【摘 要】
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高校通过开设大学生心理健康教育课程作为预防和干预大学生心理问题的重要途径,但是多数高校受各种因素的影响几乎都采用大班级的授课模式,教学效果如何?如何评价课程效果?一
【机 构】
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三明学院心理健康教育中心,青海高等职业技术学院
【基金项目】
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2017年三明学院教育教学改革项目“通识教育视野下大学生心理健康教育课程效果评价体系的构建——以三明学院为例”(J1711242)
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高校通过开设大学生心理健康教育课程作为预防和干预大学生心理问题的重要途径,但是多数高校受各种因素的影响几乎都采用大班级的授课模式,教学效果如何?如何评价课程效果?一直是困扰授课教师的重要方面。针对课程评价体系从评价主体、评价内容、评价形式三个方面入手,就通识教育视野下大学生心理健康教育课程评价提出新的路径。
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