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摘要：在初中物理教学的过程中，初中教师需要采取多种策略来激发学生对物理课程的兴趣，调动学生对于初中物理学习的主动性，从而让更多的学生参与到初中物理课堂教学当中，有效提升初中物理的课堂教学效率。随着新课改进程的不断推进，我国初中物理教师需要对过去的教学方式进行调整，更好地落实学生在课堂教学中的主体地位。在本文中主要提出了几种初中物理促进学生主动学习的策略，期望能够为读者提供一些借鉴和参考。
关键词：初中物理；主动学习；策略
前言
随着新课改进程的不断推进，国家对于初中物理课堂教学提出了新的要求。初中物理教师在对学生进行物理课程教学的过程中，需要提高对培养学生的综合素质的重视程度，充分调动学生对于物理课程学习的主动性，让学生主动学习。在过去的初中物理教学中，教师常常使学生处于一个非常被动的地位，这极大地限制了初中物理课堂教学效率的提升。因此，初中物理教师应该采取多种策略来调动学生学习的主动性，让学生对初中物理主动学习，以下是本人结合多年的教学经验提出了几点在初中物理教学中促进学生进行主动学习的策略。
一、营造良好自主学习氛围
对于学生主动学习来说，其具备能动性的特征。当学生可以使自己对初中物理知识进行学习具备能动性的时候，学生自然就会变得自律。所以，初中物理教师要想调动学生对于课程知识学习的主动性，就需要对学生进行自主学习理念的指导，让学生对过去所采取的学习方式进行调整。对此，初中物理教师就需要为学生营造一种良好的自主学习氛围，从而大大激发学生对于物理知识学习的兴趣，让学生产生对物理知识学习的欲望。要想为学生营造一种良好的自主学习氛围，初中物理教师可以采取对物理学史进行讲解的方式来让学生提高对当前所学习的课程知识的重视程度，除此之外，教师还需要和学生构建一种和谐平等的师生关系。
以重力为例，初中物理教师在对这个知识进行讲解的过程中就可以采取为学生营造一种自主学习氛围的方法来有效调动学生对于物理知识学习的主动性，激发学生学习的兴趣，提高学生对于这个知识的重视程度。教师可以在课堂上对当时亚里士多德的观点进行介绍，当时亚里士多德一直保持历史维持物体运动状态的原因的观点，然后教师让学生自己对牛顿第一定律的内容进行学习，并自己对力和运动之间的关联进行判断，这就大大提升了物理课堂的趣味性，从而让学生愿意主动对问题的答案进行探索。
二、实施“学案导学”教学模式
在过去的初中物理教学中，教师所采取的教学方式一直使学生处于被动接受知识的地位，并没有注重调动学生学习的主动性，这种教学方式不利于对学生的自主学习能力进行培养。对此，初中物理教师需要对过去的教学方式进行转变，采取学案导学的教学方式来对物理课程进行教学，较好地落实学生在课堂教学中的主体地位。通过采取这种教学方式可以很好地对学生的自主学习能力进行培养，可以促进学生主动对物理知识进行学习。这种教学模式将学案作为载体，让学生进行自主学习，教师适当对学生进行引导，从而促使學生在学习的过程中收获更多的知识，大大提升初中物理课堂教学效率。
以汽化和液化为例，教师就可以采取学案导学的方式来对这节课程进行教学，从而有效调动学生学习的主动性。导学案：1、汽化的概念和两种方式。2、蒸发、沸腾和沸点的概念。3、液化的概念、条件和两种方式。在对学生进行教学的过程中，物理教师还需要举一些实际生活中的现象来让学生对其进行判别，让学生对这两个概念有一个更为准确地认知。通过对这种学案导学教学模式进行利用，从而充分调动起学生对于物理课程学习的主动性，大大提升初中物理课堂教学效率。
三、推行“小组互帮”合作制度
初中物理教师要想对学生的自主学习能力进行培养，让学生主动对物理课程知识进行学习，这需要学生具备协作学习能力。对此，初中物理教师需要采取小组互帮合作的制度，有效促进学生对物理知识进行学习，在小学协作的过程中，学生需要对教学内容进行主动探究，然后对其进行小组探讨，从而大大提升学生的自主学习能力。
以光的折射为例，初中物理教师在对这节课程进行教学的时候，教师就可以采取合作探究的方式来对光的折射现象进行探究。初中物理教师需要对学生进行小组划分，然后以小组的形式来对光的折射现象进行合作探究。学生通过小组合作探究完成了水槽水量的设计，并对传播的介质进行更改，从而对光的传播方向是否出现了更改进行研究，并且完成了光路图的绘制工作。通过采取小组互帮的这种教学模式，充分激发了学生对于物理知识的兴趣，调动起了学生对于物理课程学习的主动性，并让学生通过小组合作探究的方式对物理知识进行了探索，在这个过程中，学生的自主学习能力得到了较大的提升。
结束语
综上所述，随着新课改进程地不断推进，国家强调需要落实学生在课堂教学的主体地位，从而充分发挥学生对于课程学习的主动性。初中教师对此需要提高重视程度，采取多种教学策略来对学生的自主学习能力进行培养，这对于物理课程的学习有着非常重要的作用，除此之外，自主学习能力对于学生今后的学习和工作都有着非常重要的意义。初中物理教师应该为学生营造一个自主学习的环境，并对学案导学的教学模式以及小组合作的教学模式进行运用，从而充分调动学生学习的主动性，让学生更多地参与到课堂教学当中，从而让学生收获更多的知识。
参考文献
[1]朱晓东.谈初中物理教学中培养学生的学习主动性[J].中国校外教育. 2012（34）
[2]张万礼.初中物理教学创新研究[J].课程教育研究. 2019（34）
[3]张娟.关于初中物理教学现状与对策探究[J].课程教育研究. 2018（44）
关键词：初中物理；主动学习；策略
前言
随着新课改进程的不断推进，国家对于初中物理课堂教学提出了新的要求。初中物理教师在对学生进行物理课程教学的过程中，需要提高对培养学生的综合素质的重视程度，充分调动学生对于物理课程学习的主动性，让学生主动学习。在过去的初中物理教学中，教师常常使学生处于一个非常被动的地位，这极大地限制了初中物理课堂教学效率的提升。因此，初中物理教师应该采取多种策略来调动学生学习的主动性，让学生对初中物理主动学习，以下是本人结合多年的教学经验提出了几点在初中物理教学中促进学生进行主动学习的策略。
一、营造良好自主学习氛围
对于学生主动学习来说，其具备能动性的特征。当学生可以使自己对初中物理知识进行学习具备能动性的时候，学生自然就会变得自律。所以，初中物理教师要想调动学生对于课程知识学习的主动性，就需要对学生进行自主学习理念的指导，让学生对过去所采取的学习方式进行调整。对此，初中物理教师就需要为学生营造一种良好的自主学习氛围，从而大大激发学生对于物理知识学习的兴趣，让学生产生对物理知识学习的欲望。要想为学生营造一种良好的自主学习氛围，初中物理教师可以采取对物理学史进行讲解的方式来让学生提高对当前所学习的课程知识的重视程度，除此之外，教师还需要和学生构建一种和谐平等的师生关系。
以重力为例，初中物理教师在对这个知识进行讲解的过程中就可以采取为学生营造一种自主学习氛围的方法来有效调动学生对于物理知识学习的主动性，激发学生学习的兴趣，提高学生对于这个知识的重视程度。教师可以在课堂上对当时亚里士多德的观点进行介绍，当时亚里士多德一直保持历史维持物体运动状态的原因的观点，然后教师让学生自己对牛顿第一定律的内容进行学习，并自己对力和运动之间的关联进行判断，这就大大提升了物理课堂的趣味性，从而让学生愿意主动对问题的答案进行探索。
二、实施“学案导学”教学模式
在过去的初中物理教学中，教师所采取的教学方式一直使学生处于被动接受知识的地位，并没有注重调动学生学习的主动性，这种教学方式不利于对学生的自主学习能力进行培养。对此，初中物理教师需要对过去的教学方式进行转变，采取学案导学的教学方式来对物理课程进行教学，较好地落实学生在课堂教学中的主体地位。通过采取这种教学方式可以很好地对学生的自主学习能力进行培养，可以促进学生主动对物理知识进行学习。这种教学模式将学案作为载体，让学生进行自主学习，教师适当对学生进行引导，从而促使學生在学习的过程中收获更多的知识，大大提升初中物理课堂教学效率。
以汽化和液化为例，教师就可以采取学案导学的方式来对这节课程进行教学，从而有效调动学生学习的主动性。导学案：1、汽化的概念和两种方式。2、蒸发、沸腾和沸点的概念。3、液化的概念、条件和两种方式。在对学生进行教学的过程中，物理教师还需要举一些实际生活中的现象来让学生对其进行判别，让学生对这两个概念有一个更为准确地认知。通过对这种学案导学教学模式进行利用，从而充分调动起学生对于物理课程学习的主动性，大大提升初中物理课堂教学效率。
三、推行“小组互帮”合作制度
初中物理教师要想对学生的自主学习能力进行培养，让学生主动对物理课程知识进行学习，这需要学生具备协作学习能力。对此，初中物理教师需要采取小组互帮合作的制度，有效促进学生对物理知识进行学习，在小学协作的过程中，学生需要对教学内容进行主动探究，然后对其进行小组探讨，从而大大提升学生的自主学习能力。
以光的折射为例，初中物理教师在对这节课程进行教学的时候，教师就可以采取合作探究的方式来对光的折射现象进行探究。初中物理教师需要对学生进行小组划分，然后以小组的形式来对光的折射现象进行合作探究。学生通过小组合作探究完成了水槽水量的设计，并对传播的介质进行更改，从而对光的传播方向是否出现了更改进行研究，并且完成了光路图的绘制工作。通过采取小组互帮的这种教学模式，充分激发了学生对于物理知识的兴趣，调动起了学生对于物理课程学习的主动性，并让学生通过小组合作探究的方式对物理知识进行了探索，在这个过程中，学生的自主学习能力得到了较大的提升。
结束语
综上所述，随着新课改进程地不断推进，国家强调需要落实学生在课堂教学的主体地位，从而充分发挥学生对于课程学习的主动性。初中教师对此需要提高重视程度，采取多种教学策略来对学生的自主学习能力进行培养，这对于物理课程的学习有着非常重要的作用，除此之外，自主学习能力对于学生今后的学习和工作都有着非常重要的意义。初中物理教师应该为学生营造一个自主学习的环境，并对学案导学的教学模式以及小组合作的教学模式进行运用，从而充分调动学生学习的主动性，让学生更多地参与到课堂教学当中，从而让学生收获更多的知识。
参考文献
[1]朱晓东.谈初中物理教学中培养学生的学习主动性[J].中国校外教育. 2012（34）
[2]张万礼.初中物理教学创新研究[J].课程教育研究. 2019（34）
[3]张娟.关于初中物理教学现状与对策探究[J].课程教育研究. 2018（44）