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摘 要：随着我国社会经济和国民经济的快速发展，以及加入WTO后我国对外贸易的日渐频繁，为更好适应当前一日千里的国际科技文化交流，加快建设现代化社会主义，也就更需要培养复合应用型英语人才，即英语语言基础扎实、跨文化沟通能力及专业素养超强超高的人才。而商务英语课程是专门培养英语人才的学科，对此，本文认为有必要探讨商务英语教学体系构建的相关问题。
关键词：商务英语；教学体系；构建策略
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0236-01
近年来，在全球经济一体化发展的推动下商务英语专业人才培养方向发生着巨大变化，其更注重专业性、实践性和国际性的人才培养。因此，与传统英语课程相比，商务英语对专业人才的培养极具针对性，它既要求學生充分掌握英语语言基础与各种商务知识，又要具备较强的英语沟通及商务实际操作的能力，而要培养这些能力，就必须为学生建立全方位、立体化的教学环境，加强商务英语课程教学体系的构建。
一、当前商务英语的教学体系分析
从系统科学理论角度来分析教学体系，它主要包括理论和实践两大教学体系。这两个教学体系相得益彰，其中，所谓实践教学体系即各个实践教学活动要素所构成的一个有机联系整体，而同时实践教学体系又被分为五个教学子体系：目标、内容、条件、管理以及评价。此外，完整的教学体系必须包含驱动、受动和调控、保障四大要素，方可高效有序的运转并达成目标。
在整个教学体系中，目标体系具有一定的驱动作用；内容体系则为具体教学环节，比如：实习实训、科研训练、社会实践以及毕业设计等，故对教学内容进行合理的结构性配置，可使其充分发挥受动作用；而作为教学效果的重要影响因素，教学条件体系泛指教学设施、教师队伍等各类教学条件；最后，教学评价体系的主要为调控反馈。由此可见，在教学体系运行过程中既要发挥其各个构成要素的不同作用，又要必须合作配合，才能真正构成其整体功能，成为一个有机的整体。
二、商务英语人才培养教学体系的构建
（一）构建教学目标
构建商务英语教学目标体系，必须全面考虑人才培养目标，尽可能使其与之形成相辅相成的关系。商务英语专业旨在培养复合应用型人才，即英语语言基础深厚，且具备较强商务操作能力和知识，能够良好运用英语从事外贸工作的人才。而商务英语专业的毕业生通常就业于大型商场超市、宾馆饭店或外贸、外资企业等，其从事的职业主要为外销翻译、涉外文秘等。因此，根据商务英语专业学生的就业方向以及学习内容，可构建“英语+商务+实践”的教学目标体系。
（二）构建教学内容
要实现商务英语专业人才培养目标，就必须构建科学合理的教学内容体系。考虑到该专业需培养复合应用型人才，因此，要确保其教学体系的科学性，应积极明确和优化其教学的方向及结构。首先，由学生亲自深入社会开展商务行业调查，对专业进行初步的认知活动。其次，构建商务英语课程体系，主要涉及语言理论和跨学科、实践课程两方面，也就是说，课程体系构建要侧重商务、英语、技能三大内容，优化组合各教学模块，如：基础与实践、理论与应用等，以促进学生形成多专业和技能的知识能力结构。学校方面可将其分解为三个模板，包括综合英语、商务知识和外语技能。而外语技能则主要培养学生的英语基本功听、说、读、写、译等；商务知识则涉及范围较广，比如财会管理、国际贸易、跨境电商、社会经济法、商务谈判等，以保证学生全面掌握相关商务知识；综合英语主要指有机结合前面两个模块的内容所开设的ESP类课程，比如物流、报刊、外贸、函电及办公等用语。另外，还应重视专业参与和顶岗实习两个方面，进而实现学生职业技能与能力的不断深入。
（三）构建教学管理
商务英语教学管理体系主要由组织、运行和制度的管理三个方面构成。而就其教学来说负责管理和协助协调的部门，分别为专业教研室与教务部门和外语系，其教学是否能取得成功，取决于落实执行的环节。故针对此，应做到计划、大纲、指导教师、经费、场所及考核六个方面的落实，同时要抓好准备、初期、中期检查和结尾成绩评定总结四个工作环节。由于商务英语教学涉及各个方面，要真正落实组织管理工作，合理衔接教学环节，就必须制定相关规章制度，方可保证教学活动与监督检查有章可循。
三、结束语
构建商务英语教学体系既是建设学科的重要问题，也是培养专业人才的关键所在。当前，我国商务英语教学一直致力于具备扎实英语语言基础和商务知识，且适应市场需求的人才培养，为此，这就需要基于就业导向之下，充分利用所有先进教学手段，合理设置其课程，构建极富应用性特征的商务英语教学体系。
（作者单位：深圳市第二高级技工学校）
参考文献：
[1]杨伟达.商务英语人才培养过程中的教学体系架构研究[J].现代职业教育，2015，（10）：28-29.
[2]赵莉莉.商务英语实践教学体系建设[J].学子（教育新理念），2013，（06）：182-183.
[3]陈敏.新时期商务英语实践教学体系的构建路径[J].北方文学：中，2015，（5）：199-200.
关键词：商务英语；教学体系；构建策略
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0236-01
近年来，在全球经济一体化发展的推动下商务英语专业人才培养方向发生着巨大变化，其更注重专业性、实践性和国际性的人才培养。因此，与传统英语课程相比，商务英语对专业人才的培养极具针对性，它既要求學生充分掌握英语语言基础与各种商务知识，又要具备较强的英语沟通及商务实际操作的能力，而要培养这些能力，就必须为学生建立全方位、立体化的教学环境，加强商务英语课程教学体系的构建。
一、当前商务英语的教学体系分析
从系统科学理论角度来分析教学体系，它主要包括理论和实践两大教学体系。这两个教学体系相得益彰，其中，所谓实践教学体系即各个实践教学活动要素所构成的一个有机联系整体，而同时实践教学体系又被分为五个教学子体系：目标、内容、条件、管理以及评价。此外，完整的教学体系必须包含驱动、受动和调控、保障四大要素，方可高效有序的运转并达成目标。
在整个教学体系中，目标体系具有一定的驱动作用；内容体系则为具体教学环节，比如：实习实训、科研训练、社会实践以及毕业设计等，故对教学内容进行合理的结构性配置，可使其充分发挥受动作用；而作为教学效果的重要影响因素，教学条件体系泛指教学设施、教师队伍等各类教学条件；最后，教学评价体系的主要为调控反馈。由此可见，在教学体系运行过程中既要发挥其各个构成要素的不同作用，又要必须合作配合，才能真正构成其整体功能，成为一个有机的整体。
二、商务英语人才培养教学体系的构建
（一）构建教学目标
构建商务英语教学目标体系，必须全面考虑人才培养目标，尽可能使其与之形成相辅相成的关系。商务英语专业旨在培养复合应用型人才，即英语语言基础深厚，且具备较强商务操作能力和知识，能够良好运用英语从事外贸工作的人才。而商务英语专业的毕业生通常就业于大型商场超市、宾馆饭店或外贸、外资企业等，其从事的职业主要为外销翻译、涉外文秘等。因此，根据商务英语专业学生的就业方向以及学习内容，可构建“英语+商务+实践”的教学目标体系。
（二）构建教学内容
要实现商务英语专业人才培养目标，就必须构建科学合理的教学内容体系。考虑到该专业需培养复合应用型人才，因此，要确保其教学体系的科学性，应积极明确和优化其教学的方向及结构。首先，由学生亲自深入社会开展商务行业调查，对专业进行初步的认知活动。其次，构建商务英语课程体系，主要涉及语言理论和跨学科、实践课程两方面，也就是说，课程体系构建要侧重商务、英语、技能三大内容，优化组合各教学模块，如：基础与实践、理论与应用等，以促进学生形成多专业和技能的知识能力结构。学校方面可将其分解为三个模板，包括综合英语、商务知识和外语技能。而外语技能则主要培养学生的英语基本功听、说、读、写、译等；商务知识则涉及范围较广，比如财会管理、国际贸易、跨境电商、社会经济法、商务谈判等，以保证学生全面掌握相关商务知识；综合英语主要指有机结合前面两个模块的内容所开设的ESP类课程，比如物流、报刊、外贸、函电及办公等用语。另外，还应重视专业参与和顶岗实习两个方面，进而实现学生职业技能与能力的不断深入。
（三）构建教学管理
商务英语教学管理体系主要由组织、运行和制度的管理三个方面构成。而就其教学来说负责管理和协助协调的部门，分别为专业教研室与教务部门和外语系，其教学是否能取得成功，取决于落实执行的环节。故针对此，应做到计划、大纲、指导教师、经费、场所及考核六个方面的落实，同时要抓好准备、初期、中期检查和结尾成绩评定总结四个工作环节。由于商务英语教学涉及各个方面，要真正落实组织管理工作，合理衔接教学环节，就必须制定相关规章制度，方可保证教学活动与监督检查有章可循。
三、结束语
构建商务英语教学体系既是建设学科的重要问题，也是培养专业人才的关键所在。当前，我国商务英语教学一直致力于具备扎实英语语言基础和商务知识，且适应市场需求的人才培养，为此，这就需要基于就业导向之下，充分利用所有先进教学手段，合理设置其课程，构建极富应用性特征的商务英语教学体系。
（作者单位：深圳市第二高级技工学校）
参考文献：
[1]杨伟达.商务英语人才培养过程中的教学体系架构研究[J].现代职业教育，2015，（10）：28-29.
[2]赵莉莉.商务英语实践教学体系建设[J].学子（教育新理念），2013，（06）：182-183.
[3]陈敏.新时期商务英语实践教学体系的构建路径[J].北方文学：中，2015，（5）：199-200.