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摘要:在新课标改革的背景下,生物课堂教学也得到显著的改善。而互动式教学模式是在素质教育与创新教育理念中逐渐产生的,其是一种新型的教学方法,能够促进学生之间、师生之间的互动,营造良好的课堂氛围,在促进教学水平提高上具有重要的意义。本文就生物课堂教学应用互动式教学法存在的问题进行分析,并探究其优化措施。
关键词:生物;课程教学;互动式;教学法
互动式教学法主要是通过对互动的教学环境进行营造,在教学双方平等的条件下对知识进行探讨与交流,以便达到不同观点之间的交融与讨论,从而对激发出学习的积极性与探索性,最终达到促进教学水平提高的效果。由于生物内容比较深奥,难懂 ,在生物课堂教学中采用互动式教学法,可以帮助学生营造良好的课堂氛围,在积极探索生物知识的环境中,师生与生生之间加强沟通与交流,从而促进教学效率的提高。
一、生物课堂教学中应用互动式教学法存在的问题
1、互动模式形式化。在生物课堂教学中,对互动式教学法的应用,部分教师不够重视,存在为了互动而互动的现象,只注重表面形式,应付教学任务。忽视了互动式教学法教学的实质内容,从而导致生物教学缺乏真实的互动氛围。通常情况下,教师在生物课堂教学中提问,采用简单的文具或直接使用课本上的简单问句,让学生全体回答,或教师自导自演,从而造成师生互动的家乡,使得生物课堂教学互动模式形式化,无法发挥出互动式教学法应有的作用[1]。
2、互动模式比较单一。在生物课堂教学中采用互动式教学法,通常采用的是师生互动方式,而学生之间的互动较少,使得互动模式比较单一。教师在生物课堂教学的时候,通过会议提问、学生回答的方式进行互动式教学,学生只能够回答教师设计好的问题,缺少自主提问的机会,从而导致学生被动接受知识的现象,对学生学习的积极性造成较大的影响。而教师火焚注重认识互动,对情感方面的互动比較忽略,从而导致互动式教学法的应用效果无法充分发挥出来。
二、生物课堂教学中互动式教学法的优化措施
1、营造良好的教学情境,促进互动式教学顺利开展。在现代化教育体制改革过程中,生物课堂教学不仅需要学生熟练掌握理论知识,还需要对其专业知识与技能进行实践与应用,提高学生的创新能力与实践能力。在教学过程中,需要不断的激发学生学习积极性与自主性,以便达到较好的教学效果。在互动式教学法应用在生物课堂教学中的时候,需要营造良好的教学情况,以便促进互动式教学法的顺利开展。同时,可以吸引学生的注意力,让学生积极参与到教学活动中来。在教学活动中加强师生与生生之间的互动[2]。例如,在讲解细胞相关知识的时候,由于细胞比较微笑,需要才显微镜的观察下才能够对其进行了解。在营造良好的互动氛围的时候,可以借助多媒体工具,将细胞的基本结构、生命历程等相关内容通过视频、动画、音像等形式展示给学生观看,教师并根据相关内容提问,引导学生与教师产生互动,同时,引导学生进行小组讨论,加强生生互动,确保互动式教学的顺利开展。
2、优化教学方法,提高互动式教学效率。在生物课堂教学过程中,互动式教学法通常表现为师生之间与生生之间的互动形式,加强交流与沟通,以便达到良好的互动效果。并在互动过程中,确保学生能够及时掌握所学的知识,教师可以通过互动来总结教学中的不足,以便采取相应的措施解决。在生物课堂教学中,教师还需要对教学方法进行不断的优化,以便提高互动式教学法的效率。可以借助多媒体教学方法,开展有效的互动式教学。借助视频、幻灯片等形式,引导学生对生物知识进行探究,并对其进行提问,让学生之间产生良好的互动,对生物知识进行探讨,之后发表小组观点,全班共同讨论,教师对其进行总结与归纳,加强师生与生生之间的互动,以便达到互动教学的效果。另外,在开展生物实验教学的时候,教师可以对实验流程进行示范,学生亲自进行试验,教师对学生实验进行正确指导,对学生的实验结果进行总结,从而在实验教学中顺利开展互动式教学法。
三、结语
在生物课堂教学中,通过加强互动式教学,可以活跃生物课堂的氛围,让学生在轻松愉悦的氛围中对生物知识进行探究,并以生物知识的学习进行互动,从而及时掌握生物知识,促进教学效率的提高。
参考文献
[1] 马莉花.系课程下初中音乐教学互动性模式的应用[J].音乐教育教学,2013,15(2):114.
[2] 卢丽丽.数学教学中实施互动教学的体会[J].教学与研究,2014,12(13):25.
关键词:生物;课程教学;互动式;教学法
互动式教学法主要是通过对互动的教学环境进行营造,在教学双方平等的条件下对知识进行探讨与交流,以便达到不同观点之间的交融与讨论,从而对激发出学习的积极性与探索性,最终达到促进教学水平提高的效果。由于生物内容比较深奥,难懂 ,在生物课堂教学中采用互动式教学法,可以帮助学生营造良好的课堂氛围,在积极探索生物知识的环境中,师生与生生之间加强沟通与交流,从而促进教学效率的提高。
一、生物课堂教学中应用互动式教学法存在的问题
1、互动模式形式化。在生物课堂教学中,对互动式教学法的应用,部分教师不够重视,存在为了互动而互动的现象,只注重表面形式,应付教学任务。忽视了互动式教学法教学的实质内容,从而导致生物教学缺乏真实的互动氛围。通常情况下,教师在生物课堂教学中提问,采用简单的文具或直接使用课本上的简单问句,让学生全体回答,或教师自导自演,从而造成师生互动的家乡,使得生物课堂教学互动模式形式化,无法发挥出互动式教学法应有的作用[1]。
2、互动模式比较单一。在生物课堂教学中采用互动式教学法,通常采用的是师生互动方式,而学生之间的互动较少,使得互动模式比较单一。教师在生物课堂教学的时候,通过会议提问、学生回答的方式进行互动式教学,学生只能够回答教师设计好的问题,缺少自主提问的机会,从而导致学生被动接受知识的现象,对学生学习的积极性造成较大的影响。而教师火焚注重认识互动,对情感方面的互动比較忽略,从而导致互动式教学法的应用效果无法充分发挥出来。
二、生物课堂教学中互动式教学法的优化措施
1、营造良好的教学情境,促进互动式教学顺利开展。在现代化教育体制改革过程中,生物课堂教学不仅需要学生熟练掌握理论知识,还需要对其专业知识与技能进行实践与应用,提高学生的创新能力与实践能力。在教学过程中,需要不断的激发学生学习积极性与自主性,以便达到较好的教学效果。在互动式教学法应用在生物课堂教学中的时候,需要营造良好的教学情况,以便促进互动式教学法的顺利开展。同时,可以吸引学生的注意力,让学生积极参与到教学活动中来。在教学活动中加强师生与生生之间的互动[2]。例如,在讲解细胞相关知识的时候,由于细胞比较微笑,需要才显微镜的观察下才能够对其进行了解。在营造良好的互动氛围的时候,可以借助多媒体工具,将细胞的基本结构、生命历程等相关内容通过视频、动画、音像等形式展示给学生观看,教师并根据相关内容提问,引导学生与教师产生互动,同时,引导学生进行小组讨论,加强生生互动,确保互动式教学的顺利开展。
2、优化教学方法,提高互动式教学效率。在生物课堂教学过程中,互动式教学法通常表现为师生之间与生生之间的互动形式,加强交流与沟通,以便达到良好的互动效果。并在互动过程中,确保学生能够及时掌握所学的知识,教师可以通过互动来总结教学中的不足,以便采取相应的措施解决。在生物课堂教学中,教师还需要对教学方法进行不断的优化,以便提高互动式教学法的效率。可以借助多媒体教学方法,开展有效的互动式教学。借助视频、幻灯片等形式,引导学生对生物知识进行探究,并对其进行提问,让学生之间产生良好的互动,对生物知识进行探讨,之后发表小组观点,全班共同讨论,教师对其进行总结与归纳,加强师生与生生之间的互动,以便达到互动教学的效果。另外,在开展生物实验教学的时候,教师可以对实验流程进行示范,学生亲自进行试验,教师对学生实验进行正确指导,对学生的实验结果进行总结,从而在实验教学中顺利开展互动式教学法。
三、结语
在生物课堂教学中,通过加强互动式教学,可以活跃生物课堂的氛围,让学生在轻松愉悦的氛围中对生物知识进行探究,并以生物知识的学习进行互动,从而及时掌握生物知识,促进教学效率的提高。
参考文献
[1] 马莉花.系课程下初中音乐教学互动性模式的应用[J].音乐教育教学,2013,15(2):114.
[2] 卢丽丽.数学教学中实施互动教学的体会[J].教学与研究,2014,12(13):25.