【摘 要】
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初中阶段的学生,对待所有科目都采用应对中考的态度,不利于课程教学质量的提高.初中生物具有独特的学科特性,因此在授课过程中专业化的术语会导致学生产生疲惫感,导致课堂上
【机 构】
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山东省利津县凤凰实验中学 257400
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初中阶段的学生,对待所有科目都采用应对中考的态度,不利于课程教学质量的提高.初中生物具有独特的学科特性,因此在授课过程中专业化的术语会导致学生产生疲惫感,导致课堂上师生的互动十分少,课堂变成教师的“一言堂”.在新课改的背景下,教学任务逐渐增多,教师在完成相应的教学任务时,也要注重课堂质量,使学生在生物课堂中动起来,从而增加师生互动的频率,全面提升师生之间的配合度,提高课堂授课效率.本文以笔者自身实际教学经验为基础,浅谈激发学生学习主动性,增加课堂上师生互动的方法,希望对相关教师有所帮助.
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