【摘 要】
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当下学科素养已经明确,但是在中学物理课堂并没有真正落实,教师教教材的现象依然普遍,课时紧张、数理不协同、初高中不衔接仍然是中学物理教学的痛点。针对现实问题,本文以物
【机 构】
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晋江市高登中学; 福建师范大学物理与能源学院; 长乐第二中学;
【基金项目】
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闽教科规课题,“教育空间+”初中学科教学模式的研究(FJJKXB17-403)的部分研究成果
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当下学科素养已经明确,但是在中学物理课堂并没有真正落实,教师教教材的现象依然普遍,课时紧张、数理不协同、初高中不衔接仍然是中学物理教学的痛点。针对现实问题,本文以物理新思维"比"的应用为例,从"物理新思维教学建构"视域对初中物理教学进行改良与创新,旨在解决现实问题,推进学科素养落地,并为教师培训提供参考。
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