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该文针对传统英语教学模式中存在的弊端,探讨了目前精读教学中小组活动不能有效应用的原因。通过对西南交通大学大三英语专业的100名学生进行问卷调查,根据男女性别及专四成绩的不同分析数据,目的是研究如何在英语专业精读课上有效应用小组活动。小组活动的形式多样化,包括小组讨论、辩论及剧目表演等。在精读课上应用小组活动时,应特别注意性格及认知能力的影响。