【摘 要】
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在《数学课程标准》中指出:“数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展.”要实现这三点,就要求学生必须全
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在《数学课程标准》中指出:“数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展.”要实现这三点,就要求学生必须全面参与数学学习.全面参与数学学习不仅包括学生在听课、讨论、作业、实践活动、课堂表现等方面积极的行为投入,还包括学生在合理的认知、积极的情感等方面有良好的心理投入.在以往的教学中,教师对学生的行为投入往往比较重视,而对学生的心理投入往往容易忽略.实践证明:教师引导学生把积极的心理尤其是积极的情感投入数学学习,不仅有利于数学知识的理解和掌握,而且有利于学生的思维尤其是求异思维的发展.为此,我们致力于引导学生全面参与数学学习,在取得较高层次的学习效果的同时,学生也逐步形成了终生受益的学习方法和态度.
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