无论是新老师还是旧老师，要想赢得孩子的喜爱，最根本的还是要回归到对孩子的关注，当孩子意识到自己是被重视和关注的，自然就会愿意和老师亲近。
　　早上的晨间活动是孩子们快乐一天的开始，我给每个孩子发了一个皮球，启发孩子发现更多球的玩法。孩子们玩得可起劲了，但这时我看见孟孟一个人独自在角落里，四处张望。我走过去轻轻地摸着他的头：“孟孟，来呀，我们一起拍球了。”任凭我说什么，他都站在那儿一动不动，歪着小脑袋不肯拿球。在接下来的活动中我发现，他虽然不哭不闹，但也不参与任何活动，甚至不吃饭，这一系列反应引起了我的注意。
　　第二天在活动区时，其他小朋友在玩积木、看绘本，孟孟突然搬着椅子坐到一边去了。我走到他身边问道：“孟孟，你对搭积木不感兴趣吗？”他嘴里嘟哝道：“哼，我才不想玩，我家有好多玩具呢！”“你为什么不和小朋友一起玩了？我还期待着你的作品呢。你看好朋友们都等着你呢。”他噘起嘴巴说：“我才不跟他们玩呢，我不高兴，我想一个人在家里玩。”
　　经过和他妈妈沟通，我了解到原来孟孟不开心的原因是升入中班后，换了新老师，担心老师不喜欢自己，也对老师的关注特别敏感。了解到这些情况之后，接下来的一个星期我都格外关注孟孟。
　　早上吃饭的时候，给孩子们分完餐，我走到孟孟身边，故意大声说：“今天的早饭可真香啊，蔬菜粥、小花卷、炒时蔬，五颜六色的，營养也丰盛。”果果马上说：“哇，好香，我要把盘子里的饭都吃完。”这时候我也对孟孟说：“你要不要尝尝食堂阿姨的手艺，这饭菜特别香。”他指着绿色的笋丁问我：“这是什么东西？”“这是小熊猫爱吃的笋，脆脆的很好吃，你快尝尝。”他歪头看着我，不情愿地拿起勺子舀起一个笋丁放到嘴里。不过，他最后的行动告诉我今天的早饭很好吃，粥、菜、小花卷全都吃完了。
　　下午加餐的时候，我主动安排孟孟当我的小助手，帮小朋友分发水果;活动区时，我主动邀请他一起玩游戏，通过一系列的活动，孟孟意识到我是关注他的，而且很喜欢他。经过一段时间的磨合，孟孟的脸上有笑容了，恢复了正常的幼儿园生活，和小朋友玩时发出快乐的笑声。有时还会跑到我的身边说：“老师，我喜欢你，喜欢小朋友。”
　　教师点评
　　无论是新老师还是旧老师，要想赢得孩子的喜爱，最根本的还是要回归到对孩子的关注，让孩子意识到自己是被重视和关注的，自然就会愿意和老师亲近。案例中的孟孟就是在老师的关注下，一步步地与老师建立良好的关系。通常，在新老师开始带班的时候，也会从孩子感兴趣的点入手，用自己的特长和创意吸引孩子的注意，让他对新老师产生好感，缓和紧张的情绪。为了帮助孩子尽快适应新老师，在家庭中，父母也可以带孩子多关注新老师的特点，比如新老师的声音很好听、特别会讲故事、很会带着他们玩游戏等，让孩子对新老师建立好感。
　　另外，父母也要充分关注孩子，紧密地观察孩子的情绪变化，特别是那些不爱表达的孩子，父母可以通过引导式提问或者角色扮演等方式，找到孩子不适应新老师的原因，对症下药，帮助孩子尽快地适应换老师的情况。