一位优秀的班主任会通过自己坚持不懈的努力学习，不断地提高自己的能力和水平，并根据班级的实际状况创造性地开展工作。把教育的意图精细化、具体化，使自己所带的班级朝气蓬勃，时时处处充满凝聚力、战斗力和向心力。如何做到这一点呢？要在实践中用心工作，仔细地捉摸，认真地总结。从细微之处入手，把握好尺度和力度，讲究好方法和策略，班主任工作就会游刃有余，班级的风气也会有所改善。
　　一、同桌的搭配与调整
　　1.自愿搭配型
　　顾名思义，让学生根据实际情况，自愿搭配成同桌。这种类型适合于刚刚组建新班时，班主任对学生还不是非常了解，但又必须马上组班学习的情况。二人彼此有好感，凡事就可互相理解，进而能在学习、生活上互帮互助，共同提高和成长，达到班主任管理班级的目的。但是也可能出现负面影响，因为两人臭味相投、空壑一气，犯错后互相隐瞒甚至出现合伙违纪的现象，给班级管理增加了不少难题。
　　2.男女搭配型
　　这种类型的同桌，非常适用于小学生。一般小学男女人数相当，女生好静，无论在课间还是课上都能坐得住；男生相对来说好动，上课时易分神、开小差，同桌适时提醒一下，可以大大提高课堂效率，当然班级纪律也会相应提高。但是，这种同桌的搭配类型，不一定完全适应于中学生。中学生在第二性征上的变化已经非常明显，彼此之间充满了好奇。具体是在异性面前表现拘谨、少言、举止文明，看上去好像有一种无形的约束力，是班主任管理班级的有利因素。抓住以上特点，合理地安排男女同学同桌，就极有可能打破中学生男女同学互不交往、井水不犯河水的局面，进一步促进班级的团结和凝聚力。当然，一旦安排不当，也可能出现“早恋”现象，导致更多令家长和班主任棘手的问题出现。
　　3.互帮互助搭配型
　　这也是班主任常用的手法之一。根据学习成绩或班级纪律考核，把班级成员从中间一折为二，一个先进生对应一个后进生，形成班级座次。好处一在学习上可以“好帮差”，有效地调动后进生的学习积极性，班级整体不至于出现明显的两极分化。好处二在纪律上可以“好管差”，自束力较强的学生可以时刻提醒自束力较弱的学生，借此规范课堂纪律和提高学习效率。但是，这种搭配型的坏处也非常明显。坏处一，如果学习上的差距太大，就会让学习差的学生感觉到自己很笨，无论怎样努力都赶不上。不但学习失去信心，而且更加自闭，从而破罐子破摔，一落万丈，两极分化更加明显。坏处二，若同桌中的后进生性格活跃、爱出风头、占据上风，很可能把同桌“转化”了，形势就完全颠倒过来，纪律混乱，学风日下，时间稍长，先进也就变成了后进。
　　4.同种性格搭配型
　　可能和平相处，也可能爆发战争。同一种性格的人在一起不太合适。生活中的小摩擦在所难免，如果两个人性格相近，会互不相让。
　　5.异种性格搭配型
　　可能互相熏陶，互相约束，共同提高；也可能各自为政，互不往来。
　　6.需要特殊照顾搭配型
　　高度近视、散光、身体残疾或精神障碍的学生班级中不多，但班主任必须提前考虑。可以在班中划出特定的专用桌，便于老师和同学对他们进行照顾。
　　二、班级整体座次的安排与调整
　　1.化整为零法
　　这种办法是班主任常用的手法之一，习惯上把班级按照座次分成7、8个纵队。每个纵队为一个小组，实行组长负责制。好处在于班级条理清晰，非常便于课堂上开展各种竞赛活动。坏处在于小组长权利受到限制，在不影响班级整体纪律的前提下，只能控制前后二人的言行、纪律、学习……对更后面或更前面的本组成员就鞭长莫及了。为避免这种长条式管理的弊端，最好采用圆周制“⊙”，组长或班干部处于圆心位置，四周是组内成员。前后左右，形成一个有机整体。这样，一个班级仍然有7、8个团队组成。
　　2.定期循环制
　　为公平起见，更为了保护好学生的视力，杜绝出现斜视现象。如果一个班级有40—50人，一般情况下，大多采用4排，即中间两排，两侧各一排。最佳听课位置当然是中间两排。而两侧的学生因为长时间向一个固定方向听课，久而久之，有可能造成斜视。这四排座次可以按顺时针或逆时针循环，周期最好是两周，不能太长也不能太短。太长则起不到循环的作用，太短则容易引起混乱。
　　总之，班级的座次如何排列，应根据实际情况，慢慢摸索，慢慢调整。不可千篇一律，更不可随意调整。否则，只会使班级纪律日趋松散，徒增管理班级的难度。
　　（责任编辑　黄　晓）