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摘要：物理知识对于初中学生而言有着重要的价值和意义，初中的物理学习是基础性的学习，如果不重视将会给未来的物理学习带来极大的阻碍，因此教师必须重视物理学习，培养学生正确的解题思路和方法。本文从物理解题的思路和方法出发，介绍了图形结合法和数学化方法在物理解题中的运用，旨在为物理教学以及提高学生的物理解题能力提供借鉴。
关键词：初中;物理题;思路方法
0引言
在学生进入初二这一阶段，会增加物理这门课程。对于许多学生而言，物理是一门难以掌握的学科，因此，教师必须认真钻研物理教材，寻找恰当的物理教学方法，帮助学生理解物理课堂上的知识点。除此之外，为了巩固课堂所学知识，物理作业必不可少。为了提高学生的 解题水平，教师必须在课后做好教学反思，认真钻研解题思路和方法，引导学生掌握正确的解题思路，给学生分享多样化的解题技巧，让学生能够融会贯通，提高解题的能力。在初中物理中，有两种解题思路和方法十分常见，分别是图形结合法和数学化方法。
1图形结合方法
1.1图形结合法在物理解题中的重要性
图形可以将复杂的问题简单化，因此在物理解题中经常会使用到。物理图形结合方法就是利用图像把抽象复杂的物理题意表现出来，尤其是在遇到信息量大，文字比较抽象，条件易混淆的复杂问题时，图形结合法可以对其进行有效处理，帮助学生快速理清思路，把抽象的问题具体化，把复杂的问题简单化，从而实现解题方法的最优化。初中阶段，学生抽象思维发展水平还有待提高，不借助图形很难找到解题的正确思路方法，因此，必须培养学生画图解题的意识。
1.2教师要培养学生养成画图习惯
教师在课堂教学中要有意识地培养学生掌握画图解题的习惯。首先，在课堂教学中，教师在进行习题讲解时，遇到文字抽象、信息复杂的题目时，要及时整理题目信息，结合图形来进行讲解，从而让学生体会到利用图形结合法进行解题的重要性，进而让学生逐步掌握使用图形进行解题的方法。比如，针对有关受力分析的物理题就必须使用图形结合的方法。下面结合一道物理例题来进行分析。
数学书放在物理书上面，两本书被放在水平地面上，下列说法正确的是（）
A. 數学书受到的重力与物理书对数学书的支持力是一对平衡力。
B. 物理书受到的重力与地面对物理书的支持力是一对平衡力。
C. 数学书对物理书的压力与物理书对数学书的支持力是一对平衡力。
D. 物理书受到的重力与地面对物理书的支持力是一对相互作用力。
这是一道关于平衡力及相互作用力的物理题。本题涉及到的知识点是平衡力与相互作用力的大小相等、方向相反且作用在同一条直线上。如果仅从题目的文字信息来看，题目中所涉及到的力很难在短时间内理清，因此，在解决这一问题时最好的方法就是使用图形结合法，在解题时依照题意，迅速画出相应的图形，并且按照选项画出其中力的示意图，这样就能够使其中的平衡力一目了然，快速得出题目的答案，即是A。可见，在物理解题过程中使用图形结合法可以将复杂的问题简单化，将题目中抽象的信息具体化，可以在学生审清题意后，借助图形理清解题的思路，不仅可以提高学生物理解题的能力和正确率，同时也可以进一步锻炼学生的逻辑思维能力。基于此，教师在教学过程中必须充分重视图形结合法的重要性，引导学生掌握画图的技巧和方法，对于哪些题目应该使用图形，应该使用怎样的图形，以及怎样才能更有效的使用图形，教师要在课堂上对学生进行清晰的讲解。
2数学化方法
2.1在物理解题中运用数学化方法的必要性
物理是一门研究研究物质运动基本规律的学科，其研究对象大到宇宙星体，小到物质微粒，涵盖一切物质的运动规律和形式，但对于物理研究而言，其计算仍然离不开数学。数学是一门基础性学科，也是解决问题的重要工具，对于物理问题的解决有重要作用。数学的思维方法，以及一些数学知识也在物理解题中获得了广泛应用。对于学生来说，在解决物理问题时，要将所学到的数学知识渗透其中，而物理教师在进行备课和讲解时要自觉树立起数学化的观念，不仅要研读物理教材，同时也要了解学生的数学掌握水平，将学生掌握的数学知识与物理知识结合起来。
2.2数学知识在物理解题中的运用
数学知识在物理解题中的运用十分广泛，比如平面几何、比例、函数、方程不等式知识等，都对解决物理问题有重要作用。下面结合一道例题具体来看。
有一辆汽车行驶在平直的公路上，在公路的正前方有一座小山，此时汽车的行驶速度是每秒20米，而已知声音的传播速度是每秒340米，在汽车鸣笛之后，车上的人在3秒后听到了回音，那么，请试着计算汽车在鸣笛时与山的距离。针对这个问题，如果仅从物理角度进行解析则有一定难度，必须借助数学思维来解题，我们可以利用数学中的方程式来进行解决。可以把汽车在鸣笛时与山的距离设为x，那么根据题意，我们就可以引导学生列出一个方程式，即2x-60m=3×340m，那么可以很快解出x=540m。如此就可以将一个复杂的问题简单化，提高解答的正确率。除此之外，还可以转换思维，寻找另一种解决思路。将经过3秒后车与山的距离设为x，此时也可列出一个方程式，即2x+60m=3×340m，可以解出x=480m，而鸣笛时的距离则要再加上60m，可得出结果是540m，由此可见，数学方法对于物理问题的解决有着重要作用。在物理解题中使用数学化的方法既可以使物理问题简单化，引导学生寻找简便方法，使得解题速度和正确率提高，同时也可以实现物理能力与数学能力的综合性提升，促进两个学科的共同提高。
3结语
初中是物理学习的基础性阶段，对于学生而言有着重要影响。如果在初中的物理学习中没有奠定好知识基础，那么高中阶段的物理学习就会受到极大的阻碍，因此，教师必须积极钻研物理题的解题思路和方法，引导学生掌握正确的解题技巧，帮助学生不断提高物理解题能力，巩固所学知识，实现物理综合能力的提升，为将来的物理学习打下扎实的基础。
参考文献
[1]张健.“图文并茂”法在初中物理解题中的应用[J].数理化学习（初中版），2019（09）：47-48+51.
[2]刘万江.试论如何在初中物理解题中运用数学知识[J].亚太教育，2019（06）：67.
[3]夏维军.“图形结合法”在解初中物理题中的运用策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（06）：117+194.
关键词：初中;物理题;思路方法
0引言
在学生进入初二这一阶段，会增加物理这门课程。对于许多学生而言，物理是一门难以掌握的学科，因此，教师必须认真钻研物理教材，寻找恰当的物理教学方法，帮助学生理解物理课堂上的知识点。除此之外，为了巩固课堂所学知识，物理作业必不可少。为了提高学生的 解题水平，教师必须在课后做好教学反思，认真钻研解题思路和方法，引导学生掌握正确的解题思路，给学生分享多样化的解题技巧，让学生能够融会贯通，提高解题的能力。在初中物理中，有两种解题思路和方法十分常见，分别是图形结合法和数学化方法。
1图形结合方法
1.1图形结合法在物理解题中的重要性
图形可以将复杂的问题简单化，因此在物理解题中经常会使用到。物理图形结合方法就是利用图像把抽象复杂的物理题意表现出来，尤其是在遇到信息量大，文字比较抽象，条件易混淆的复杂问题时，图形结合法可以对其进行有效处理，帮助学生快速理清思路，把抽象的问题具体化，把复杂的问题简单化，从而实现解题方法的最优化。初中阶段，学生抽象思维发展水平还有待提高，不借助图形很难找到解题的正确思路方法，因此，必须培养学生画图解题的意识。
1.2教师要培养学生养成画图习惯
教师在课堂教学中要有意识地培养学生掌握画图解题的习惯。首先，在课堂教学中，教师在进行习题讲解时，遇到文字抽象、信息复杂的题目时，要及时整理题目信息，结合图形来进行讲解，从而让学生体会到利用图形结合法进行解题的重要性，进而让学生逐步掌握使用图形进行解题的方法。比如，针对有关受力分析的物理题就必须使用图形结合的方法。下面结合一道物理例题来进行分析。
数学书放在物理书上面，两本书被放在水平地面上，下列说法正确的是（）
A. 數学书受到的重力与物理书对数学书的支持力是一对平衡力。
B. 物理书受到的重力与地面对物理书的支持力是一对平衡力。
C. 数学书对物理书的压力与物理书对数学书的支持力是一对平衡力。
D. 物理书受到的重力与地面对物理书的支持力是一对相互作用力。
这是一道关于平衡力及相互作用力的物理题。本题涉及到的知识点是平衡力与相互作用力的大小相等、方向相反且作用在同一条直线上。如果仅从题目的文字信息来看，题目中所涉及到的力很难在短时间内理清，因此，在解决这一问题时最好的方法就是使用图形结合法，在解题时依照题意，迅速画出相应的图形，并且按照选项画出其中力的示意图，这样就能够使其中的平衡力一目了然，快速得出题目的答案，即是A。可见，在物理解题过程中使用图形结合法可以将复杂的问题简单化，将题目中抽象的信息具体化，可以在学生审清题意后，借助图形理清解题的思路，不仅可以提高学生物理解题的能力和正确率，同时也可以进一步锻炼学生的逻辑思维能力。基于此，教师在教学过程中必须充分重视图形结合法的重要性，引导学生掌握画图的技巧和方法，对于哪些题目应该使用图形，应该使用怎样的图形，以及怎样才能更有效的使用图形，教师要在课堂上对学生进行清晰的讲解。
2数学化方法
2.1在物理解题中运用数学化方法的必要性
物理是一门研究研究物质运动基本规律的学科，其研究对象大到宇宙星体，小到物质微粒，涵盖一切物质的运动规律和形式，但对于物理研究而言，其计算仍然离不开数学。数学是一门基础性学科，也是解决问题的重要工具，对于物理问题的解决有重要作用。数学的思维方法，以及一些数学知识也在物理解题中获得了广泛应用。对于学生来说，在解决物理问题时，要将所学到的数学知识渗透其中，而物理教师在进行备课和讲解时要自觉树立起数学化的观念，不仅要研读物理教材，同时也要了解学生的数学掌握水平，将学生掌握的数学知识与物理知识结合起来。
2.2数学知识在物理解题中的运用
数学知识在物理解题中的运用十分广泛，比如平面几何、比例、函数、方程不等式知识等，都对解决物理问题有重要作用。下面结合一道例题具体来看。
有一辆汽车行驶在平直的公路上，在公路的正前方有一座小山，此时汽车的行驶速度是每秒20米，而已知声音的传播速度是每秒340米，在汽车鸣笛之后，车上的人在3秒后听到了回音，那么，请试着计算汽车在鸣笛时与山的距离。针对这个问题，如果仅从物理角度进行解析则有一定难度，必须借助数学思维来解题，我们可以利用数学中的方程式来进行解决。可以把汽车在鸣笛时与山的距离设为x，那么根据题意，我们就可以引导学生列出一个方程式，即2x-60m=3×340m，那么可以很快解出x=540m。如此就可以将一个复杂的问题简单化，提高解答的正确率。除此之外，还可以转换思维，寻找另一种解决思路。将经过3秒后车与山的距离设为x，此时也可列出一个方程式，即2x+60m=3×340m，可以解出x=480m，而鸣笛时的距离则要再加上60m，可得出结果是540m，由此可见，数学方法对于物理问题的解决有着重要作用。在物理解题中使用数学化的方法既可以使物理问题简单化，引导学生寻找简便方法，使得解题速度和正确率提高，同时也可以实现物理能力与数学能力的综合性提升，促进两个学科的共同提高。
3结语
初中是物理学习的基础性阶段，对于学生而言有着重要影响。如果在初中的物理学习中没有奠定好知识基础，那么高中阶段的物理学习就会受到极大的阻碍，因此，教师必须积极钻研物理题的解题思路和方法，引导学生掌握正确的解题技巧，帮助学生不断提高物理解题能力，巩固所学知识，实现物理综合能力的提升，为将来的物理学习打下扎实的基础。
参考文献
[1]张健.“图文并茂”法在初中物理解题中的应用[J].数理化学习（初中版），2019（09）：47-48+51.
[2]刘万江.试论如何在初中物理解题中运用数学知识[J].亚太教育，2019（06）：67.
[3]夏维军.“图形结合法”在解初中物理题中的运用策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（06）：117+194.