论文部分内容阅读
从宏观上来讲，如何讲好一个故事？其实是很简单。有一句话是这样说的：“文似看山不喜平。”只要理解了起伏跌宕，就会明白别人的故事为何那么曲折，也就知道了我们自己应该怎么讲故事。
为人贵直，为文贵曲。
做人，最好能够诚恳坦率，正所谓君子坦荡荡。但是，写文章就不一样了。一篇作文，如果平铺直叙，没有波澜起伏，让读者一眼就能看到结尾，这样的作文，可能就会失去魅力。但是，文章情节如果起伏跌宕，就能更好地抓住读者的眼球，让文章提升一个档次。
其实，起伏跌宕早已在各种文学影视作品中广泛运用。试举例说明。
例一，电影《国家宝藏》。
主人公历尽千辛万苦，终于找到了藏宝的地点。这是多么令人兴奋的事情啊。观众看到这里，情绪随之高涨，好歹功夫不负有心人。没想到，到了藏宝地，密室居然空空如也。太伤心了，竹篮打水一场空，观众的情绪也跟着主人公降到了冰点。不过，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。原来，密室之中还有密室，宝藏全都在里面。主人公终于取得了最后的胜利。这下，观众们也长舒一口气，心终于放下来了。
例二，狗血爱情片《流星花园》。
开头，男主角和女主角来自于不同阶层，并产生了几乎不可调和的矛盾。然后，斗着斗着，暗生情愫，两个人开始有感情了。接下来，一定会有人阻挠。先是万恶的家长出现了，硬生生要把两个人扯开。冲破家庭的束缚以后，居然又来个第三者，让观众纠结不已。这样，三番两次，让观众的心提起来，又放下去，再提起来，再放下去，折腾够了，才让有情人终成眷属。
例三，梁老师小时候特别着迷的一部动画片，《圣斗士星矢》。
以星矢为代表的圣斗士们，为了保护正义的化身雅典娜，拼死和恶势力作斗争。每一次战斗，敌人总是太强大，星矢他们老是被打得只剩半条命。这让身为小观众的我，心都揪紧了。但是，关键时刻，内心强大的圣斗士们，总能小宇宙大爆发，最后反败为胜。直到这时，我才松了一口气。圣斗士星矢，也因此得到一个外号——打不死的小强。
例四，课文《口技》。
口技的表演，完全符合故事情节的起伏跌宕。口技表演的开始，是一家人从睡梦中醒来，声音从无到有，由小变大，听众情绪也被一点点地带动起来。接下来，一家人又渐渐睡着了，这时，听众的情绪也稍微有了平复。没想到，失火了，声音越来越大，十分逼真，以至于听众的情绪达到了顶点，甚至信以为真，居然都想逃跑了。最后，口技表演结束，原来，一切的声响都是口技表演者弄出来的，听众这才恢复了平静。
小時候，梁老师也不懂得什么起伏跌宕，被曲折的故事情节吸引得神魂颠倒。长大了，我才懂得，其实，几乎所有的文学影视作品，都遵循了情节起伏跌宕的规律，不管结局如何，不折腾个死去活来，决不罢休。
我们可以发现，无论观众、听众或是读者，他们的情绪，会跟随情节的起伏跌宕，一会儿起来，一会儿落下去，一会儿又起来，一会儿又落下去。
我们试总结一下，故事情节的起伏跌宕，是和读者的情绪相对应的。
即，故事情节的起伏跌宕=读者情绪的起落。
在写作实践中，我通过让学生拟提纲并进行情节分析的方法，诊断学习效果，并引导学生深入理解和快速掌握起伏跌宕的基本规律。
以下列举两个学生习作的情节分析。
（一）《洗碗风波》
1.吃过晚饭，妈妈提出“今天谁洗碗”，设置悬念，这是“起”，读者的情绪被提起来。
2.一家人互相推辞，都不愿意洗碗，加深了悬念，这仍然是“起”， 读者的情绪进一步提升。
3.通过抓阄，洗碗的重任落到了爸爸身上，悬念揭晓，读者的情绪落下来。
4.我突然感受到父母的衰老，并且回忆起了他们对我的付出，心中有所触动。看来事情有变数，这又是一个“起”， 读者的情绪再生波澜。
5.最后，我主动承担起了洗碗的责任，洗碗风波圆满结束，读者的情绪也恢复平静。
（二）《体验折磨》
1.小时候，我羡慕别人会跳绳。这是第一个“起”，读者的情绪被提起来。
2.但是我不会跳，所以我放弃了跳绳。这是第一个“落”，读者的情绪又落下去。
3.听说中考要考跳绳，没办法，我只好重拾跳绳。这是第二个“起”， 读者的情绪又被提起来。
4.我通过练习有进步，但是，别人进步更大，让我很受打击。这是第二个“落”， 读者的情绪又落下去。
5.不能放弃，我坚持练习，终于取得了巨大的进步。这是第三个“起”，到最后，读者的情绪再次被提了起来。
6.最后，我有了一定的感悟，读者的情绪终于平复。
由此，学生在拟提纲和情节分析的过程中，慢慢就对起伏跌宕有了比较深入的了解。
另外，一些表现手法，只要运用得当，就能够产生让情节起伏跌宕的效果，以下简要列举三种。
设置悬念：《草船借箭》就设置了悬念，吊足了大家的胃口，直到最后才揭晓答案，烘托了孔明的神机妙算。如果一开始就把计谋和盘托出，故事也就平淡无奇，读者也就索然无味了。
欲扬先抑：《阿长与山海经》的前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但正因为这样，却让作者表达的感情更加深沉，读者受到的震撼更加强烈。
强烈对比：《变色龙》奥楚蔑洛夫，他的表现随着狗主人的变化而变化，如此强烈对比，让小说情节起伏跌宕，充满了戏剧性。
一篇精彩的文章，通过情节的起伏跌宕，可以让读者的情绪一会儿提起来，一会儿又落下去。学生如果掌握了起伏跌宕的基本规律，一定能作文生动起来，也就把故事讲好了。
为人贵直，为文贵曲。
做人，最好能够诚恳坦率，正所谓君子坦荡荡。但是，写文章就不一样了。一篇作文，如果平铺直叙，没有波澜起伏，让读者一眼就能看到结尾，这样的作文，可能就会失去魅力。但是，文章情节如果起伏跌宕，就能更好地抓住读者的眼球，让文章提升一个档次。
其实，起伏跌宕早已在各种文学影视作品中广泛运用。试举例说明。
例一，电影《国家宝藏》。
主人公历尽千辛万苦，终于找到了藏宝的地点。这是多么令人兴奋的事情啊。观众看到这里，情绪随之高涨，好歹功夫不负有心人。没想到，到了藏宝地，密室居然空空如也。太伤心了，竹篮打水一场空，观众的情绪也跟着主人公降到了冰点。不过，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。原来，密室之中还有密室，宝藏全都在里面。主人公终于取得了最后的胜利。这下，观众们也长舒一口气，心终于放下来了。
例二，狗血爱情片《流星花园》。
开头，男主角和女主角来自于不同阶层，并产生了几乎不可调和的矛盾。然后，斗着斗着，暗生情愫，两个人开始有感情了。接下来，一定会有人阻挠。先是万恶的家长出现了，硬生生要把两个人扯开。冲破家庭的束缚以后，居然又来个第三者，让观众纠结不已。这样，三番两次，让观众的心提起来，又放下去，再提起来，再放下去，折腾够了，才让有情人终成眷属。
例三，梁老师小时候特别着迷的一部动画片，《圣斗士星矢》。
以星矢为代表的圣斗士们，为了保护正义的化身雅典娜，拼死和恶势力作斗争。每一次战斗，敌人总是太强大，星矢他们老是被打得只剩半条命。这让身为小观众的我，心都揪紧了。但是，关键时刻，内心强大的圣斗士们，总能小宇宙大爆发，最后反败为胜。直到这时，我才松了一口气。圣斗士星矢，也因此得到一个外号——打不死的小强。
例四，课文《口技》。
口技的表演，完全符合故事情节的起伏跌宕。口技表演的开始，是一家人从睡梦中醒来，声音从无到有，由小变大，听众情绪也被一点点地带动起来。接下来，一家人又渐渐睡着了，这时，听众的情绪也稍微有了平复。没想到，失火了，声音越来越大，十分逼真，以至于听众的情绪达到了顶点，甚至信以为真，居然都想逃跑了。最后，口技表演结束，原来，一切的声响都是口技表演者弄出来的，听众这才恢复了平静。
小時候，梁老师也不懂得什么起伏跌宕，被曲折的故事情节吸引得神魂颠倒。长大了，我才懂得，其实，几乎所有的文学影视作品，都遵循了情节起伏跌宕的规律，不管结局如何，不折腾个死去活来，决不罢休。
我们可以发现，无论观众、听众或是读者，他们的情绪，会跟随情节的起伏跌宕，一会儿起来，一会儿落下去，一会儿又起来，一会儿又落下去。
我们试总结一下，故事情节的起伏跌宕，是和读者的情绪相对应的。
即，故事情节的起伏跌宕=读者情绪的起落。
在写作实践中，我通过让学生拟提纲并进行情节分析的方法，诊断学习效果，并引导学生深入理解和快速掌握起伏跌宕的基本规律。
以下列举两个学生习作的情节分析。
（一）《洗碗风波》
1.吃过晚饭，妈妈提出“今天谁洗碗”，设置悬念，这是“起”，读者的情绪被提起来。
2.一家人互相推辞，都不愿意洗碗，加深了悬念，这仍然是“起”， 读者的情绪进一步提升。
3.通过抓阄，洗碗的重任落到了爸爸身上，悬念揭晓，读者的情绪落下来。
4.我突然感受到父母的衰老，并且回忆起了他们对我的付出，心中有所触动。看来事情有变数，这又是一个“起”， 读者的情绪再生波澜。
5.最后，我主动承担起了洗碗的责任，洗碗风波圆满结束，读者的情绪也恢复平静。
（二）《体验折磨》
1.小时候，我羡慕别人会跳绳。这是第一个“起”，读者的情绪被提起来。
2.但是我不会跳，所以我放弃了跳绳。这是第一个“落”，读者的情绪又落下去。
3.听说中考要考跳绳，没办法，我只好重拾跳绳。这是第二个“起”， 读者的情绪又被提起来。
4.我通过练习有进步，但是，别人进步更大，让我很受打击。这是第二个“落”， 读者的情绪又落下去。
5.不能放弃，我坚持练习，终于取得了巨大的进步。这是第三个“起”，到最后，读者的情绪再次被提了起来。
6.最后，我有了一定的感悟，读者的情绪终于平复。
由此，学生在拟提纲和情节分析的过程中，慢慢就对起伏跌宕有了比较深入的了解。
另外，一些表现手法，只要运用得当，就能够产生让情节起伏跌宕的效果，以下简要列举三种。
设置悬念：《草船借箭》就设置了悬念，吊足了大家的胃口，直到最后才揭晓答案，烘托了孔明的神机妙算。如果一开始就把计谋和盘托出，故事也就平淡无奇，读者也就索然无味了。
欲扬先抑：《阿长与山海经》的前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但正因为这样，却让作者表达的感情更加深沉，读者受到的震撼更加强烈。
强烈对比：《变色龙》奥楚蔑洛夫，他的表现随着狗主人的变化而变化，如此强烈对比，让小说情节起伏跌宕，充满了戏剧性。
一篇精彩的文章，通过情节的起伏跌宕，可以让读者的情绪一会儿提起来，一会儿又落下去。学生如果掌握了起伏跌宕的基本规律，一定能作文生动起来，也就把故事讲好了。