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摘 要：针对当前高中生思想意识不断发展的情况，加强法律教育工作，能够帮助他们树立良好的法律意识，避免高中生由于心理、环境等问题导致的违法、违规行为。下面文章就对高中法律教育问题进行分析，并提出具体的培养对策。
关键词：高中法律；法律教育；教育问题；教育对策
1高中开设法律课程的意义
一方面，从高中政治教材内容来讲，基础法律知识和法律理念贯穿于高中政治教材的始终，无不在宣传敬畏法律、完善法律和遵守法律的必要性，只有执政党、公民、国家、国家机关及工作人员等在法律规范内约束言行和权力，才能够平衡多方权益，化解矛盾冲突，创建和谐社会，推进经济社会保持可持续性发展。另一个方面，在科教兴国战略和人才强国战略中，高中生作为未来我国人才培养的重点对象，有责任及早地从德智体美劳各个方面提高自身综合素养，对于高中生来说，只有树立严明的法律意识，才能够确保自己的学习生活在正确的轨道上运行，也才能够在日常生活中更好地维护自身合法权益。
2高中法律教学存在的问题
2.1法律观念淡薄
法律观念淡薄是目前高中学生法律意识方面存在的最主要问题。随着我国普法活动逐渐深入，高中生的法律意识已经得到了一定程度的深化，但由于目前除了政治必修课，不存在其他可以让高中生接受法律知识的途径，学生难以通过系统、灵活的方式对相关法律知识加以巩固。接触范围窄，实践运用不到位等问题都导致了当今高中生自我法律观念淡薄等问题，自我维权意识不足，法律捍卫信念不坚定，长此以往难以形成高水平的法律认知。
2.2家庭、学校、社会问题
家庭方面，家因为各种各样的原因，父母对于子女的关心程度较为匮乏，无法及时同自己的孩子进行沟通交流，难以掌握孩子的思想变化及心理状态，从而令孩子越过法律的禁区；学校方面，在学校的教育过程中，依旧免不了出现一些问题和缺陷，比如说：对一部分学习成绩不理想的学生的重视程度不够，再加上缺乏对这部分孩子思想品质的教育，因此，出现了学生自身的法律意识淡薄的状况；社会方面，由于国内的社会经济迅速进步，推动了互联网领域的快速发展，再加上计算机、手机等高科技产品的迅速推广和普及，使得高中生过早接触到了某些不良的信息，这就在很大程度上影响到了高中生正确人生观及价值观的养成。所以，社会原因也是导致高中生法律意识淡薄的关键性要素之一。
3高中学生法律意识培养的有效途径
3.1实现良性课堂互动
情景教学是当今教育领域颇受欢迎的一种授课手段，通过在高中政治课堂中创设互动体验，让学生从生活经验和课堂沟通中对法律概念和实质产生更为深入的理解。首先，课堂互动中要让学生体验到法律无处不在。课堂讨论就是一种十分有效的方式，通过小组分工、举手发言等形式加强学生和老师之间的交流，锻炼学生表达技巧的同时加深其对于各种法律概念的吸收。此外，法律案例辩论也是一种较好的课堂互动方案。在授课前，教师提前设计好一个案例，让学生自行展开辩论，老师在最后做总结归纳，通过正向引导的方式完善学生的法律意识。
3.2全面开展法制进校园工作
法律教育是一项全面的工作，公检法机关是法律公信力的代表，高中学校应当举办法制教育活动周、法制班会、法制走进校园等活动，和当地的公安、检察院、法院等执法、司法机构合作，这些机关单位人员具有丰富的法律实践经验，所讲授的知识高中生更容易接受，让高中生能够受到更加全面的法律知识教育，促进高中生法律知识的全面提升。法制进校园符合我国依法治国这一指导方针，对高中生形成正确的价值观有重要作用。
3.3积极参与法律实践活动，扩宽自身的法律认知知识面
基于高中政治课堂教学学习时间和空间的有限性，我们高中生不仅在课堂之内要有意识地培养自身法律常识，而且更要延伸到课堂之外借助各种渠道开展法律常识学习，比如“访谈法律专业人士，与他们进行交流和学习；观看法制与道德栏目，擴充自己的法律视野和知识面；积极参与法律志愿者活动，宣传法律、走进法律和解读法律；借助图书馆、法律报刊和杂志、网络法律专栏等，积极地学习法律和完善自己的法律知识结构；利用课余时间参加司法部分的公开庭审活动，去敬畏法律和维护法律的权威”等。只有我们高中生时时处处敬畏法律和学习法律，才能够有力地培养自身法律常识，也才能够利用法律工具更好地维护社会主义建设大业。
3.4处理好个人同学校、家庭及社会的关系，发挥联动效应
首先，父母应发挥带头表率作用，为孩子法律意识的养成树立良好的形象；其次，学校与社会给学生们创造出一个有助于迅速提升法律意识的优良氛围，再加上学生们自身主观能动性和积极性的发挥，只有在这几者有机结合的前提下，才可以更迅速地推动高中生法律意识的培养，进一步为家庭的和谐美满、学校的井然有序、社会的稳定平和创造有利的条件，最终使每一名中学生获得长期健康的发展。
3.5加强政治教师专业化培训
教师的专业水平是保证高中政治课程高质高效的关键，因此，学校应加强思想政治教师的专业培养。一方面，定期组织专业培训，帮助高中政治教师不断更新自有知识，加强其通过于思想政治课程教学提升高中生法律意识的认可。另一方面，在教师之间展开课程评比和模范课程学习等活动，通过教师与教师之间的互动，让老师之间相互学习、互通有无，从而实现教学课程的丰富，教学内容的生动，教师授课实力的巩固和提升。
4结语
总而言之，由于国内正处于构建社会主义和谐社会及法治社会的阶段，每一名中学生作为构筑和谐、法制社会的新生力量，其法律意识的强弱将在很大程度上影响我国和谐社会、法治社会建设的进程，做好高中生法律教育遇着重要意义。
参考文献
[1]邵发军.“思想道德修养与法律基础”课强化价值观教育的探索闭[J].安阳师范学院学报，2013（3）.
[2]郑德全.美国学校思想政治教育及其对中国的启示[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2014（1）.
注：本文为2017年黑龙江省级重点课题《法律教育进高中校园实施策略研究》课题成果，课题编号：JJB1317069。
关键词：高中法律；法律教育；教育问题；教育对策
1高中开设法律课程的意义
一方面，从高中政治教材内容来讲，基础法律知识和法律理念贯穿于高中政治教材的始终，无不在宣传敬畏法律、完善法律和遵守法律的必要性，只有执政党、公民、国家、国家机关及工作人员等在法律规范内约束言行和权力，才能够平衡多方权益，化解矛盾冲突，创建和谐社会，推进经济社会保持可持续性发展。另一个方面，在科教兴国战略和人才强国战略中，高中生作为未来我国人才培养的重点对象，有责任及早地从德智体美劳各个方面提高自身综合素养，对于高中生来说，只有树立严明的法律意识，才能够确保自己的学习生活在正确的轨道上运行，也才能够在日常生活中更好地维护自身合法权益。
2高中法律教学存在的问题
2.1法律观念淡薄
法律观念淡薄是目前高中学生法律意识方面存在的最主要问题。随着我国普法活动逐渐深入，高中生的法律意识已经得到了一定程度的深化，但由于目前除了政治必修课，不存在其他可以让高中生接受法律知识的途径，学生难以通过系统、灵活的方式对相关法律知识加以巩固。接触范围窄，实践运用不到位等问题都导致了当今高中生自我法律观念淡薄等问题，自我维权意识不足，法律捍卫信念不坚定，长此以往难以形成高水平的法律认知。
2.2家庭、学校、社会问题
家庭方面，家因为各种各样的原因，父母对于子女的关心程度较为匮乏，无法及时同自己的孩子进行沟通交流，难以掌握孩子的思想变化及心理状态，从而令孩子越过法律的禁区；学校方面，在学校的教育过程中，依旧免不了出现一些问题和缺陷，比如说：对一部分学习成绩不理想的学生的重视程度不够，再加上缺乏对这部分孩子思想品质的教育，因此，出现了学生自身的法律意识淡薄的状况；社会方面，由于国内的社会经济迅速进步，推动了互联网领域的快速发展，再加上计算机、手机等高科技产品的迅速推广和普及，使得高中生过早接触到了某些不良的信息，这就在很大程度上影响到了高中生正确人生观及价值观的养成。所以，社会原因也是导致高中生法律意识淡薄的关键性要素之一。
3高中学生法律意识培养的有效途径
3.1实现良性课堂互动
情景教学是当今教育领域颇受欢迎的一种授课手段，通过在高中政治课堂中创设互动体验，让学生从生活经验和课堂沟通中对法律概念和实质产生更为深入的理解。首先，课堂互动中要让学生体验到法律无处不在。课堂讨论就是一种十分有效的方式，通过小组分工、举手发言等形式加强学生和老师之间的交流，锻炼学生表达技巧的同时加深其对于各种法律概念的吸收。此外，法律案例辩论也是一种较好的课堂互动方案。在授课前，教师提前设计好一个案例，让学生自行展开辩论，老师在最后做总结归纳，通过正向引导的方式完善学生的法律意识。
3.2全面开展法制进校园工作
法律教育是一项全面的工作，公检法机关是法律公信力的代表，高中学校应当举办法制教育活动周、法制班会、法制走进校园等活动，和当地的公安、检察院、法院等执法、司法机构合作，这些机关单位人员具有丰富的法律实践经验，所讲授的知识高中生更容易接受，让高中生能够受到更加全面的法律知识教育，促进高中生法律知识的全面提升。法制进校园符合我国依法治国这一指导方针，对高中生形成正确的价值观有重要作用。
3.3积极参与法律实践活动，扩宽自身的法律认知知识面
基于高中政治课堂教学学习时间和空间的有限性，我们高中生不仅在课堂之内要有意识地培养自身法律常识，而且更要延伸到课堂之外借助各种渠道开展法律常识学习，比如“访谈法律专业人士，与他们进行交流和学习；观看法制与道德栏目，擴充自己的法律视野和知识面；积极参与法律志愿者活动，宣传法律、走进法律和解读法律；借助图书馆、法律报刊和杂志、网络法律专栏等，积极地学习法律和完善自己的法律知识结构；利用课余时间参加司法部分的公开庭审活动，去敬畏法律和维护法律的权威”等。只有我们高中生时时处处敬畏法律和学习法律，才能够有力地培养自身法律常识，也才能够利用法律工具更好地维护社会主义建设大业。
3.4处理好个人同学校、家庭及社会的关系，发挥联动效应
首先，父母应发挥带头表率作用，为孩子法律意识的养成树立良好的形象；其次，学校与社会给学生们创造出一个有助于迅速提升法律意识的优良氛围，再加上学生们自身主观能动性和积极性的发挥，只有在这几者有机结合的前提下，才可以更迅速地推动高中生法律意识的培养，进一步为家庭的和谐美满、学校的井然有序、社会的稳定平和创造有利的条件，最终使每一名中学生获得长期健康的发展。
3.5加强政治教师专业化培训
教师的专业水平是保证高中政治课程高质高效的关键，因此，学校应加强思想政治教师的专业培养。一方面，定期组织专业培训，帮助高中政治教师不断更新自有知识，加强其通过于思想政治课程教学提升高中生法律意识的认可。另一方面，在教师之间展开课程评比和模范课程学习等活动，通过教师与教师之间的互动，让老师之间相互学习、互通有无，从而实现教学课程的丰富，教学内容的生动，教师授课实力的巩固和提升。
4结语
总而言之，由于国内正处于构建社会主义和谐社会及法治社会的阶段，每一名中学生作为构筑和谐、法制社会的新生力量，其法律意识的强弱将在很大程度上影响我国和谐社会、法治社会建设的进程，做好高中生法律教育遇着重要意义。
参考文献
[1]邵发军.“思想道德修养与法律基础”课强化价值观教育的探索闭[J].安阳师范学院学报，2013（3）.
[2]郑德全.美国学校思想政治教育及其对中国的启示[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2014（1）.
注：本文为2017年黑龙江省级重点课题《法律教育进高中校园实施策略研究》课题成果，课题编号：JJB1317069。