论文部分内容阅读
高中语文教材无论是原版的还是改版的，每课课后均设有“思考和练习”或“练习”字样的习题，这是教材编者针对课文自身特点设置的知识要点、能力训练点和教学的重难点，是教材的重要组成部分。但在现实的语文课堂教学中，由于高考命题不直接取材于教材，并且它与高考题型差别较大，所以大多数教师对课后练习的处理就表现为可有可无了，甚至是置之不理，从而使课后练习题失去了让学生思考、领悟的独特价值。