【摘 要】
：
貴刊在2006年第17期教师版上刊登了一篇名为《正半轴上的点到椭圆、抛物线、双曲线的最短距离问题》的文章，在此文章的基础上，本文研究了平面内一类特殊直线y＝±kx，(k＝a/b)上的点到椭圆的最短距离问题．
论文部分内容阅读
貴刊在2006年第17期教师版上刊登了一篇名为《正半轴上的点到椭圆、抛物线、双曲线的最短距离问题》的文章，在此文章的基础上，本文研究了平面内一类特殊直线y＝±kx，(k＝a/b)上的点到椭圆的最短距离问题．
其他文献
在对新课改的探索中，《高中数学教学参考书》(以下简称教参)无疑具有巨大的指导作用．然而在使用过程中，却发现不少习题的解答存在错误．现以自己的管窥之见将苏教版必修4教参中不完全统计的几处错误罗列出来，请广大同行批评指正．为叙述方便，将题目及原解答一并列出：
高考试题以考查知识为载体，以能力立意为导向，着力全面反映考生的数学素养和思维能力以成为普遍共识．如何更好地发挥试题的检测功能，命题者积极探索，不断尝试，其中将高等数学中的有关内容通过包装并空降到高考题中不失为一种好思路．
重庆是实施高考自主命题的省份之一，其高考数学命题受到一定的关注，并在很大程度上指导着一线教学和科研．本文就其中的“概率与统计”部分在“知识点的考查频数”、“知识点的难度水平”两个层次进行了分析和总结，并提出具有一定针对性的备考建议．最后总结出“概率与统计”在控制试题难度方面经常会考虑的六个因素． 重庆市高考实施自主命题已逾四年，由于高考试题是传达学习方向和要求水平的最重要载体之一，因而无论是在实
数学与我们生活密切相关，日常生活的许多问题来源于数学问题的应用，这类问题透视热点，力求创新，也是中考命题的趋势.课标要求教师在教学过程中，引导学生掌握建模的方法、规律，切实提高解决实际问题的能力. 随着新课程实施逐步深入，一大批取材于现实生活，情景新颖，立意独特的中考应用试题与时俱进，层出不穷.要求学生在阅读材料、理解题意的基础上，将现实生活中实际问题抽象为数学问题，构建方程（组）、不等式
《高中数学新课标》强调发展学生的应用意识，使他们能够用数学的眼光进行思考，找到数学应用的契机．因此在数学教学中充分挖掘生活中的数学素材，唤醒学生的生活经验，将数学知识与生活实际紧密地联系起来，并把社会生活中的题材引入课堂教学，体现数学教学的“亲和力”，为学生创建一个发现、探索的思维空间，使他们能更好地去发现，去创造．成为数学教学中的一个重要课题． 下面是本人以“对数运算中应用题”为例进行的教学
数学试题卷(文史类) 满 分：150分 时间：120分钟 参考公式： 如果事件A、B互斥，那么P(A+B)=P(A)+P(B) . 如果事件A、B相互独立，那么P(A·B)=P(A)·P(B) “本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
数学思想是人们对数学理论与内容的本质认识，是对数学规律的理性思考，如化归法、抽象法、类比法、特殊化与一般化、数学模型方法等等都是数学思想的具体体现．数学思想是解决数学问题的先导，类比思想是数学思想是进行数学发现的重要思想． 类比是根据两个对象或两类事物的一些属性相同或相似，猜测另一些属性也相同或相似的思维方法．“类比就是一种相似”，由于“相似”的含义很广泛，因此类比方法的表现形式也就丰富多彩．
数学试题卷(理工农医类) 满 分：150分 时间：120分钟 参考公式： 如果事件A、B互斥，那么P(A+B)=P(A)+P(B) . 如果事件A、B相互独立，那么P(A·B)=P(A)·P(B) 如果事件A在一次试验中发生的概率是P，那么n次独立事件重复试验中恰好发生k次的概率Pn(k)=CknPk(1-P)n-k 一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分.在每小题
背景： 无锡市是首批进国家初中课改的实验区之一，为了提高课堂教学效益，检验课改成果，2006年10月中旬，滨湖区数学教研中心在梅梁中学进行了青年教师的好课评比，走进选手们的课堂，一股清新的改革春风扑面而来，新的理念，新的结构，新的形式，新的体系，使人们充分感觉到了数学教学的新希望．然而，课堂教学总是一门带着遗憾的艺术，听课之余，颇有感慨，感觉到有些教师的课堂教学流于形式的东西太多，教师角色的定
在教学中，我们经常会处于尴尬的境地，教师精心设计的例题、练习、授课计划等到真正上课时，实际发生的情形往往与你想像的大相径庭．前不久，在讲“一元一次方程的应用”这一课时我就亲身经历过这样略为尴尬的一幕…… 上课一开始，我首先提出了这样一个实际问题． 例：某电信公司为方便用户，开设了两种通讯业务：“神州行”和“全球通”．“神州行”用户不缴月租费，每通话1分钟，付话费0．60元；“全球通”用户每