论文部分内容阅读
科学探究是学习科学的主要方式,证据在科学探究中起着至关重要的作用。如果教师能比较成功地培养学生的证据意识,那么他们就能够比较容易地理解设计对比实验时控制变量对得到有效证据的重要作用,并最终会比较容易地自主设计对比实验来寻找证据。如何培养学生的证据意识呢？我们认为,可以通过强化＂猜想—实验—论证—结论＂等环节来实现对低年级学生证据意识的培养。