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[摘要]汉字是中华民族的宝贵文化遗产，在小学阶段养成良好的书写习惯，掌握一定的书法技巧尤为重要。写字教学贯穿于整个小学阶段，但是光靠课堂的教学，这是远远不够的。必须要课堂与课外相结合，校内与校外相结合，充分利用各种资源，让学生掌握书写技巧。学校书法社团是书法兴趣爱好者的舞台，也是课堂写字教学的延伸与补充。
[关键词]书法社团;素养;书法学习
[中图分类号]G42 [文献标志码]B [文章编号]1005-6009（2019）21-0071-02
[作者简介]钱利民，江苏省常熟市报慈小学（江苏常熟，215500）教科室副主任，高级教师，曾获苏州市周氏德育奖，常熟市教育科研先进工作者等。
江苏省常熟市报慈小学以“培养慈心弘志、知能行远的旧山学子”为宗旨，以“旧山润心”课程为依托，以走班社团为表现形式，构建趋于合理的个性发展平台，让校园成为儿童生命自由生长的乐园。
报慈小学以“旧山楼”为文化象征，以“守望教育”为文化主题，开展了一系列主题性文化活动。在学校的文化建设中，社团活动是不可或缺的组成部分。学校从最初的20多个社团，到现在的96个社团，既培养学生的能力，又为学生的个性发展搭建平台，为校园文化活动增添色彩。
一、构建精品书法社团
书法社团是众多社团中的一个，每周四下午二点四十分到三点四十分，众多的喜爱书法的学生聚集在一起，进行书法学习与创作。书法社团既锻炼了学生的交往能力，又提高了书法素养，让他们对书法有更深的认识。
书法社团是巩固书法教学的重要载体。学校安排各班每周一节书法课，课时比较有限，课堂的教学目标有时候不能全部达成，书法社团就为书法课堂提供了很好的课外延伸。很多书法写得好的学生，在书法课上存在“吃不饱”的现象，在书法社团里面就可以解决这个问题。书法社团不仅可以给学生的书法学习与创造提供更好的平台，更能提升学生的书法综合素养，使学生的艺术鉴赏能力、构思能力、创作能力等得到进一步提高。学校以打造一批精品社团为方向，利用各种资源进行助力，特别是书法社团，学校具有得天独厚的优势，有晚清时期著名的藏书楼“旧山楼”，有著名书法家言恭达（言恭达曾就读于报慈小学），有著名书法家时云仿（言恭达弟子，报慈小学外聘校外专家），有著名书法家秦健（报慈小学外聘校外专家）。
二、书法社团的操作要义
1.欣赏传统书法精髓，陶冶情操。
报慈小学有晚清时期著名的藏书楼“旧山楼”，里面的《脉望馆抄校古今杂剧》被郑振铎誉为“仅次于敦煌石室与西陲汉简出世”的发现。旧山楼既是藏书楼，又是历代书法名家光顾的场所。走近旧山楼，便可看见门口挂着的刘庸书法“看山时获得佳句，开卷常如见古人”;走入旧山楼，里面有两朝帝师的书法对联“旧山楼上山依旧，喜有贤郎读旧书”，有报慈小学杰出校友，著名书法家言恭达题字的“开明书画院”。近代的常熟地区书法名家经常来此活动，把各种书法画卷存留至此。书法作品往往给人以熏陶、给人以美的享受，令人赏心悦目。教师带领学生参观旧山楼的各种书法作品，学生可以欣赏到不同时期，不同流派的书法作品。书法社团的活动地点就在旧山楼，学生在社团活动中潜移默化的提高艺术鉴赏能力，陶冶美的情操，提高书法修养。
2.邀请书法名家进校，丰富课程。
学校为拓宽用人渠道，优化社团教师队伍结构，培育学生的创新思维和创造能力，形成推劫素质教育的合力，提高办学品质。学校每学期会聘请多名书法名家来校授课，其中有常熟市碑刻博物馆王露明馆长，常熟市著名书法家时云仿先生，常熟市著名书法家秦健先生。各位书法家为师生现场讲授书法知识、书写技巧，挥毫泼墨，与师生互动。全体师生感受到书法艺术的魅力，激发了学生对书法的浓厚兴趣，提升了学校书法教学水平，对促进书法教师队伍建设起着积极的作用。
3.满足不同层次需要，分层教学。
在书法练习中，总是存在个体差异，有的学生基础好，学起來快，有的学生基础差，学起来慢，教师需要尊重学生的多样化，因材施教。为了照顾不同层次、不同年龄的学生，学校在各个年级开设书法社团，分硬笔书法、软笔书法，分基础班、提高班、精英班书法社团等。基础班由本校书法基础好的教师进行教学，提高班和精英班由外聘书法专家进行教学，更加有针对性。不同水平的学生，各个层次的教学目标，对应合适的书法教师，指导学生发展个性，使学生学有所长。
4.搭建各种交流平台，展示才华。
学校的书法社团活动丰富，会定期组织竞赛，定期与常熟市当地的书法名家交流，借助社团活动展示学生优秀的书法作品，使他们享受到成功的快乐，在浓厚的学习氛围中，激发学生书法创作的激情。例如：学校定期进行评选，将学生优秀的书法作品布置于学校的大厅、长廊等醒目的场所;每学期开明书画院的书法家们都会来校进行活动，学校的书法社团也会珍惜机会，现场请他们指点自己的作品;学校爱心捐款的时候，书法社团总会将进行书法创作的作品进行爱心义卖，所得款项全部捐给爱心基金;每逢春节，书法社团都会在社区、街道等地书写春联，赠给老师、学生、孤老等。这一系列紧扣书法教学目标的活动，营造了浓厚的书法氛围，学生的书法艺术修养得到显著提高。
书法社团是书法教学的有效补充与拓展。书法教师把教学内容巧妙地融入社团活动中，更通过经典作品欣赏、实践操作、竞赛展览等方式，可显著提高学生的书法学习兴趣与书法素养。
[关键词]书法社团;素养;书法学习
[中图分类号]G42 [文献标志码]B [文章编号]1005-6009（2019）21-0071-02
[作者简介]钱利民，江苏省常熟市报慈小学（江苏常熟，215500）教科室副主任，高级教师，曾获苏州市周氏德育奖，常熟市教育科研先进工作者等。
江苏省常熟市报慈小学以“培养慈心弘志、知能行远的旧山学子”为宗旨，以“旧山润心”课程为依托，以走班社团为表现形式，构建趋于合理的个性发展平台，让校园成为儿童生命自由生长的乐园。
报慈小学以“旧山楼”为文化象征，以“守望教育”为文化主题，开展了一系列主题性文化活动。在学校的文化建设中，社团活动是不可或缺的组成部分。学校从最初的20多个社团，到现在的96个社团，既培养学生的能力，又为学生的个性发展搭建平台，为校园文化活动增添色彩。
一、构建精品书法社团
书法社团是众多社团中的一个，每周四下午二点四十分到三点四十分，众多的喜爱书法的学生聚集在一起，进行书法学习与创作。书法社团既锻炼了学生的交往能力，又提高了书法素养，让他们对书法有更深的认识。
书法社团是巩固书法教学的重要载体。学校安排各班每周一节书法课，课时比较有限，课堂的教学目标有时候不能全部达成，书法社团就为书法课堂提供了很好的课外延伸。很多书法写得好的学生，在书法课上存在“吃不饱”的现象，在书法社团里面就可以解决这个问题。书法社团不仅可以给学生的书法学习与创造提供更好的平台，更能提升学生的书法综合素养，使学生的艺术鉴赏能力、构思能力、创作能力等得到进一步提高。学校以打造一批精品社团为方向，利用各种资源进行助力，特别是书法社团，学校具有得天独厚的优势，有晚清时期著名的藏书楼“旧山楼”，有著名书法家言恭达（言恭达曾就读于报慈小学），有著名书法家时云仿（言恭达弟子，报慈小学外聘校外专家），有著名书法家秦健（报慈小学外聘校外专家）。
二、书法社团的操作要义
1.欣赏传统书法精髓，陶冶情操。
报慈小学有晚清时期著名的藏书楼“旧山楼”，里面的《脉望馆抄校古今杂剧》被郑振铎誉为“仅次于敦煌石室与西陲汉简出世”的发现。旧山楼既是藏书楼，又是历代书法名家光顾的场所。走近旧山楼，便可看见门口挂着的刘庸书法“看山时获得佳句，开卷常如见古人”;走入旧山楼，里面有两朝帝师的书法对联“旧山楼上山依旧，喜有贤郎读旧书”，有报慈小学杰出校友，著名书法家言恭达题字的“开明书画院”。近代的常熟地区书法名家经常来此活动，把各种书法画卷存留至此。书法作品往往给人以熏陶、给人以美的享受，令人赏心悦目。教师带领学生参观旧山楼的各种书法作品，学生可以欣赏到不同时期，不同流派的书法作品。书法社团的活动地点就在旧山楼，学生在社团活动中潜移默化的提高艺术鉴赏能力，陶冶美的情操，提高书法修养。
2.邀请书法名家进校，丰富课程。
学校为拓宽用人渠道，优化社团教师队伍结构，培育学生的创新思维和创造能力，形成推劫素质教育的合力，提高办学品质。学校每学期会聘请多名书法名家来校授课，其中有常熟市碑刻博物馆王露明馆长，常熟市著名书法家时云仿先生，常熟市著名书法家秦健先生。各位书法家为师生现场讲授书法知识、书写技巧，挥毫泼墨，与师生互动。全体师生感受到书法艺术的魅力，激发了学生对书法的浓厚兴趣，提升了学校书法教学水平，对促进书法教师队伍建设起着积极的作用。
3.满足不同层次需要，分层教学。
在书法练习中，总是存在个体差异，有的学生基础好，学起來快，有的学生基础差，学起来慢，教师需要尊重学生的多样化，因材施教。为了照顾不同层次、不同年龄的学生，学校在各个年级开设书法社团，分硬笔书法、软笔书法，分基础班、提高班、精英班书法社团等。基础班由本校书法基础好的教师进行教学，提高班和精英班由外聘书法专家进行教学，更加有针对性。不同水平的学生，各个层次的教学目标，对应合适的书法教师，指导学生发展个性，使学生学有所长。
4.搭建各种交流平台，展示才华。
学校的书法社团活动丰富，会定期组织竞赛，定期与常熟市当地的书法名家交流，借助社团活动展示学生优秀的书法作品，使他们享受到成功的快乐，在浓厚的学习氛围中，激发学生书法创作的激情。例如：学校定期进行评选，将学生优秀的书法作品布置于学校的大厅、长廊等醒目的场所;每学期开明书画院的书法家们都会来校进行活动，学校的书法社团也会珍惜机会，现场请他们指点自己的作品;学校爱心捐款的时候，书法社团总会将进行书法创作的作品进行爱心义卖，所得款项全部捐给爱心基金;每逢春节，书法社团都会在社区、街道等地书写春联，赠给老师、学生、孤老等。这一系列紧扣书法教学目标的活动，营造了浓厚的书法氛围，学生的书法艺术修养得到显著提高。
书法社团是书法教学的有效补充与拓展。书法教师把教学内容巧妙地融入社团活动中，更通过经典作品欣赏、实践操作、竞赛展览等方式，可显著提高学生的书法学习兴趣与书法素养。