小学高年级数学综合实践课堂创设探究

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  摘要:在国际数学教学领域,实践活动占有较大的比重,也是未来数学发展的主要方向。在教学实践活动,教师侧重真正弄懂与应用,这也是教学活动的根本任务。为获得良好的实践效果,应做好日常综合实践课堂创设,以此来为课堂教学活动的开展奠定基础。
  关键词:小学;高年级;数学;综合实践 中图分类号:TU 文献标识码:A 文章编号:(2021)-06-26
  在高年级数学教学问题上,教师应全面开启学生的思路,突显综合性,不允许片面关注某个知识点。高年级学生在小学数学知识中已经形成了初步的架构,在实际应用过程,若只应用某个知识点进行解答是远远不够的。为此,教师应做好综合实践教学。
  一、综合实践课堂创设原则
  为学生创造广阔的学习空间。恰如前文所说,小学高年级学生已具备一定基础,且小学数学学习工作临近尾声,其数学知识面较为广泛。依照学情,教师应为学生创造更多的探究空间,绝非手把手教学,利用学习空间带领学生深入思考。
  将学习过程详尽化。综合实践学习要求学生围绕探究内容和结果进行深入思考。在个别问题探究中应具备抽丝剥茧的精神。基于此,教师不能剥夺学生的实践探究过程,应提出相关问题,并预留适宜的时间进行思考,同时,认真观察与记录。因为小学高年级学生具备了一定的知识储备条件,在后期教学中,应强化思维锻炼,将实践步骤、解决问题手段、思考问题角度加以细化,以此提升实践课堂的开展效果。
  二、综合实践课堂创设策略
  (一)改进教学方式,优化课堂内容
  对小学生而言,以往的教学模式相对枯燥,且内容繁琐,这在某种程度上削弱了学生的学习积极性。往期活动以填鸭式教育为主,将数学理论知识硬性带入学生脑海,这既会让学生出现乏味感,还会固化学生的思维,不能将理论知识有效应用到实际活动中。学生仅仅掌握了理论知识,并未进行实践探索,其运用能力偏差。为扭转上述情况,教师应改进教学模式,优化课堂内容。
  以圓锥与圆柱内容为例,教师通常带领学生研读教材,本次则组织学生进行实践。首先,向学生展示圆柱、圆锥等模型,同时,向学生介绍对应概念及圆柱、圆锥和别的物体之间的区别,再让学生探究下述问题:圆锥与圆柱在具体的活动中如何应用,引导学生对答案进行臆想,学生给出不同答案,教师从中挑选出正确答案,将实践和知识点紧密结合到一起,围绕本单元内容展开学习,并通过实际例子进行具体的讲解。待完成本节教学后,让学生课后思考实际生活中还存在哪些相同案例。
  通过此种引导帮助学生完成实操演练,依托实例完成知识传授,这是现代教学的主要方法,具有良好的教学效果。
  (二)创设适宜的学习环境,提高活动参与性
  一个适宜的环境有利于实践教学的开展。在适宜的学习环境中能够自主、高效参与学习,促进实践教学的开展。具体可从以下两个层面着手:首先,对学生形成全面了解,明确学生的性格爱好,依照学生的实际喜好,创设优良的实践氛围,并掌握学生的学生动态,依照实际情况对症下药。然后,可通过课堂活动优化课堂氛围,提高学习自主性,通过多媒体和投影仪等加强视觉和听觉冲击,刺激学习欲望,增强知识学习,并做好日常交流,让学生明确数学的现实价值,使其科学看待数学。
  (三)合理应用实践活动,激发学生的兴趣
  对于小学生而言,其生理与心理发育尚不成熟,特别是提前上学的学生,其数学学习以兴趣学习为主,他们通常比较喜欢学习感兴趣的内容,相反若是不感兴趣的内容则会出现注意力不集中的问题,为此,教师在实践活动中,一定要做好兴趣开发。可结合课堂内容设置特定场景,通过场景完成实操训练,以此增强知识积累和能力。此种切身体会的教学手段,能够强化课本知识理解,并可增强数学能力,保障后期活动的顺利开展。
  (四)依托多媒体,增加实践代入感
  随着互联网技术的大力应用,一现已进入大数据时代,多媒体教育被应用到课堂教学中。与文科学科相比,数学学科具有抽象性,需具备一定的逻辑思维。在体验式课堂中,多媒体课件发挥着较大的作用,经由多媒体课件,能够将抽象概念有效转化为具体的事物,经由形象、生动的手段把数学知识传授给学生,进而深化学生的认知。
  以比例内容教学为例,在课堂教学过程,通过多媒体,为学生展示常见事物和关联形状,并依托单元内容,讲清放大、缩小概念,让学生明确通过何种手段可以达成图像放大与缩小的效果,在本节教学中,多媒体课件具有显著优势。可把原本仅仅通过教师讲解和阅读传授的知识通过多媒体生动再现,让学生能够看到各种图形和物体的不同变化,多媒体课件比例能够让学生明确了解与学习比例内容,引导学生形成空间立体感和抽象思维。
  经由多媒体综合实践,可让学生对比例内容形成清晰认知,同时,在脑海中形成关联印象,并深化学生的印象,将抽象思维具体化。
  结语:
  综合来说,教育工作者不单单要传授知识,而且应思考如何让学生高效学习,基于此,应通过综合实践来开展课堂教学,有效引导学生进行相关学习,最终,经由教学工作者的整体努力,把实践引入课堂,活跃课堂氛围,提高学生兴趣,最终达成教学目标。
  参考文献
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  广西贺州市八步区铺门镇中华小学 542821
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