【摘 要】
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<正>创新整合点考虑学生的已有生活经验,他们对"面"和"面积"都有所了解,但不能分清两者的区别,在回答问题时经常混淆这两个词。因此,我让学生从寻找身边物体的面出发,感受面,
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<正>创新整合点考虑学生的已有生活经验,他们对"面"和"面积"都有所了解,但不能分清两者的区别,在回答问题时经常混淆这两个词。因此,我让学生从寻找身边物体的面出发,感受面,感受面是有大小的,从而引出面积的概念。教学中,我利用白板的淡入、拖动、垃圾桶插件等功能,把生活中的物体"变"到计算机屏幕上,演示由具体到抽象的过程,同时神秘的变化能够吸引学生的注意力,激发其学习热情。让学生在课前先学习微课,明
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