【摘 要】
：
本文试图通过数例阐述“解几”在三角函数解题中的应用。事实上,若恰当地依据“已知”,构造“解几”模型,化“数”为“形”,就能使得解题过程直观明了,不仅能加深对基础知识
论文部分内容阅读
本文试图通过数例阐述“解几”在三角函数解题中的应用。事实上,若恰当地依据“已知”,构造“解几”模型,化“数”为“形”,就能使得解题过程直观明了,不仅能加深对基础知识的理解,还能渗透各学科知识间的内在联系,提高解题能力。一、求三角函数值例1 已知acosα+bsinα=c,acosβ+bsinβ=c(ab≠0,α-β≠κπ),求cos~2 α-β/2的值。解∵点A(cosα,sinα),B(cosβ,sinβ)为直线ax+by-c=0与圆x~2+y~2=1的两个交点,构造图1,|AB|~2=(cosα-co
其他文献
分析了交流励磁变速电机的运行原理及控制方式，探讨了交流励变速机组在抽水蓄能电站中应用的技术优势、存在的问题及研究方向。
目的：通过评价分级诊疗制度在＂雅安-甘孜医疗作战区＂的实施效果,为进一步完善政策落实提供参考依据。方法：运用大数据方法部署分布式计算环境,根据应用需求构建分析算法模型,开展
１９６９年Ｂｒｃｈｎｅｒ在文献（１）中给出了一个非正则可链连续通的例（例２．３），并提出问题（４）；例２．３中的Ａ是否有周期２的同胚，本文通过对文献（１）中例２．３进行改造，证明了其上没有周期２的同胚，从而给出了文中问题（４）的否定性回答。
提出了制作网页的一些工作思路和解决问题的方法，给出了几个用ＪａｖａＳｃｒｉｐｔ制作特技的例子。
针对一般模糊控制器在算法及其结构上存在的问题，提出一种双层结构的模糊自适应协调决策控制法（ＦＡＣＤＣ）。
人们常把对与思考对象相似的事物的认识作为认识新事物的出发点,这样的思考方法就是相似思考。一、相似联想有助于探索解题思路康德曾指出:“每当理智缺乏可靠论证的思路时,
目前对代数、解析几何中的讨论题讨论较多,而对立体几何中的讨论题讨论较少。若能在立体几何中渗透分类讨论思想,那么,它的教学功能将更加完善。 一、由异面直线所成的角引起
第八届国际数学教育大会(ICME-8)将于1996年7月14日至21日在西班牙西维尔拉(Sevilla)市举行.本刊已收到第一次通知.想参加会议者需履行以下手续: 1.征询有关领导、外事部门认
在数学教学中,常有一些学生抱怨说他们已经理解了所学的数学概念和定理,但就是不能用自己的话来描述这些概念和定理,实际上,这些抱怨给我们教师反馈了一个重要信息——这些学
在初中几何教学中,应抓住典型问题,引导学生向问题的深度和广度发展?培养他们的发散性思维和创造性思维。本文就一题多解和一题多变作了如下初步的探索。