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摘要：本文以淮北师范大学戏剧影视文学专业为例，基于对戏剧影视文学专业教育教学现状的考查、思考和研究，对戏剧影视文学专业教育教学改革提出了一些建议并作以浅析。
关键词：戏剧影视文学;教育教学改革
影视文学专业作为近年来发展势头较快的新兴专业之一，已经成为各高校争相开设的专业。不仅专业类艺术院校开设，很多综合类大学，甚至职业学院也纷纷开设了此专业，可为良莠不齐。戏剧影视文学专业的学生毕业去向基本上是电视台、文艺事业单位、文化传媒公司等，这就需要戏剧影视文学专业的学生具备较强的实践能力与较丰富的理论知识。
一、加大实践在教学内容中的占比
无论是什么样的课程都需要通过实践的方式才能使学生获得直接经验。传统教学中我们通常只重视书本知识，而在实用主义教育观的影响下，我们又偏向于学生的个人经验。这都是违反了教育规律的活动，割裂了直间经验和间接经验的内在联系，影响了教学质量的提高。实践在教学内容中必须占很大一部分比重，现在的社会已经不是传统的社会了，时代在发展，我们必须改变传统的教学模式，提高实践占比。现在运用新媒体的技术将知识通过图片，视频，三维动画清晰的展现给学生看，将学生脑子里抽象化的知识具体化，更好地让学生快速掌握所学内容。戏剧影视文学专业虽说是偏文学偏理论化的专业，但是单纯的理论教育教学往往收效甚微，比如电影学里有一个蒙太奇，可能书本上给出了很官方很清楚的解释，在学生脑海里可能对于蒙太奇也有了初步的理解，但是如果这个时候加上实践课程，教师在剪辑课上再对这个概念用多媒体的方式给学生们呈现并且可以让学生们动手操作这个手法那就会让学生对这个概念更加的清晰明了，由此可见实践的重要性。
在戏剧影视文学改革中，教师应该着重培养学生观察生活的能力，将课堂不仅仅局限于教室里，把课堂带出来，带到大环境下，让学生去感受生活，教会学生用镜头的方式去表达出自己对于生活的观察及感受，这样写出来的剧本才能体现生活气息，贴合实际，这才是戏剧影视文学专业优秀的培养目标。大多数戏剧影视文学专业的学生都是通过艺术统考而进入这个专业的，相较于文化课来说，实践性教育教学更符合艺术生的培养规律。
二、加强教师的专业素养
因为戏剧影视文学专业创立的时间不长，导致戏剧影视文学专业在培养经验方面也显得不足，专业性上有所欠缺。这不仅需要学生转变学习方式，提高创新性，同时也需要提高专业教师的专业素养。为了迎合新媒体的发展以及市场的需求，大多数综合类院校都开设了戏剧影视文学专业，但是其培养模式并不成熟，许多教师专业性不强，师资分配比例也很不科学。戏剧影视文学专业不仅需要古代文学、现当代文学、戏剧理论等这样的文化课教师，而且急需一批实践能力强，经验丰富的一线工作者。
那么如何提高专业教师的专业素养？第一，聘请具有创作能力的教师，辅助戏剧影视文学专业的教学工作。从专业的教学手段出发，训练学生的创作能力。学校应在政策导向上鼓励教师发表文艺创作。第二，多与专业艺术院校的教师进行教学经验交流，每学期定期举办交流会，可以邀请专业艺术院校戏剧影视文学专业的教师到校讲座交流讨论，让我们的学生也了解到专业艺术院校的学生是如何学习专业的，取长补短。第三，聘请在一线剧场工作的具有大量实践经验的剧作家，导演等为戏剧影视文学专业的学生课堂授课，以此传授给戏剧影视学专业的学生大量创作经验，帮助学生开拓思维，提高学生创新能力。
三、加强专业设施和基地建设
对于戏剧影视文学专业这种本身就是实操性较强的艺术专业，专业基础设施和实践平台至关重要。学校应结合教育成本和整体条件，最大限度地提供专业基础设施和设备。除此之外，还要充分考虑学生的自身条件和专业优势，提供更专业的学习平台，给学生提供更多的学习机会，最大限度地将其优势发挥出来，开拓和建设实训基地应是当务之急。在教育过程中加大教学实践环节的内容，应该从戏剧影视作品的策划创作制作到推广整个生产流程入手，每个环节都让学生得到实际操作的训练。学校在建设实践基地的同时，应该充分发掘企业作为资源平台的优势，努力实现校企业双赢合作。企业可以帮助提高毕业学生的就业率，校方也能够为企业增加专业型人才，提升企业的工作效率。
校内也可以提供更多的实践机会。学校可以创立与戏剧影视文学专业相关的社团，给学生提供更多的自我发挥空间;有利于提高学校活动的丰富度，在如今推广素质教育的时代，也便于培养学生的兴趣爱好，提高学生的专业素质。加强对戏剧影视文学专业相关社团的管理，社团指导教师应该根据学生的实际情况以及兴趣爱好设计贴近学生实际的社团活动。社团活动应该将学生的专業素养与实践能力相结合，从而促进志同道合的学生互相进步，共同成长。校方应该对社团举办的活动给予大力的指导与支持，根据本校戏剧是文学专业学生的基本情况购入基础设施，让学生都能利用到基础设施，以锻炼专业实践能力。
基金项目
本文系安徽省质量工程项目（2020jxtd231）、淮北师范大学质量工程项目（2020xjxyj037）阶段性研究成果。
作者简介
王宗峰（1973.11-），男，安徽濉溪人，博士，淮北师范大学教授;刘子沁（1999.10-），女，安徽合肥人，学士，淮北师范大学毕业生。
关键词：戏剧影视文学;教育教学改革
影视文学专业作为近年来发展势头较快的新兴专业之一，已经成为各高校争相开设的专业。不仅专业类艺术院校开设，很多综合类大学，甚至职业学院也纷纷开设了此专业，可为良莠不齐。戏剧影视文学专业的学生毕业去向基本上是电视台、文艺事业单位、文化传媒公司等，这就需要戏剧影视文学专业的学生具备较强的实践能力与较丰富的理论知识。
一、加大实践在教学内容中的占比
无论是什么样的课程都需要通过实践的方式才能使学生获得直接经验。传统教学中我们通常只重视书本知识，而在实用主义教育观的影响下，我们又偏向于学生的个人经验。这都是违反了教育规律的活动，割裂了直间经验和间接经验的内在联系，影响了教学质量的提高。实践在教学内容中必须占很大一部分比重，现在的社会已经不是传统的社会了，时代在发展，我们必须改变传统的教学模式，提高实践占比。现在运用新媒体的技术将知识通过图片，视频，三维动画清晰的展现给学生看，将学生脑子里抽象化的知识具体化，更好地让学生快速掌握所学内容。戏剧影视文学专业虽说是偏文学偏理论化的专业，但是单纯的理论教育教学往往收效甚微，比如电影学里有一个蒙太奇，可能书本上给出了很官方很清楚的解释，在学生脑海里可能对于蒙太奇也有了初步的理解，但是如果这个时候加上实践课程，教师在剪辑课上再对这个概念用多媒体的方式给学生们呈现并且可以让学生们动手操作这个手法那就会让学生对这个概念更加的清晰明了，由此可见实践的重要性。
在戏剧影视文学改革中，教师应该着重培养学生观察生活的能力，将课堂不仅仅局限于教室里，把课堂带出来，带到大环境下，让学生去感受生活，教会学生用镜头的方式去表达出自己对于生活的观察及感受，这样写出来的剧本才能体现生活气息，贴合实际，这才是戏剧影视文学专业优秀的培养目标。大多数戏剧影视文学专业的学生都是通过艺术统考而进入这个专业的，相较于文化课来说，实践性教育教学更符合艺术生的培养规律。
二、加强教师的专业素养
因为戏剧影视文学专业创立的时间不长，导致戏剧影视文学专业在培养经验方面也显得不足，专业性上有所欠缺。这不仅需要学生转变学习方式，提高创新性，同时也需要提高专业教师的专业素养。为了迎合新媒体的发展以及市场的需求，大多数综合类院校都开设了戏剧影视文学专业，但是其培养模式并不成熟，许多教师专业性不强，师资分配比例也很不科学。戏剧影视文学专业不仅需要古代文学、现当代文学、戏剧理论等这样的文化课教师，而且急需一批实践能力强，经验丰富的一线工作者。
那么如何提高专业教师的专业素养？第一，聘请具有创作能力的教师，辅助戏剧影视文学专业的教学工作。从专业的教学手段出发，训练学生的创作能力。学校应在政策导向上鼓励教师发表文艺创作。第二，多与专业艺术院校的教师进行教学经验交流，每学期定期举办交流会，可以邀请专业艺术院校戏剧影视文学专业的教师到校讲座交流讨论，让我们的学生也了解到专业艺术院校的学生是如何学习专业的，取长补短。第三，聘请在一线剧场工作的具有大量实践经验的剧作家，导演等为戏剧影视文学专业的学生课堂授课，以此传授给戏剧影视学专业的学生大量创作经验，帮助学生开拓思维，提高学生创新能力。
三、加强专业设施和基地建设
对于戏剧影视文学专业这种本身就是实操性较强的艺术专业，专业基础设施和实践平台至关重要。学校应结合教育成本和整体条件，最大限度地提供专业基础设施和设备。除此之外，还要充分考虑学生的自身条件和专业优势，提供更专业的学习平台，给学生提供更多的学习机会，最大限度地将其优势发挥出来，开拓和建设实训基地应是当务之急。在教育过程中加大教学实践环节的内容，应该从戏剧影视作品的策划创作制作到推广整个生产流程入手，每个环节都让学生得到实际操作的训练。学校在建设实践基地的同时，应该充分发掘企业作为资源平台的优势，努力实现校企业双赢合作。企业可以帮助提高毕业学生的就业率，校方也能够为企业增加专业型人才，提升企业的工作效率。
校内也可以提供更多的实践机会。学校可以创立与戏剧影视文学专业相关的社团，给学生提供更多的自我发挥空间;有利于提高学校活动的丰富度，在如今推广素质教育的时代，也便于培养学生的兴趣爱好，提高学生的专业素质。加强对戏剧影视文学专业相关社团的管理，社团指导教师应该根据学生的实际情况以及兴趣爱好设计贴近学生实际的社团活动。社团活动应该将学生的专業素养与实践能力相结合，从而促进志同道合的学生互相进步，共同成长。校方应该对社团举办的活动给予大力的指导与支持，根据本校戏剧是文学专业学生的基本情况购入基础设施，让学生都能利用到基础设施，以锻炼专业实践能力。
基金项目
本文系安徽省质量工程项目（2020jxtd231）、淮北师范大学质量工程项目（2020xjxyj037）阶段性研究成果。
作者简介
王宗峰（1973.11-），男，安徽濉溪人，博士，淮北师范大学教授;刘子沁（1999.10-），女，安徽合肥人，学士，淮北师范大学毕业生。