【摘要】在创客运动席卷全球的影响下，创客教育成为创客精神融入教育而产生的一种全新的教育方式，创客教育是近年来新兴的教育理念。本文对创客教育核心概念，英语写作策略概念及分类进行了具体的叙述。分析和总结了近年来国内外高中英语写作策略研究的情况。并对国内此领域的不足进行了思考。
　　【关键词】创客教育;高中生;英语写作;写作策略;综述
　　【作者简介】程晓敏（1993.04-），硕士研究生，湖北大学，学科英语。
　　一、引言
　　在互联网技术快速发展和教育不断深化改革的时代背景下，推动了创客运动与教育的发展、创客运动与教育的融合，形成了创客教育这一新模式。创客教育的核心理念可以概括为四个词：自主性，开放性，灵活性，创新性。而创客教育的核心理念是美国教育专家杜威主张的“做中学”思想，提倡学生通过做中学进行实践。笔者认为教师从“创客式教育”角度出发，将创客教育理念融入高中英语写作教学中，并开展基于创客理念的高中英语写作教学策略研究尤为重要。
　　二、核心概念的界定—创客，创客教育，英语写作策略
　　钟柏昌（2015）将创客定义为热衷于创意、设计的个人或群体。笔者认为创客是痴迷于对各种技术，硬件资源等进行自主地改造，革新，再创造的个体或一类人群。
　　创客教育是一种融合信息技术，秉承“开放创新、探究体验”教育理念，以“创造中学”为主要学习方式和以培養各类创新型人才为目的的新型教育模式（杨等人 2015）。笔者认为创客教育是在创客空间里进行的，在做中获取知识，目的是培养具有创造性思维，多方位的创造的学生的一种新型的教育形态。
　　刘志群（2006）认为写作策略是英语写作、学习过程和具体写作过程中学习者为了有助于实现和接近学习目标或创作目标而有意识地采用的一些方法及手段。笔者认为英语写作策略是贯穿整个英语写作过程中所运用的有目的的发展语言技能的行为。英语写作过程的任何一个阶段都会用到相应的策略。
　　三、国内外有关高中英语写作策略的研究
　　Firek（2006）研究发现了教育工作者将创造性写作融入他们的课堂时，他们可以帮助学生发展重要的读写能力，并帮助他们学会以新颖独特的方式看待概念。Roscoe