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摘要：在如今的社会发展中，人们逐渐提升了对艺术的追求，而提升艺术素养的主要途径则是学校，所以应在小学课堂中增设沙画艺术课程，运用沙画课程提升学生的艺术素养。沙画艺术属于科学技术与艺术的结合，为了提升学生的艺术素养，可以在小学课程中增设沙画艺术课程，提升学生的艺术素养及我国的艺术素养。本文专门针对沙画艺术走进中小学生课堂的可行性进行研究，并提出沙画课程走进小学课堂的方式，以钦州市高新区实验学校为例，以供各界同仁进行参考。
关键词：沙画艺术;小学生课堂;可行性
新时代中我国教育也随时代发展不断创新与改革，并在新课改中提出了改革的目标与方向。其中的教育目标在于培养学生形成德智体美劳等综合素养，以此塑造与时俱进的综合型人才。青少年的学习成果与日后的就业发展有直接关系，所以应在中小学课程中培养学生的综合素养，为日后发展奠定基础。基于沙画艺术属于艺术与科技的结合体，可以在中小学课程中融入沙画艺术，提升学生的艺术素养与科学探究能力，帮助学生提升综合素养，实现与时俱进的教育目标。
一、遵循STEAM创新课程教育理念
STEAM跨学科教育理念中提出引导学生在教育中主张学生运用多种学科知识与技能处理问题。而沙画艺术课程正是集合美术、文学、音乐、影视及信息技术等多种课程为一体的综合科目。在沙画学习中能够培养学生的探究思维，引发学生多元化思考，令其形成发散性思维，能通过多种思维方式思考解决问题。在教育中运用此教学理念，可以使学生乐于参与到学习中，自主地学习思考，提高学习效率。
另外，从沙画的角度考虑，要想呈现良好的沙画效果就需注重画面、故事及音乐的同步呈现，缺一不可。沙画主要是通過三者合一的形式，用手、用沙子向观众表现故事与表达情感，是思想与艺术结合所表达的一种形式。在整个表演中，离不开姿态、手势节奏及画面的配合，所以在整个沙画表演中小组的各项配合十分关键。在沙画教学中引用STEAM教学理念渗透于创作环节中，从提出问题，描述问题、研究问题、解决问题及最后的评估成果，让学生全程参与体验项目的创作过程，并在交流与合作中提升合作意识，掌握综合运用能力。
二、基于生活的创作灵感，高于生活的沙画作品
在艺术创作中一直追寻的艺术目标就是，艺术来源于生活但却高于生活，沙画创作也是一样。在沙画艺术教学课程中，教师会在沙画教育中提出问题，以此引发学生进行思考，运用此方式去提升学生对艺术的感知与体验。例如在沙画课程中教师向学生提问对沙画的了解，在教学中突出“我”与沙画的关系，引导学生站在自身的角度考虑事物，并引发对日常的联想，以此思考自身与沙画之间的关系。此时学生可能联想到一部深刻感人的沙画作品，产生了对沙画的联想，内心为之动容。还有可能在脑海中闪现沙画画面片段，对沙画产生创作的欲望，以此形式可以激发学生的创作思维，深刻学生对沙画的认知。教师在教育中以提出问题的方式引发学生对沙画的思考，令学生带着问题进行创作，以此熟练地掌握沙画创作的技巧。从开始的练习创作，到独立完成创作，再到最后的小组创作，整个过程中蕴含了学生对沙画的联想及创作，学生也能在创作中过程体会从不懂到成功创作的喜悦，在不知不觉中发现美、体验美以及创造美。
三、加强教师指导，打造特色课内外教学模式
首先，教师可以根据学校艺术类课程安排，与学生共同开展沙画创作活动，引导学生培养对艺术类兴趣课程的兴趣。在小学低年级进行活动时，由于学生年纪较小，不适宜课外活动，教师可以讲传统故事，帮助学生认识沙画，培养学生正确的艺术观。在中高年级进行活动时，课内，教师可以运用沙画指导学生学习古诗词，用沙画所呈现出的画面激起学生学习古诗词的兴趣，提升学生学习古诗词能力的素养和文化素养，将古诗词文化以沙画的形式传递下去;课外，教师可以组织亲子活动。以沙画为主题进行活动设计，在校内通过亲子活动向学生及家长讲解沙画艺术，并在活动中组织家长与学生共同参与，还可以在校内组织学生参加沙画比赛。运用沙画丰富学生的课内外活动，培养学生的艺术素养，在活动中将学生艺术特长和学科知识进行结合，丰富学科教学形式，丰富艺术生活。
四、多元化的评价方式
在沙画课程中一般采用多元化的评价方式，真实客观地体现学习过程及学习效果。相对比较传统的教学评价，沙画教育更加注重学的过程。在沙画教学评价过程中，教师主要关注学生的参与度、学习状态、学习水平及团队意识等。在进行学习成果评价检验过程中，教师会通过过程记录及成果展示等多方面情况进行综合评定，运用多元化评价方式可以令学习更具针对性，在评价过程中加深对学习内容的印象，强化学生的思维能力和感知能力。沙画教学中运用教学评价可以从以下方面进行：观察学习、应用实践、探索发现、团队合作创新展示及行规礼仪，这六个评价环节能够真实的反映学生的学习进度。
五、教师的自我提升
想要创造多元化的趣味课堂，沙画教师需具备专业素养。沙画教师应在教育中不断扩充自己，拓展自身的专业知识，在校园中组织沙画教学研讨会，提升教师的沙画教学水平，运用先进的沙画教学理念开展沙画课程。在教育中深度发掘沙画创作教学资源并呈现于课程中，以此提升沙画教学的成果。教师还可以在资源网站中开展线上沙画艺术培训会，与专业的沙画教师进行线上或线下互动;还可以参观优秀的沙画教学课程，借鉴优秀作品提升自身的沙画艺术素养。
随着我校沙画课程的不断发展和完善，一系列的沙画视频作品在学校开展针对性宣传，同时在各个平台及竞赛中被转载播放，以此提升了沙画在学校的知名度及沙画教师人员的知名度与专业水平。
六、教学技术的革新
新课改的教育指导中明确了教育改革的方向与目的，所以结合新课改的教学要求，可以在沙画教学中运用STEAM教学方式进行多个学科融合。在沙画艺术的创作中可以体现出沙画艺术更具包容性、综合性和多元化。沙画主要是运用光与影的艺术形式进行创作，所以要想沙画能够呈现较好的艺术效果，要从灯光及音乐方面进行调整。
沙画创作中的音乐，主要是依据沙画中的情节与故事所选定的，在曲风、音效、韵律方面有特定的需求。在沙画的呈现过程中主要是依靠传统沙画台灯箱的形式呈现，并根据不同的场景要求运用机械切换色调。现在的沙画创作中包含了光学、电学及信息技术等多方知识，还应用了智能手机调光技术，此技术主要是通过手机软件中的蓝牙开启射频技术，运用LED灯带驱动器，同时与沙画灯箱的彩灯进行配套应用，运用手机APP的调光功能连接沙画灯箱进行调光。结合沙画创作需求，运用特殊的光源色调功能，在智能手机的调配中实现自由切换背景色调。运用智能化设备进行调光，相比传统沙画调光所呈现的视觉效果会更加绚丽柔和。在沙画课堂中，多数情况可以采用电脑屏幕及监控进行互助教学，练习沙画技术时主要运用电脑屏幕将沙画的步骤投放在课堂中，令学生了解沙画的基本操作流程，运用此方式使教学的效率更高。在沙画课程的中后期可以运用多画面的监控模式对沙画进行针对性学习与指导，运用此方式充分地发挥了针对性教学的目的，以此形式开展沙画教学令教学的层次更清晰。
结束语：结合以上沙画融入课程的多种方式，可以体现出沙画艺术融入小学课堂有提升学生创新能力及艺术素养的作用，因此可以运用以上形式在小学课程中增设沙画课程，提升学生的创新能力及艺术素养，实现培养学生综合素养的教学目标。
参考文献：
[1]沈国英.探究沙画活动对幼儿美术创造能力的培养[J].参花（下），2021（05）：76-77.
[2]王樱润.科技艺术之光与影的探索——少儿沙画课程创新发展的实践与思考[J].中国文艺家，2021（04）：108-109.
论文来源：广西教育科学“十三五”规划2019年度课题，省级A类重点资助课题，课题编号：2019A071课题名称：沙画艺术走进中小学生课堂可行性的研究—以钦州市高新区实验学校为例。
关键词：沙画艺术;小学生课堂;可行性
新时代中我国教育也随时代发展不断创新与改革，并在新课改中提出了改革的目标与方向。其中的教育目标在于培养学生形成德智体美劳等综合素养，以此塑造与时俱进的综合型人才。青少年的学习成果与日后的就业发展有直接关系，所以应在中小学课程中培养学生的综合素养，为日后发展奠定基础。基于沙画艺术属于艺术与科技的结合体，可以在中小学课程中融入沙画艺术，提升学生的艺术素养与科学探究能力，帮助学生提升综合素养，实现与时俱进的教育目标。
一、遵循STEAM创新课程教育理念
STEAM跨学科教育理念中提出引导学生在教育中主张学生运用多种学科知识与技能处理问题。而沙画艺术课程正是集合美术、文学、音乐、影视及信息技术等多种课程为一体的综合科目。在沙画学习中能够培养学生的探究思维，引发学生多元化思考，令其形成发散性思维，能通过多种思维方式思考解决问题。在教育中运用此教学理念，可以使学生乐于参与到学习中，自主地学习思考，提高学习效率。
另外，从沙画的角度考虑，要想呈现良好的沙画效果就需注重画面、故事及音乐的同步呈现，缺一不可。沙画主要是通過三者合一的形式，用手、用沙子向观众表现故事与表达情感，是思想与艺术结合所表达的一种形式。在整个表演中，离不开姿态、手势节奏及画面的配合，所以在整个沙画表演中小组的各项配合十分关键。在沙画教学中引用STEAM教学理念渗透于创作环节中，从提出问题，描述问题、研究问题、解决问题及最后的评估成果，让学生全程参与体验项目的创作过程，并在交流与合作中提升合作意识，掌握综合运用能力。
二、基于生活的创作灵感，高于生活的沙画作品
在艺术创作中一直追寻的艺术目标就是，艺术来源于生活但却高于生活，沙画创作也是一样。在沙画艺术教学课程中，教师会在沙画教育中提出问题，以此引发学生进行思考，运用此方式去提升学生对艺术的感知与体验。例如在沙画课程中教师向学生提问对沙画的了解，在教学中突出“我”与沙画的关系，引导学生站在自身的角度考虑事物，并引发对日常的联想，以此思考自身与沙画之间的关系。此时学生可能联想到一部深刻感人的沙画作品，产生了对沙画的联想，内心为之动容。还有可能在脑海中闪现沙画画面片段，对沙画产生创作的欲望，以此形式可以激发学生的创作思维，深刻学生对沙画的认知。教师在教育中以提出问题的方式引发学生对沙画的思考，令学生带着问题进行创作，以此熟练地掌握沙画创作的技巧。从开始的练习创作，到独立完成创作，再到最后的小组创作，整个过程中蕴含了学生对沙画的联想及创作，学生也能在创作中过程体会从不懂到成功创作的喜悦，在不知不觉中发现美、体验美以及创造美。
三、加强教师指导，打造特色课内外教学模式
首先，教师可以根据学校艺术类课程安排，与学生共同开展沙画创作活动，引导学生培养对艺术类兴趣课程的兴趣。在小学低年级进行活动时，由于学生年纪较小，不适宜课外活动，教师可以讲传统故事，帮助学生认识沙画，培养学生正确的艺术观。在中高年级进行活动时，课内，教师可以运用沙画指导学生学习古诗词，用沙画所呈现出的画面激起学生学习古诗词的兴趣，提升学生学习古诗词能力的素养和文化素养，将古诗词文化以沙画的形式传递下去;课外，教师可以组织亲子活动。以沙画为主题进行活动设计，在校内通过亲子活动向学生及家长讲解沙画艺术，并在活动中组织家长与学生共同参与，还可以在校内组织学生参加沙画比赛。运用沙画丰富学生的课内外活动，培养学生的艺术素养，在活动中将学生艺术特长和学科知识进行结合，丰富学科教学形式，丰富艺术生活。
四、多元化的评价方式
在沙画课程中一般采用多元化的评价方式，真实客观地体现学习过程及学习效果。相对比较传统的教学评价，沙画教育更加注重学的过程。在沙画教学评价过程中，教师主要关注学生的参与度、学习状态、学习水平及团队意识等。在进行学习成果评价检验过程中，教师会通过过程记录及成果展示等多方面情况进行综合评定，运用多元化评价方式可以令学习更具针对性，在评价过程中加深对学习内容的印象，强化学生的思维能力和感知能力。沙画教学中运用教学评价可以从以下方面进行：观察学习、应用实践、探索发现、团队合作创新展示及行规礼仪，这六个评价环节能够真实的反映学生的学习进度。
五、教师的自我提升
想要创造多元化的趣味课堂，沙画教师需具备专业素养。沙画教师应在教育中不断扩充自己，拓展自身的专业知识，在校园中组织沙画教学研讨会，提升教师的沙画教学水平，运用先进的沙画教学理念开展沙画课程。在教育中深度发掘沙画创作教学资源并呈现于课程中，以此提升沙画教学的成果。教师还可以在资源网站中开展线上沙画艺术培训会，与专业的沙画教师进行线上或线下互动;还可以参观优秀的沙画教学课程，借鉴优秀作品提升自身的沙画艺术素养。
随着我校沙画课程的不断发展和完善，一系列的沙画视频作品在学校开展针对性宣传，同时在各个平台及竞赛中被转载播放，以此提升了沙画在学校的知名度及沙画教师人员的知名度与专业水平。
六、教学技术的革新
新课改的教育指导中明确了教育改革的方向与目的，所以结合新课改的教学要求，可以在沙画教学中运用STEAM教学方式进行多个学科融合。在沙画艺术的创作中可以体现出沙画艺术更具包容性、综合性和多元化。沙画主要是运用光与影的艺术形式进行创作，所以要想沙画能够呈现较好的艺术效果，要从灯光及音乐方面进行调整。
沙画创作中的音乐，主要是依据沙画中的情节与故事所选定的，在曲风、音效、韵律方面有特定的需求。在沙画的呈现过程中主要是依靠传统沙画台灯箱的形式呈现，并根据不同的场景要求运用机械切换色调。现在的沙画创作中包含了光学、电学及信息技术等多方知识，还应用了智能手机调光技术，此技术主要是通过手机软件中的蓝牙开启射频技术，运用LED灯带驱动器，同时与沙画灯箱的彩灯进行配套应用，运用手机APP的调光功能连接沙画灯箱进行调光。结合沙画创作需求，运用特殊的光源色调功能，在智能手机的调配中实现自由切换背景色调。运用智能化设备进行调光，相比传统沙画调光所呈现的视觉效果会更加绚丽柔和。在沙画课堂中，多数情况可以采用电脑屏幕及监控进行互助教学，练习沙画技术时主要运用电脑屏幕将沙画的步骤投放在课堂中，令学生了解沙画的基本操作流程，运用此方式使教学的效率更高。在沙画课程的中后期可以运用多画面的监控模式对沙画进行针对性学习与指导，运用此方式充分地发挥了针对性教学的目的，以此形式开展沙画教学令教学的层次更清晰。
结束语：结合以上沙画融入课程的多种方式，可以体现出沙画艺术融入小学课堂有提升学生创新能力及艺术素养的作用，因此可以运用以上形式在小学课程中增设沙画课程，提升学生的创新能力及艺术素养，实现培养学生综合素养的教学目标。
参考文献：
[1]沈国英.探究沙画活动对幼儿美术创造能力的培养[J].参花（下），2021（05）：76-77.
[2]王樱润.科技艺术之光与影的探索——少儿沙画课程创新发展的实践与思考[J].中国文艺家，2021（04）：108-109.
论文来源：广西教育科学“十三五”规划2019年度课题，省级A类重点资助课题，课题编号：2019A071课题名称：沙画艺术走进中小学生课堂可行性的研究—以钦州市高新区实验学校为例。