教学“有”法授以渔,教“无”定法须变通-基于三年级学生生活体验的习作教学研究

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对于三年级的小学生来说,他们开始全面接触写作。而写作教学一直以来都是我们语文教育中最难的一个内容。基于学生的自身喜好、积累、素养等方面的区别,写作教学的成效一直不容易凸显。本文结合三年级学生生活体验,来开展习作研究。本文从三个方面加以开展研究:引导学生受自然风光,建素材仓库;社会资源的开发与利用,亲身体验,在活动中积累素材;文化资源的开发与利用,感悟文化底蕴,丰富作文内容。
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