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摘 要： 敬业精神是现代企业选择人才的重要因素。因此，对中职生敬业精神的培养是增强中职生社会适应能力和中职生就业能力的需要。语文是中职教育中一门重要的文化基础课，中职语文教学应立足学生的需要，灵活运用教学策略，通过各种形式的语文教学活动培养学生的敬业精神。
关键词： 中职语文教学 敬业精神 渗透途径
中等职业教育的本质是就业教育，是生存教育，是职业生涯教育，这就决定了中等职业教育的人才培养目标，必须面向现代化企业、面向用人单位，必须服从和服务于现代企业的模式和运行规律。根据对现代企业的调查研究表明，现代企业选择人才看重的不仅仅是其技能操作能力，更看重其职业素养，可以说职业素养的高低是决定一个人职业生涯成败的关键因素。很多企业界人士认为，职业素养至少包含两个重要因素：敬业精神及合作的态度。所谓敬业精神是人们基于对一件事情、一种职业的热爱而产生的一种全身心投入的精神，是一个人在职业生涯中的价值观、态度和行为规范的总和，我们可以把它看做是一种态度。其实中华民族历来就有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统，敬业是中华民族的传统美德。当然，除此而外，职业素养的内涵还很丰富，但笔者认为有了敬业精神，其他素养相对就容易培养。因此，中等职业学校必须加强学生敬业精神的培养，增强学生在现代企业的生存能力。语文作为中职教育中一门重要的文化基础课，为学生敬业精神的培养提供了广阔的空间，我们应该充分利用语文教学培养学生的敬业精神。下面我就如何通过语文教学培养学生的敬业精神谈谈看法。
一、中职语文教学渗透敬业精神的必要性
1.有利于培养学生良好的职业素质。中职学校除了要培养学生的专业技能外，还要培养良好的职业素质，这是社会对中职学校的要求，也是中职学校自身发展的需要。职业素养的两个关键因素即敬业精神和合作态度，敬业精神又是重要因素。因此，中职语文教学必须渗透敬业精神的培养，才能有效缩短校企衔接过程，增强毕业生的社会适应能力。
2.有利于提高学校核心竞争力。一所学校要在激烈的办学竞争中取胜，就必须具备可持续的竞争优势，而校园文化是构成学校最基本、最持久竞争优势的重要组成部分。对于中职学校来说，它的校园文化只有不断吸收众多企业的优秀文化，才能在同类学校中出类拔萃；才能使毕业生具有企业所需的职业素养，更具市场竞争力。
二、中职语文教学渗透敬业精神的途径
1.转变中职语文教师教育观念，培养学生的敬业精神。一直以来，中职文化基础课教育观念普遍落后，中职语文教学自然也不例外。在较为落后的教学理念影响下，中职语文教学仍停留在传统的应试教育上，教学目标、教学方法、考试方法几乎与普通高中一样。教师忽视中职语文教学应围绕中职教育的特殊性确定教学目标、教学方法及考核方法。教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》（以下简称《大纲》）指出：“语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基础课，也是一门工具课。”《大纲》明确规定了中等职业学校语文课程的任务是：“指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成；以及继续学习奠定基础……”因此，中职语文教师要积极转变教育观念，树立中职语文教学为学生就业服务的意识，努力使中职语文教学与专业教学相联系，突出中职语文教学的专业性、职业性，逐步提高中职生的职业素养。在潜移默化的教学过程中，学生的敬业精神自然就可以得到培养。
2.挖掘语文教材中的敬业文化，培养学生的敬业精神。当前中职语文教材包罗万象，选用了很多古今圣贤、仁人志士的典范事迹，还有丰富的有关为人处世的精辟论述，这些文章中都蕴藏丰富的敬业文化。如英国著名作家、诺贝尔文学奖得主高尔斯华绥的小说《品质》，文章的主人公格斯拉先生对自己的工作严肃认真、精益求精，他忘我敬业，坚守品质。爱因斯坦的《我的信仰》里“人只有把自己奉献给工作才是有意义的”这样的敬业精神。梁启超的《敬业与乐业》中“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”等，都是语文教学中重要的敬业文化素材，教师应善于引导学生品读和感悟。在教授这样的文章时，教师不仅要传授学生知识，更要通过声情并茂的朗读、循循善诱的启发，让学生感受作品中这些人物崇高的敬业精神，从而产生共鸣。
3.密切语文教学与生活的联系，培养学生的敬业精神。美国教育家华特说：“语文的外延与生活的外延相等。”离开生活的教学活动是不存在的，而语文教学则更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。因此，在加强课堂教学的同时，更要密切语文教学与生活的联系。其实，学校就是一个小社会，学校也存在丰富的职业种类，这些离中职生最近的职业岗位往往被老师忽视。例如，可以带领学生参观学校食堂、文印室、医务室、传达室等，让学生了解真实、自然的工作环境，通过参观考察活动，不仅让学生走近社会，感受生活，更深化学生的职业体验，在潜移默化中自然增强学生的职业责任感，也就起到培养中职生敬业精神的作用。
总而言之，语文是中职生必修的一门公共基础课，中职语文的学科性质决定了它在教书育人、培育学生职业精神的教育功效上具有其他学科甚至是专业学科无可比拟的优势。因此，语文教师要立足于中职生的实际、中职语文教学的实际及现代企业、单位对人才的要求，充分利用好语文课堂，引导学生形成良好的敬业精神，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]黄治乔.中职语文教学渗透职业素养拙见.出国与就业（就业版），2011（24）.
[2]范芳.中职语文教材中的职业精神——以中职《语文》（基础模块）为例.卫生职业教育，2010（19）.
关键词： 中职语文教学 敬业精神 渗透途径
中等职业教育的本质是就业教育，是生存教育，是职业生涯教育，这就决定了中等职业教育的人才培养目标，必须面向现代化企业、面向用人单位，必须服从和服务于现代企业的模式和运行规律。根据对现代企业的调查研究表明，现代企业选择人才看重的不仅仅是其技能操作能力，更看重其职业素养，可以说职业素养的高低是决定一个人职业生涯成败的关键因素。很多企业界人士认为，职业素养至少包含两个重要因素：敬业精神及合作的态度。所谓敬业精神是人们基于对一件事情、一种职业的热爱而产生的一种全身心投入的精神，是一个人在职业生涯中的价值观、态度和行为规范的总和，我们可以把它看做是一种态度。其实中华民族历来就有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统，敬业是中华民族的传统美德。当然，除此而外，职业素养的内涵还很丰富，但笔者认为有了敬业精神，其他素养相对就容易培养。因此，中等职业学校必须加强学生敬业精神的培养，增强学生在现代企业的生存能力。语文作为中职教育中一门重要的文化基础课，为学生敬业精神的培养提供了广阔的空间，我们应该充分利用语文教学培养学生的敬业精神。下面我就如何通过语文教学培养学生的敬业精神谈谈看法。
一、中职语文教学渗透敬业精神的必要性
1.有利于培养学生良好的职业素质。中职学校除了要培养学生的专业技能外，还要培养良好的职业素质，这是社会对中职学校的要求，也是中职学校自身发展的需要。职业素养的两个关键因素即敬业精神和合作态度，敬业精神又是重要因素。因此，中职语文教学必须渗透敬业精神的培养，才能有效缩短校企衔接过程，增强毕业生的社会适应能力。
2.有利于提高学校核心竞争力。一所学校要在激烈的办学竞争中取胜，就必须具备可持续的竞争优势，而校园文化是构成学校最基本、最持久竞争优势的重要组成部分。对于中职学校来说，它的校园文化只有不断吸收众多企业的优秀文化，才能在同类学校中出类拔萃；才能使毕业生具有企业所需的职业素养，更具市场竞争力。
二、中职语文教学渗透敬业精神的途径
1.转变中职语文教师教育观念，培养学生的敬业精神。一直以来，中职文化基础课教育观念普遍落后，中职语文教学自然也不例外。在较为落后的教学理念影响下，中职语文教学仍停留在传统的应试教育上，教学目标、教学方法、考试方法几乎与普通高中一样。教师忽视中职语文教学应围绕中职教育的特殊性确定教学目标、教学方法及考核方法。教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》（以下简称《大纲》）指出：“语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基础课，也是一门工具课。”《大纲》明确规定了中等职业学校语文课程的任务是：“指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成；以及继续学习奠定基础……”因此，中职语文教师要积极转变教育观念，树立中职语文教学为学生就业服务的意识，努力使中职语文教学与专业教学相联系，突出中职语文教学的专业性、职业性，逐步提高中职生的职业素养。在潜移默化的教学过程中，学生的敬业精神自然就可以得到培养。
2.挖掘语文教材中的敬业文化，培养学生的敬业精神。当前中职语文教材包罗万象，选用了很多古今圣贤、仁人志士的典范事迹，还有丰富的有关为人处世的精辟论述，这些文章中都蕴藏丰富的敬业文化。如英国著名作家、诺贝尔文学奖得主高尔斯华绥的小说《品质》，文章的主人公格斯拉先生对自己的工作严肃认真、精益求精，他忘我敬业，坚守品质。爱因斯坦的《我的信仰》里“人只有把自己奉献给工作才是有意义的”这样的敬业精神。梁启超的《敬业与乐业》中“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”等，都是语文教学中重要的敬业文化素材，教师应善于引导学生品读和感悟。在教授这样的文章时，教师不仅要传授学生知识，更要通过声情并茂的朗读、循循善诱的启发，让学生感受作品中这些人物崇高的敬业精神，从而产生共鸣。
3.密切语文教学与生活的联系，培养学生的敬业精神。美国教育家华特说：“语文的外延与生活的外延相等。”离开生活的教学活动是不存在的，而语文教学则更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。因此，在加强课堂教学的同时，更要密切语文教学与生活的联系。其实，学校就是一个小社会，学校也存在丰富的职业种类，这些离中职生最近的职业岗位往往被老师忽视。例如，可以带领学生参观学校食堂、文印室、医务室、传达室等，让学生了解真实、自然的工作环境，通过参观考察活动，不仅让学生走近社会，感受生活，更深化学生的职业体验，在潜移默化中自然增强学生的职业责任感，也就起到培养中职生敬业精神的作用。
总而言之，语文是中职生必修的一门公共基础课，中职语文的学科性质决定了它在教书育人、培育学生职业精神的教育功效上具有其他学科甚至是专业学科无可比拟的优势。因此，语文教师要立足于中职生的实际、中职语文教学的实际及现代企业、单位对人才的要求，充分利用好语文课堂，引导学生形成良好的敬业精神，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]黄治乔.中职语文教学渗透职业素养拙见.出国与就业（就业版），2011（24）.
[2]范芳.中职语文教材中的职业精神——以中职《语文》（基础模块）为例.卫生职业教育，2010（19）.