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摘要：小学英语教育教学的难度系数偏高，对教师以及学生都是一个较大的考验，其中课程资源的有效开发及优化利用势在必行，这一工作直接关乎学生的英语学习能力。教师需要着眼于学科教育教学改革的现实条件，以发展学生的学科核心素养为目标，在全面开发及利用课程资源的过程中调动学生的参与能动性，进一步彰显学生的主体价值，实现优质教学、高效教学和精彩教学。
关键词：小学英语;课程资源;开发与利用
前言
课程资源是学科教学活动得以顺利开展的基础及前提，丰富多元的课程资源能够在第一时间吸引学生的注意力，提升教育教学质量。但是传统的教学模式导致课程资源的利用率不够理想，在新的时代背景下，小学英语教师需要反其道而行，意识到课程资源开发利用的重要性和必要性，主动利用现代化的教育教学策略及手段，在鼓励和引导学生的过程中发展学生的综合素养，实现课程资源开发与利用工作的全面改进以及有效突破。
1 小学英语课程资源开发与利用的意义
在全面推进小学英语教学改革的过程中，课程资源的开发与利用工作备受关注，这一工作是小学英语教学改革中不可或缺的一大环节，对提升课堂教学质量、发展学生的综合素养有显而易见的影响。首先，有助于坚持正确的教育方向，在开发课程资源时教师会对教育教学目标以及任务有一个深刻的认知及理解，进而坚持正确的教育方向，确保对症下药，促进教学活动的有效落实。
其次，课程资源的开发及利于利用有助于丰富教育教学内容及形式，为教学改革以及学生的自主学习提供更多的便利和资源支撑。学生会变得非常主动和积极，能够自主自觉学习新知识。教师应该自主掌握各种资源的开发以及利用要求，在全面调整以及改进的基础上确保小学英语课堂教学能够大放异彩、重焕生机。最后，有助于实现师生之间的良性互动及交流，课程资源开发并非完全是教师一个人的责任，学生也会主动参与其中。教师会可以学生更多自主开发的机会，鼓励学生灵活利用各种线上学习平台，积极搜集自己所需要的信息，这些也是课程资源中的一部分。
2 小学英语课程资源开发与利用的原则
综合上文的分析和研究可以看出，小学英语课程资源开发及利用对教学改革、学生发展以及教师的教学突破都有显而易见的影响。在落实这一工作的过程中，教师需要端正自身的教育教学理念及态度，明确课程资源开发及利用原则，确保对症下药。首先，教师需要坚持适度性的原则。课程资源的开发以及利用比较复杂，教师需要站在宏观发展的角度，始终坚持可持续性的育人理念，了解现代化教育教学资源的使用要求，分析学生的兴趣及学习基础，践行适度性的开发原则，避免照搬照抄和满堂灌，彰显学生的主体价值，提升学生的主人翁意识。其次，教师需要注重与时俱进的原则。育人课程资源的开发及利用是一个长期的过程，教师的全程参与不容忽略，这一点直接关乎教学改革，教学经验丰富的教师会进一步调整开发思路及策略，着眼于时代发展的进程，积极实现有效开发及利用。最后，教师需要坚持以人为本的原则，尽量避免按照自己的主观情绪以及经验判断进行分析，而是站在学生的角度了解学生对英语学习的诉求。确保自身所开发出来的资源能够在第一时间吸引学生的注意力，让学生在自主学习的过程中变得更加主动和积极。
3 小学英语课程资源的开发与利用策略
教师需要关注与学生之间的情感交流，真正实现课程资源的优化配置及利用，为小学英语课堂教学改革做好前期的铺垫。
首先，教师需要注重对教材的深入剖析及挖掘，促进教材资源的全面创新，围绕小学英语课程来调整教学思路，针对性的改进教学方案和计划。新课改之后的小学英语教材越来越丰富，不同教材的人才培养目标有所区别，教师只需要着眼于学生的语言知识、语言技能、学习策略、情感态度来进行分析及研究，构建全方位一体化的课程体系。以提升学生的综合素养为依据，真正实现句型、词汇、语法的有机结合，激发学生的知识探索欲望和学习兴趣。其次，教师需要深入研究及开发校本资源，丰富教育教学内容及形式。其中校园文化的打造及构建非常关键，这一点有助于积极优化整个语言学习氛围和环境，为学生英语学习能力及水平的提升提供更多依据。教师需要将更多特色化元素融入校园文化之中，以环境创设为切入点挖掘学生的学习潜能，主动在学生的学习场所中张贴不同的英语标识，这一点有助于刺激学生的多项感官，让学生能够全身心的投入进英语学习氛围中，主动接受教师潜移默化的引导，因此对课程资源的有效开发及利用有非常重要的作用。在此基础，教师还需要合理的运用各种现代信息技术，站在时代发展的角度突破时空限制，丰富教育教学内容，创新教学资源载体。在引导学生鼓励学生的同时培养学生有内而外的学习能动性，很多学生跃躍欲试，能动性高涨。
最后，教师需要不断拓宽教育教学范围，灵活利用社会资源寻求外界的帮助，优化整个外部语言学习环境。话题与情境的引进非常关键，教师需要主动抛出不同的话题，创设生动可感的学习情境，促进教育范围的进一步拓宽及延伸，灵活利用各种社会资源，鼓励学生在不同的场景中了解中西方文化的异同点，组织开展形式多样的节日活动，让学生在特殊的学习氛围中自主感知，主动理解。这一点能够为学生的英语学习做好前期的铺垫，减轻学生的学习压力和理解压力，很多学生能够在不同的学习氛围中提升个人学习能动性。
结束语
小学英语教学改革工作不容忽略，这一工作需要以课程资源的开发及利用为基础，教师需要重视这一工作的全面落实，了解课程教学资源的开发及利用要求，明确这一工作的重点以及核心，在全面调整以及改进的同时实现对症下药。教材资源与绩效的资源的研究和开发是第一步，这一点有助于丰富教育教学内容，在此前提上教师还需要实现教育范围的有效拓宽及延伸，充分利用社会资源调整教学思路，改革教学模式，确保小学英语教学质量及水准的综合提升。
参考文献：
[1]王建群.小学英语课程资源的开发与利用[J].中小学英语教学与研究，2003.
[2]盛迪韵.日本小学英语课程资源的开发和利用——对东京一所小学的考察[J].外国中小学教育，2007，000（012）：59-62.
[3]陈瑶.基于课程资源开发的中学英语阅读教学[J].中小学英语教学与研究，2004，000（011）：40-44.
[4]朱小英.英语课堂，因"生成"而更精彩——谈开发和利用课程资源的几点做法[J].中小学英语教学与研究，2006（2）：29-31.
关键词：小学英语;课程资源;开发与利用
前言
课程资源是学科教学活动得以顺利开展的基础及前提，丰富多元的课程资源能够在第一时间吸引学生的注意力，提升教育教学质量。但是传统的教学模式导致课程资源的利用率不够理想，在新的时代背景下，小学英语教师需要反其道而行，意识到课程资源开发利用的重要性和必要性，主动利用现代化的教育教学策略及手段，在鼓励和引导学生的过程中发展学生的综合素养，实现课程资源开发与利用工作的全面改进以及有效突破。
1 小学英语课程资源开发与利用的意义
在全面推进小学英语教学改革的过程中，课程资源的开发与利用工作备受关注，这一工作是小学英语教学改革中不可或缺的一大环节，对提升课堂教学质量、发展学生的综合素养有显而易见的影响。首先，有助于坚持正确的教育方向，在开发课程资源时教师会对教育教学目标以及任务有一个深刻的认知及理解，进而坚持正确的教育方向，确保对症下药，促进教学活动的有效落实。
其次，课程资源的开发及利于利用有助于丰富教育教学内容及形式，为教学改革以及学生的自主学习提供更多的便利和资源支撑。学生会变得非常主动和积极，能够自主自觉学习新知识。教师应该自主掌握各种资源的开发以及利用要求，在全面调整以及改进的基础上确保小学英语课堂教学能够大放异彩、重焕生机。最后，有助于实现师生之间的良性互动及交流，课程资源开发并非完全是教师一个人的责任，学生也会主动参与其中。教师会可以学生更多自主开发的机会，鼓励学生灵活利用各种线上学习平台，积极搜集自己所需要的信息，这些也是课程资源中的一部分。
2 小学英语课程资源开发与利用的原则
综合上文的分析和研究可以看出，小学英语课程资源开发及利用对教学改革、学生发展以及教师的教学突破都有显而易见的影响。在落实这一工作的过程中，教师需要端正自身的教育教学理念及态度，明确课程资源开发及利用原则，确保对症下药。首先，教师需要坚持适度性的原则。课程资源的开发以及利用比较复杂，教师需要站在宏观发展的角度，始终坚持可持续性的育人理念，了解现代化教育教学资源的使用要求，分析学生的兴趣及学习基础，践行适度性的开发原则，避免照搬照抄和满堂灌，彰显学生的主体价值，提升学生的主人翁意识。其次，教师需要注重与时俱进的原则。育人课程资源的开发及利用是一个长期的过程，教师的全程参与不容忽略，这一点直接关乎教学改革，教学经验丰富的教师会进一步调整开发思路及策略，着眼于时代发展的进程，积极实现有效开发及利用。最后，教师需要坚持以人为本的原则，尽量避免按照自己的主观情绪以及经验判断进行分析，而是站在学生的角度了解学生对英语学习的诉求。确保自身所开发出来的资源能够在第一时间吸引学生的注意力，让学生在自主学习的过程中变得更加主动和积极。
3 小学英语课程资源的开发与利用策略
教师需要关注与学生之间的情感交流，真正实现课程资源的优化配置及利用，为小学英语课堂教学改革做好前期的铺垫。
首先，教师需要注重对教材的深入剖析及挖掘，促进教材资源的全面创新，围绕小学英语课程来调整教学思路，针对性的改进教学方案和计划。新课改之后的小学英语教材越来越丰富，不同教材的人才培养目标有所区别，教师只需要着眼于学生的语言知识、语言技能、学习策略、情感态度来进行分析及研究，构建全方位一体化的课程体系。以提升学生的综合素养为依据，真正实现句型、词汇、语法的有机结合，激发学生的知识探索欲望和学习兴趣。其次，教师需要深入研究及开发校本资源，丰富教育教学内容及形式。其中校园文化的打造及构建非常关键，这一点有助于积极优化整个语言学习氛围和环境，为学生英语学习能力及水平的提升提供更多依据。教师需要将更多特色化元素融入校园文化之中，以环境创设为切入点挖掘学生的学习潜能，主动在学生的学习场所中张贴不同的英语标识，这一点有助于刺激学生的多项感官，让学生能够全身心的投入进英语学习氛围中，主动接受教师潜移默化的引导，因此对课程资源的有效开发及利用有非常重要的作用。在此基础，教师还需要合理的运用各种现代信息技术，站在时代发展的角度突破时空限制，丰富教育教学内容，创新教学资源载体。在引导学生鼓励学生的同时培养学生有内而外的学习能动性，很多学生跃躍欲试，能动性高涨。
最后，教师需要不断拓宽教育教学范围，灵活利用社会资源寻求外界的帮助，优化整个外部语言学习环境。话题与情境的引进非常关键，教师需要主动抛出不同的话题，创设生动可感的学习情境，促进教育范围的进一步拓宽及延伸，灵活利用各种社会资源，鼓励学生在不同的场景中了解中西方文化的异同点，组织开展形式多样的节日活动，让学生在特殊的学习氛围中自主感知，主动理解。这一点能够为学生的英语学习做好前期的铺垫，减轻学生的学习压力和理解压力，很多学生能够在不同的学习氛围中提升个人学习能动性。
结束语
小学英语教学改革工作不容忽略，这一工作需要以课程资源的开发及利用为基础，教师需要重视这一工作的全面落实，了解课程教学资源的开发及利用要求，明确这一工作的重点以及核心，在全面调整以及改进的同时实现对症下药。教材资源与绩效的资源的研究和开发是第一步，这一点有助于丰富教育教学内容，在此前提上教师还需要实现教育范围的有效拓宽及延伸，充分利用社会资源调整教学思路，改革教学模式，确保小学英语教学质量及水准的综合提升。
参考文献：
[1]王建群.小学英语课程资源的开发与利用[J].中小学英语教学与研究，2003.
[2]盛迪韵.日本小学英语课程资源的开发和利用——对东京一所小学的考察[J].外国中小学教育，2007，000（012）：59-62.
[3]陈瑶.基于课程资源开发的中学英语阅读教学[J].中小学英语教学与研究，2004，000（011）：40-44.
[4]朱小英.英语课堂，因"生成"而更精彩——谈开发和利用课程资源的几点做法[J].中小学英语教学与研究，2006（2）：29-31.