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新课改后,数学教材的处理淡化了概念的形式,概念教学中出现了很多不到位的现象。数学教学中,我们可以忽视概念的表达形式,但不能忽略概念实质上的内涵和外延。为此,需要做到＂四个关注＂：关注概念引入,体验概念形成;关注概念理解,促进概念深化;关注概念拓展,形成概念体系;关注概念应用,领悟概念本质。
例谈数学概念教学的误区与模式
【摘 要】
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新课改后,数学教材的处理淡化了概念的形式,概念教学中出现了很多不到位的现象。数学教学中,我们可以忽视概念的表达形式,但不能忽略概念实质上的内涵和外延。为此,需要做到＂
【机 构】
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江苏省泰州市姜堰区第四中学
【出 处】
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教育研究与评论：中学教育教学
【发表日期】
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2016年2期
【基金项目】
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江苏省泰州市教育科学“十二五”课题“城镇初中生数学自主学习的校本研究”（批准号：TZJKS2011326）的阶段性成果之一
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