【摘 要】
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<正>利用假期,仔细研读了《教师不可不知的教育心理效应》一书。书中遴选了一些广为认可的典型心理效应,并列举了相应案例对其进行辅助说明,我深受启发,同时也发现了一些教育
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<正>利用假期,仔细研读了《教师不可不知的教育心理效应》一书。书中遴选了一些广为认可的典型心理效应,并列举了相应案例对其进行辅助说明,我深受启发,同时也发现了一些教育心理效应与自身教育实践的契合点。一、增减效应——减少指责,把赞美送给学生人们最喜欢那些不断增加对自己的赞美的人,最不喜欢那些不断减少对自己的赞美的人。这就是心理学中的"增减效应"。书上说:"好孩子是夸出来的。"我表示赞同。所以,我总是有意放大孩子们的优点,故意"忽视"他们的缺点。有一次学生在班务日记里告诉我戏剧性的一面:高考前
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