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[摘要]教育的现代化是由教育技术与手段的现代化而组成的。在大学体育课的教学中运用现代化教学手段是我国高校大学体育教学改革与发展的一个热点问题。现代信息技术在大学体育田径健身课教学中的应用也不例外。本文通过对现代信息技术的概念进行阐述，进而分析现代信息技术在大学体育田径健身课教学中的应用及大学体育田径健身课教学运用现代信息技术应注意的问题。
[关键词]现代信息技术；大学体育；田径健身课教学；应用
[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2012）52-0118-02
在现代信息技术的日益发展与影响下，大学体育田径健身课教学正在与多媒体网络教学模式相接轨。以现代信息技术为支撑，尤其是发达的网络技术，改变了以往老师讲，学生听的传统教学方式，使大学体育田径健身课教学朝着尊重大学生个性、不限时间和地点的学习方向发展，体现了大学体育田径健身课教学的自主性、开放性和趣味性，充分调动了教师教学与大学生学习大学体育田径健身课的积极性，促使教师和大学生在教学中角色的转化，大学生由原来传统课堂教学中的被动学习者逐步变为主动的学习者，成为学习的主体。
1现代信息技术的概念
现代信息技术是指在信息的产生、获取、存储、传递、处理、显示和使用等方面能够扩展人的信息器官功能的技术，同时，随着人类对外部世界的认识，它以通信、电子、计算机、自动化和光电等技术为基础，成为产生、存储、转换和加工图像、文字、声音及数字信息的所有现代高科技术的总称。
2现代信息技术在大学体育田径健身课教学中的应用2.1多媒体与网络技术教学
21世纪的今天，由于网络技术迅猛发展，对学校体育教育和教学的影响越来越大，所以我们在对大学体育田径健身课教学过程中也要做到与时俱进。例如：积极建构大学体育田径健身课教学网络系统，吸引大量的田径健身爱好者和网络技术高手来组织建设对大学体育田径健身课教学校园网站，多媒体教室、办公室、大学生寝室等联网参与，配置一些田径健身课教学课件、影像资料和CD等，开设一些学校专刊、田径健身新闻报道、接触频道、动感地带等栏目。另外，体育教师可以利用网络资源来开展网上备课，使兄弟院校的教师，甚至是不同地区的教师，都能够在网上进行集思广益，取百家之长来弥补自己的不足，最后备出一份合理优质的教案。目前已经有很多高校的教研机构已经建立了教学网站，汇集各种田径健身课件，提供给教师进行备课参考，大大提高了运用现代信息技术的效率。
2.2主体参与课堂教学
主体参与课堂教学模式就是在课堂教学过程中，以教师和学生为主体，以学生发展为中心，师生共同参与教学活动，以实现课堂教学效率最大化的一种模式。在实际的大学体育田径健身课堂教学当中，往往存在着多种教学模式并用现象，我们应该根据教学的步骤选取恰当的教学模式。在现代信息技术以空前的速度迅猛发展的情况下，校园网的建立，互联网的连接，为教学提供了信息密集、形式多样、海量开放的资源库。教师可根据教学的内容在课前将所需资源整理成文件夹，或内部网站，也可在虚拟光驱上设置各种书面及各种有关田径健身的影像等辅导材料，让大学生根据各自的需要有针对性的咨询或者选择有关信息。教师还可根据教学的实际情况，向大学生提供一些关于田径健身的网址，引导大学生从网络资源库中收集信息和分析信息，成为主动学习的参与者，从信息中获取了分析问题和解决问题的方法，使大学生能够熟练掌握田径健身的方法。在具备互联网和局域网的环境下，教师可根据教学的需要和大学生兴趣，利用校园网平台让大学生在有趣的聊天中，各抒己见，从而对知识进行全面理解，拓宽视野，提高自身的理论水平和实践能力，实现师生之间情感上的交流。
2.3自主探究、个别辅导教学
计算机网络是世界上最庞大的信息资料数据源库，它的特点之一就是形象直观、动静结合。我们就是利用这一特点来对大学生的田径健身课程创造一个适合于大学生进行个别化“自主发现、自主探索”的学习环境，为培养大学生的发散性思维、创造性思维和创新能力提供了得天独厚的资源。大学体育教师在这个教学过程中主要是引导学生进行学习，并提供适当的辅助和指导性的意见，防止大学生在网上不知所措或浏览与教学无关的不健康的网页，并对学生学习中碰到的问题作个别辅导。在这种网络学习环境中学生可按照自己的身体素质基础、兴趣来选择田径健身的内容和适合自己水平的健身练习方式。例如：大学生可以通过在网络中学习了解田径运动健身的特点，明确田径运动健身的目的、任务和意义；掌握田径运动健身的基本内容与方法；培养学生科学思维的能力；帮助大学生从发展的观点加深对田径运动健身意义的认识；积极启发、引导学生们对田径运动健身内容和方法的拓展。计算机网络个人终端系统是一个开放式的环境，对于促进学生自主探索式学习起到很大的作用，真正体现因材施教，它既有利于教师的管理和指导，又提高教学过程中师生双方的协调和沟通。
2.4直观展示教学
所谓直观展示教学，就是利用author ware、PPT和word等计算机软件制作田径健身课程教学课件，在教学过程中可以依照教师的意图进行演示，促进大学生的认知教学模式。计算机作为大学体育田径健身课程的教学演示工具，它利用集动、静、音、像、形于一体的多媒体教学进行直观的了解田径健身的功能、意义、方法以及注意事项的工具，能全方位地刺激大学生的感官，通过文字、图像、声音信号将理论知识与实践相结合起来，突破了传统的教学局限，使大学生在设定的情境中获取了知识，收到了良好的教学效果。
3大学体育田径健身课教学运用现代信息技术应注意的问题3.1设计好教学过程
为了真正使现代信息技术融入大学体育田径健身课教学的全过程，大学体育田径健身课教师要先备教材和学生，在这个基础上，充分体现教学内容的经济实效性、通俗易懂性、直观形象性，科学合理设计好课堂教学，将大学体育田径健身课教学重点内容、问题与现代信息技术相互融合，而不是盲目的制作单调的演示型课件或者是死板的去套用某一个课程设计地模版。 3.2选择好教学方式与方法
现代信息技术教学有效地提高了教学效率与质量这是个不可否认的事实；或者说传统的教学方式有它自己的弊端存在，但是，我们在现实的操作中也应注意到多媒体教学手段是不可能完全取代传统的教学方式方法的。也就是说只是一味地从网络中下载一些有关于田径健身的影视录像让学生观摩，而没有就本节课的教学重难点进行讲解，并开展相应的实践教学活动，这样的现代信息技术教学也是徒劳的举措。所以要求我们的大学体育教师在实际的教学过程中应将传统的教学方式方法与现代信息技术有机的结合，充分调动学生学习积极性，发挥学生的主体作用，才能达到培养学生创新思维、创造能力、探究能力效果，提高学习效率。
3.3培养文明上网的好习惯
在大学体育田径健身课教学中，由于大学生是在一个独立的计算机网络终端进行操作，同时为了能使现代信息技术给大学生提供更多的操作计算机的机会，那么在这一个过程中难免出现一些学生浏览一些不该浏览的网络内容，所以在利用现代信息技术教学的同时，还要培养学生良好的网络道德意识与健康的上网习惯、引导学生文明上网。
4结论
综上所述，现代信息技术在大学体育田径健身课教学中的运用，其发展速度是很快的，我们的大学体育教师在这方面也是可以大有作为的，我们相信，只要我们刻苦钻研，敢于探索，勇于实践，善于总结，正确理解和运用现代信息技术，找到它们与教育规律的契合点，就能够使大学体育田径健身课教学充满生机和活力，同时为培养创新型人才开拓一片新天地。
参考文献：
[1]滕佳东基于信息技术的高校教学模式研究[J].中国管理信息化，2007（12）
[2]陈会霞教师教育技术培训的新模式[J].成才之路，2008（4）
[3]蒋晓华现代信息技术内涵及其发展的新趋势[J].工会论坛，2003（12）
[4]教育部基础教育司体育与健康课程标准解读 [EB/OL].http：//wenkubaiducom/view/1511fcf57c1cfad6195fa7f9html
[5]峤洪中谈CAI在体育教学中的应用[J].现代技能开发，2003（3）
[6]叶小兵论中学历史教学中的现代信息技术[EB/OL].http：//wwwlyeducomcn/jiaoyan/zlishi/200403/20040329081850html
[作者简介]胡美华（1978—），汉族，上海人，讲师，华东理工大学体育部。研究方向：体育教学与训练；马爱囡（1966—），汉族，上海人，华东理工大学体育部副教授。研究方向：体育教学与训练；
[关键词]现代信息技术；大学体育；田径健身课教学；应用
[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2012）52-0118-02
在现代信息技术的日益发展与影响下，大学体育田径健身课教学正在与多媒体网络教学模式相接轨。以现代信息技术为支撑，尤其是发达的网络技术，改变了以往老师讲，学生听的传统教学方式，使大学体育田径健身课教学朝着尊重大学生个性、不限时间和地点的学习方向发展，体现了大学体育田径健身课教学的自主性、开放性和趣味性，充分调动了教师教学与大学生学习大学体育田径健身课的积极性，促使教师和大学生在教学中角色的转化，大学生由原来传统课堂教学中的被动学习者逐步变为主动的学习者，成为学习的主体。
1现代信息技术的概念
现代信息技术是指在信息的产生、获取、存储、传递、处理、显示和使用等方面能够扩展人的信息器官功能的技术，同时，随着人类对外部世界的认识，它以通信、电子、计算机、自动化和光电等技术为基础，成为产生、存储、转换和加工图像、文字、声音及数字信息的所有现代高科技术的总称。
2现代信息技术在大学体育田径健身课教学中的应用2.1多媒体与网络技术教学
21世纪的今天，由于网络技术迅猛发展，对学校体育教育和教学的影响越来越大，所以我们在对大学体育田径健身课教学过程中也要做到与时俱进。例如：积极建构大学体育田径健身课教学网络系统，吸引大量的田径健身爱好者和网络技术高手来组织建设对大学体育田径健身课教学校园网站，多媒体教室、办公室、大学生寝室等联网参与，配置一些田径健身课教学课件、影像资料和CD等，开设一些学校专刊、田径健身新闻报道、接触频道、动感地带等栏目。另外，体育教师可以利用网络资源来开展网上备课，使兄弟院校的教师，甚至是不同地区的教师，都能够在网上进行集思广益，取百家之长来弥补自己的不足，最后备出一份合理优质的教案。目前已经有很多高校的教研机构已经建立了教学网站，汇集各种田径健身课件，提供给教师进行备课参考，大大提高了运用现代信息技术的效率。
2.2主体参与课堂教学
主体参与课堂教学模式就是在课堂教学过程中，以教师和学生为主体，以学生发展为中心，师生共同参与教学活动，以实现课堂教学效率最大化的一种模式。在实际的大学体育田径健身课堂教学当中，往往存在着多种教学模式并用现象，我们应该根据教学的步骤选取恰当的教学模式。在现代信息技术以空前的速度迅猛发展的情况下，校园网的建立，互联网的连接，为教学提供了信息密集、形式多样、海量开放的资源库。教师可根据教学的内容在课前将所需资源整理成文件夹，或内部网站，也可在虚拟光驱上设置各种书面及各种有关田径健身的影像等辅导材料，让大学生根据各自的需要有针对性的咨询或者选择有关信息。教师还可根据教学的实际情况，向大学生提供一些关于田径健身的网址，引导大学生从网络资源库中收集信息和分析信息，成为主动学习的参与者，从信息中获取了分析问题和解决问题的方法，使大学生能够熟练掌握田径健身的方法。在具备互联网和局域网的环境下，教师可根据教学的需要和大学生兴趣，利用校园网平台让大学生在有趣的聊天中，各抒己见，从而对知识进行全面理解，拓宽视野，提高自身的理论水平和实践能力，实现师生之间情感上的交流。
2.3自主探究、个别辅导教学
计算机网络是世界上最庞大的信息资料数据源库，它的特点之一就是形象直观、动静结合。我们就是利用这一特点来对大学生的田径健身课程创造一个适合于大学生进行个别化“自主发现、自主探索”的学习环境，为培养大学生的发散性思维、创造性思维和创新能力提供了得天独厚的资源。大学体育教师在这个教学过程中主要是引导学生进行学习，并提供适当的辅助和指导性的意见，防止大学生在网上不知所措或浏览与教学无关的不健康的网页，并对学生学习中碰到的问题作个别辅导。在这种网络学习环境中学生可按照自己的身体素质基础、兴趣来选择田径健身的内容和适合自己水平的健身练习方式。例如：大学生可以通过在网络中学习了解田径运动健身的特点，明确田径运动健身的目的、任务和意义；掌握田径运动健身的基本内容与方法；培养学生科学思维的能力；帮助大学生从发展的观点加深对田径运动健身意义的认识；积极启发、引导学生们对田径运动健身内容和方法的拓展。计算机网络个人终端系统是一个开放式的环境，对于促进学生自主探索式学习起到很大的作用，真正体现因材施教，它既有利于教师的管理和指导，又提高教学过程中师生双方的协调和沟通。
2.4直观展示教学
所谓直观展示教学，就是利用author ware、PPT和word等计算机软件制作田径健身课程教学课件，在教学过程中可以依照教师的意图进行演示，促进大学生的认知教学模式。计算机作为大学体育田径健身课程的教学演示工具，它利用集动、静、音、像、形于一体的多媒体教学进行直观的了解田径健身的功能、意义、方法以及注意事项的工具，能全方位地刺激大学生的感官，通过文字、图像、声音信号将理论知识与实践相结合起来，突破了传统的教学局限，使大学生在设定的情境中获取了知识，收到了良好的教学效果。
3大学体育田径健身课教学运用现代信息技术应注意的问题3.1设计好教学过程
为了真正使现代信息技术融入大学体育田径健身课教学的全过程，大学体育田径健身课教师要先备教材和学生，在这个基础上，充分体现教学内容的经济实效性、通俗易懂性、直观形象性，科学合理设计好课堂教学，将大学体育田径健身课教学重点内容、问题与现代信息技术相互融合，而不是盲目的制作单调的演示型课件或者是死板的去套用某一个课程设计地模版。 3.2选择好教学方式与方法
现代信息技术教学有效地提高了教学效率与质量这是个不可否认的事实；或者说传统的教学方式有它自己的弊端存在，但是，我们在现实的操作中也应注意到多媒体教学手段是不可能完全取代传统的教学方式方法的。也就是说只是一味地从网络中下载一些有关于田径健身的影视录像让学生观摩，而没有就本节课的教学重难点进行讲解，并开展相应的实践教学活动，这样的现代信息技术教学也是徒劳的举措。所以要求我们的大学体育教师在实际的教学过程中应将传统的教学方式方法与现代信息技术有机的结合，充分调动学生学习积极性，发挥学生的主体作用，才能达到培养学生创新思维、创造能力、探究能力效果，提高学习效率。
3.3培养文明上网的好习惯
在大学体育田径健身课教学中，由于大学生是在一个独立的计算机网络终端进行操作，同时为了能使现代信息技术给大学生提供更多的操作计算机的机会，那么在这一个过程中难免出现一些学生浏览一些不该浏览的网络内容，所以在利用现代信息技术教学的同时，还要培养学生良好的网络道德意识与健康的上网习惯、引导学生文明上网。
4结论
综上所述，现代信息技术在大学体育田径健身课教学中的运用，其发展速度是很快的，我们的大学体育教师在这方面也是可以大有作为的，我们相信，只要我们刻苦钻研，敢于探索，勇于实践，善于总结，正确理解和运用现代信息技术，找到它们与教育规律的契合点，就能够使大学体育田径健身课教学充满生机和活力，同时为培养创新型人才开拓一片新天地。
参考文献：
[1]滕佳东基于信息技术的高校教学模式研究[J].中国管理信息化，2007（12）
[2]陈会霞教师教育技术培训的新模式[J].成才之路，2008（4）
[3]蒋晓华现代信息技术内涵及其发展的新趋势[J].工会论坛，2003（12）
[4]教育部基础教育司体育与健康课程标准解读 [EB/OL].http：//wenkubaiducom/view/1511fcf57c1cfad6195fa7f9html
[5]峤洪中谈CAI在体育教学中的应用[J].现代技能开发，2003（3）
[6]叶小兵论中学历史教学中的现代信息技术[EB/OL].http：//wwwlyeducomcn/jiaoyan/zlishi/200403/20040329081850html
[作者简介]胡美华（1978—），汉族，上海人，讲师，华东理工大学体育部。研究方向：体育教学与训练；马爱囡（1966—），汉族，上海人，华东理工大学体育部副教授。研究方向：体育教学与训练；