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摘要：哈农钢琴教程中，往往通过左手伴奏，右手旋律的形式进行表现，或者通过右手伴奏，左手旋律的形式进行表现。一半是伴奏，一半是旋律，两者的配合往往可以穿插进行，伴奏的形式可以是三和弦、五和弦或者七和弦，可以是音阶的分解与集中，根据乐曲的形式不同，选用不同的演奏方式。
关键词：哈农钢琴 伴奏 旋律
哈农钢琴教程中的小乐段，包括成型的基本旋律组合，往往都是通过伴奏和旋律有效结合到一起的，这个过程是可以穿插进行的。两者的有效配合，体现出不同音阶或者和弦伴奏的效果，从而达到训练手指和提升演奏技巧的目的。
一、单音穿插的伴奏与右手旋律的配合
在哈农钢琴教程中，有一部分乐段，是左手的单音穿插伴奏，右手的旋律配合，目的是突出右手的主旋律，左手进行点缀穿插，使旋律突出，也使旋律发生变化，使两者达到有效合作与衬托。
在一些乐段中，右手的旋律往往很紧密，通过顺行和逆行的方式，来表达一种积极和忧郁的情感，在右手的旋律表达当中，我们往往可以通过左手的点缀进行穿插，放在旋律当中去，将旋律更加的有效化，提升对于旋律的感悟和理解。
（一）和弦中的单音与右手旋律的穿插
和弦中的单音就是一个和弦的分解，将分解后的音，穿插到右手的旋律中，这个配合可以是两者的相互融合，也可以是两者的相互穿插，达到互相映衬的目的。和弦中的单音可以是三和弦、五和弦或者七和弦，任何一个音都可以作为重复，嵌入到右手的旋律中，右手的音阶也可以有效的从根音处进行衍生，在哈农教程中，这种乐段往往在基础阶段比较多，而且多用于音阶的基本练习，通过单音的调和，让旋律更加优美，让旋律更加产生不一样的效果。
（二）和弦音与右手的旋律的穿插
和弦音与右手的旋律相互穿插，能够提升低音效果，这种练习曲，往往是在相互的配合中，达到一种抒情的目的，在哈农教材的中级中，往往运用到许多这样的旋律，而且在相互的配合中，让旋律在其中展现，通过和弦音反衬右手的旋律，通过右手的旋律来有效的点缀和弦音。
二、左手行进间伴奏与右手旋律的配合
左手行进间的伴奏，就是左手通过和弦分解或者通过音阶的递增与递减，右手进行旋律的自由发挥，将两者通过一定的节奏结合起来，或者表现左手的和弦音，或者表现右手的旋律，这种行进间的节奏，有一种流畅而不停歇的感觉，这种感觉能够让学生的思绪有效的激发起来，行进间的旋律，能够表达出一种流畅的心情，而且手指间的跨度，能够有效进行合理的搭配，有效进行练习与合作，从而提升手指的灵活性。左右手间的相互配合，就是将伴奏和旋律结合到一起去，将我们的手指的灵活性进行合理的搭配与训练。
（一）左手旋律与右手点缀音的训练
左手旋律与右手点缀音的伴奏，能够在旋律中激发起学生们的求知欲，哈农钢琴教程中，有许多可以自由发挥的空间，这个空间就是一种旋律自由编配的空间，这个空间当中，我们有许多指法与点缀音的加入。左手旋律，要通过音阶的连续性表达一种顺行和逆行的感受，这种感受就是来自于两者之间的对比和分析，来自于右手旋律的点缀，通过点缀的形式，提升乐段旋律的魅力。
此外，在循环曲段中练习中，左手往往要演奏一段基本的和弦音，或者通过分解一段基本的和弦音，右手通过基本的音阶对位或者基本的和弦搭配，将乐曲一段一段展现在我们面前，或者是一段基本的旋律演奏，往往能通过基本的演奏体现出来。两者的有效配合，来体现不同音阶或者和弦伴奏的效果，从而达到训练手指和提升演奏技巧的目的。
（二）旋律伴奏的基本功練习
例如“八度音阶的跨越演奏、键盘的匀速跑动技巧、双手和弦的演奏、双音技巧、手指独立和双音刮奏”等，这些技巧都融合在了钢琴曲目的演奏中，教师可以拿出专门的音乐条目，反复巩固和重复每一条基本功练习，作为每天的功课。不可以通过曲目练习带动基本功演奏，应该在夯实基本功的前提下，不断提升乐曲的演奏水平。这是职业院校中教师应该特别注意的，放弃一种急功近利的心理，从学生未来就业的潜力出发，切实做好基本功的练习。
（三）在钢琴的练习中，融入自己的情感
哈农基础乐段中，感情的投入是钢琴教学与演奏的灵魂，需要学生与教师进行有效的融入，这样才有生命力，这种情感的融入与表达，首先是来自于钢琴中的音色与旋律中的。要让学生学会投入自己的情感，表达出自己的内心感情，提升音感并培养感情。只有这样，才能提升演奏的水平。
三、结语
综上所述，左右手旋律的搭配，可以通过任何一只手进行，也可以通过两者的相互配合达到，两者的有效穿插，可以提升旋律的优美性，左手音阶和和弦的集中性，可以进行有效的配合与穿插，右手通过音阶的顺行和逆行，进行有效的配合与穿插，使两者互相映衬，达到积极的效果。
参考文献：
[1]陈白华.怎样为歌曲陪钢琴伴奏[M].上海：上海文化出版社，2009.
[2]江明惇.中国民族音乐[M].北京：高等教育出版社，1991.
[3]师范院校音乐教材编委会.音乐教学法[M].上海：上海音乐出版社，2000.
关键词：哈农钢琴 伴奏 旋律
哈农钢琴教程中的小乐段，包括成型的基本旋律组合，往往都是通过伴奏和旋律有效结合到一起的，这个过程是可以穿插进行的。两者的有效配合，体现出不同音阶或者和弦伴奏的效果，从而达到训练手指和提升演奏技巧的目的。
一、单音穿插的伴奏与右手旋律的配合
在哈农钢琴教程中，有一部分乐段，是左手的单音穿插伴奏，右手的旋律配合，目的是突出右手的主旋律，左手进行点缀穿插，使旋律突出，也使旋律发生变化，使两者达到有效合作与衬托。
在一些乐段中，右手的旋律往往很紧密，通过顺行和逆行的方式，来表达一种积极和忧郁的情感，在右手的旋律表达当中，我们往往可以通过左手的点缀进行穿插，放在旋律当中去，将旋律更加的有效化，提升对于旋律的感悟和理解。
（一）和弦中的单音与右手旋律的穿插
和弦中的单音就是一个和弦的分解，将分解后的音，穿插到右手的旋律中，这个配合可以是两者的相互融合，也可以是两者的相互穿插，达到互相映衬的目的。和弦中的单音可以是三和弦、五和弦或者七和弦，任何一个音都可以作为重复，嵌入到右手的旋律中，右手的音阶也可以有效的从根音处进行衍生，在哈农教程中，这种乐段往往在基础阶段比较多，而且多用于音阶的基本练习，通过单音的调和，让旋律更加优美，让旋律更加产生不一样的效果。
（二）和弦音与右手的旋律的穿插
和弦音与右手的旋律相互穿插，能够提升低音效果，这种练习曲，往往是在相互的配合中，达到一种抒情的目的，在哈农教材的中级中，往往运用到许多这样的旋律，而且在相互的配合中，让旋律在其中展现，通过和弦音反衬右手的旋律，通过右手的旋律来有效的点缀和弦音。
二、左手行进间伴奏与右手旋律的配合
左手行进间的伴奏，就是左手通过和弦分解或者通过音阶的递增与递减，右手进行旋律的自由发挥，将两者通过一定的节奏结合起来，或者表现左手的和弦音，或者表现右手的旋律，这种行进间的节奏，有一种流畅而不停歇的感觉，这种感觉能够让学生的思绪有效的激发起来，行进间的旋律，能够表达出一种流畅的心情，而且手指间的跨度，能够有效进行合理的搭配，有效进行练习与合作，从而提升手指的灵活性。左右手间的相互配合，就是将伴奏和旋律结合到一起去，将我们的手指的灵活性进行合理的搭配与训练。
（一）左手旋律与右手点缀音的训练
左手旋律与右手点缀音的伴奏，能够在旋律中激发起学生们的求知欲，哈农钢琴教程中，有许多可以自由发挥的空间，这个空间就是一种旋律自由编配的空间，这个空间当中，我们有许多指法与点缀音的加入。左手旋律，要通过音阶的连续性表达一种顺行和逆行的感受，这种感受就是来自于两者之间的对比和分析，来自于右手旋律的点缀，通过点缀的形式，提升乐段旋律的魅力。
此外，在循环曲段中练习中，左手往往要演奏一段基本的和弦音，或者通过分解一段基本的和弦音，右手通过基本的音阶对位或者基本的和弦搭配，将乐曲一段一段展现在我们面前，或者是一段基本的旋律演奏，往往能通过基本的演奏体现出来。两者的有效配合，来体现不同音阶或者和弦伴奏的效果，从而达到训练手指和提升演奏技巧的目的。
（二）旋律伴奏的基本功練习
例如“八度音阶的跨越演奏、键盘的匀速跑动技巧、双手和弦的演奏、双音技巧、手指独立和双音刮奏”等，这些技巧都融合在了钢琴曲目的演奏中，教师可以拿出专门的音乐条目，反复巩固和重复每一条基本功练习，作为每天的功课。不可以通过曲目练习带动基本功演奏，应该在夯实基本功的前提下，不断提升乐曲的演奏水平。这是职业院校中教师应该特别注意的，放弃一种急功近利的心理，从学生未来就业的潜力出发，切实做好基本功的练习。
（三）在钢琴的练习中，融入自己的情感
哈农基础乐段中，感情的投入是钢琴教学与演奏的灵魂，需要学生与教师进行有效的融入，这样才有生命力，这种情感的融入与表达，首先是来自于钢琴中的音色与旋律中的。要让学生学会投入自己的情感，表达出自己的内心感情，提升音感并培养感情。只有这样，才能提升演奏的水平。
三、结语
综上所述，左右手旋律的搭配，可以通过任何一只手进行，也可以通过两者的相互配合达到，两者的有效穿插，可以提升旋律的优美性，左手音阶和和弦的集中性，可以进行有效的配合与穿插，右手通过音阶的顺行和逆行，进行有效的配合与穿插，使两者互相映衬，达到积极的效果。
参考文献：
[1]陈白华.怎样为歌曲陪钢琴伴奏[M].上海：上海文化出版社，2009.
[2]江明惇.中国民族音乐[M].北京：高等教育出版社，1991.
[3]师范院校音乐教材编委会.音乐教学法[M].上海：上海音乐出版社，2000.