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摘 要：教师在进行这个德育教育的过程中首先自己要严于律己以身作则，因为学生在这个年龄段还是处于一个模仿力比较强的阶段，许多事情需要从自身做起，这样才能在学生心目中树立威信。因为，是德育教育，所以就需要教师积极宣传一些正能量，学生培养自己的价值观念是很重要的。当然教师也要积极观察学生，对于学生生活中出现的问题要帮助学生去解决。教师在进行进一步的教学过程中还需要做好对学生的一个监督工作，管理好班级的学生。
关键词：初中教学;德育教育;方法策略
在初中教育中，德育工作是非常重要的一部分，对于初中生来说更加重要。老师在做学生德育工作的时候，要用正确的方法和策略，学生才能更容易的接受教育。通过这样老师和学生融洽相处，学生在成长中接受合理的教育，在德育教育中受利，更能健健康康、快快乐乐的成长。教师要注重德育教育方面的方法与策略，帮助我们提高德育工作的有效性，更好地促进学生全面健康的发展。
一、提高初中德育教育工作有效策略的重要性
初中生处在受教育的重要阶段，老师在进行德育工作时要注重用正确的方法与策略进行教育，要以一种更容易让初中生们接受的方式方法去进行工作。如果初中的教学是在德育工作的基础之上的，那学生在平时的学习的过程中就会更有方向地展开。不同的人都有自己的情感和性格，面对同一种教育的时候，肯定会有自己的见解，这就需要进行做德育工作的班主任们注意运用正确的方法，对不同的学生要用不同的方法，行之有效，让学生体会到处于当今社会的幸福。当前，知识的学习和储备固然重要，但站在整个社会、整个世界的角度看，思想品德的教育更加重要，教师工作时进行思想品德教育才是有灵魂的。对于学生而言，有一个健康的成长环境与良好的德育过程是非常有必要的，这影响着学生方方面面的发展。所以良好的德育过程是对学生的学习方面，身体、心理健康方面的发展也是非常重要的。由此可见，教师注重方法策略的运用，根据学生实际，从各方面考虑，切实要提高德育教育工作的效率。
二、提高初中班主任德育工作有效性的方法与策略
（一）制定德育规范，规范行为意识
国有国法，校有校规。科学合理的德育规范，不仅能够让初中学生树立正确的思想观念，还能使初中学生规范行为意识，为初中学生未来健康的成长奠定坚实的基础。初中学生处于快速成长的阶段，心智发育还不成熟，道德思想品质发展还不完善，容易对生活中的事物产生不正确的认知，从而影响了身心的稳定成长。教师在德育教育的过程中缺乏科学的教育手段，未能让初中学生认知到德育学习的重要性，导致初中学生行为意识逐渐散漫。因此，教师可以制定德育规范，让初中学生合理认识德育的重要性，规范初中学生的行为意识。
例如：教师在制定德育规范时，可以先让初中学生提出德育规范的建议，再结合自身的教育经验制定科学合理的德育规范。教师具体可制定以下几点德育规范：第一点：教育学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民的爱国主义精神。第二点：引导学生学习中华优秀的传统文化和党的光荣革命传统。第三点：教导学生日常生活的道德规范及文明礼仪。第四点：培养学生诚实守信、宽容大方、积极乐观等优良的品质。教师制定德育规范，可以让初中学生清晰认知德育的重要性，使初中学生自觉规范行为意识，从而促进初中学生心智健康的发育。
（二）日常教师以身作则
初中阶段的学生虽然正是处于一个青春期的阶段，但是教师的威严还是存在的。因此教师的形象也就显得更加重要。学生的一些好习惯的养成需要教师去起到一个督促的作用，这也就从侧面说明了教师带给学生的影响力。而严于律己是为了让学生能够听从老师的命令和学习安排，不能与老师起冲突，要与老师建立良好的关系。教师管理好班级对于学生而言，能够让学生在一个良好的学习环境下安心学习，不会因班级内有一些不好的事情而干扰到自己的学习，也能增强教师和学生之间的感情。
例如，教师的以身作则体现在方方面面，教师如果要对学生进行德育教育，首先最不能忘得就是要对自己的严格要求，教师同时给学生带去的是好的影响，学生在这种氛围的熏陶下，学生的个人行为习惯也会受到一些影响。教师也可以多与学生进行一些交流，让学生感受到教师透漏出的价值观念，还需要多向学生传授一些好习惯的养成，不仅是要让学生能够看到教师身上的好习惯，教师也要及时将一些好的思想进行传授，这样也能改变学生的思想。
（三）创办实践活动，培养道德品质
道德品质分为正直无私、忠诚守信、勇敢进取、敬业好学等等。初中学生培养良好的道德品质，不仅有助于提高文化课程的成绩，还有助于塑造独特的个人魅力，为将来的个人成长奠定良好的基础。教师在德育教育中过于重视德育理论知识的教育，忽视了实践活动的教育，限制了初中学生道德品质的发展。因此，教师可以创办实践活动，让初中学生在实践活动中培养独有的良好道德品质。
例如：教师在学生假期时间，可以组织学生慰问敬老院，让学生打扫敬老院的卫生并给敬老院的老人表演节目，能够培养学生敬老、孝顺的优良道德品质。可以组織学生当义工，让学生打扫街道卫生并收拾社区垃圾，能够培养学生爱护环境的优良道德品质。可以组织学生去博物馆、名胜古迹等地区做义务讲解员，既能够丰富学生的文化知识，也能够培养学生吃苦耐劳的优良道德品质。教师创办实践活动，能够帮助学生建立独立、乐观的品质，拓展学生的精神世界。
三、结束语
综上所述，教师管理工作、德育工作非常重要，教师应该学会灵活运用不同的方法面对不同的学生，展开思想品德教育工作。随着我国越来越重视初中教育，尤其是思想品德的教育，教师更要重视运用正确的方法和策略开展德育工作。当今社会都非常重视幸福感，老师也让学生在学习过程中就能感受幸福，让我们对学生的德育教育工作也更加行之有效。这对培养初中学生正确的价值观、人生观、世界观，为我国将来人才的培养奠定基础。
参考文献
[1]杜运巧.探讨德育教育在初中思想品德教学中的贯彻[J].中国校外教育，2020（11）：29-30.
[2]王友存.德育教育在初中政治教学中的渗透研究[J].课程教育研究，2019（39）：74-75.
关键词：初中教学;德育教育;方法策略
在初中教育中，德育工作是非常重要的一部分，对于初中生来说更加重要。老师在做学生德育工作的时候，要用正确的方法和策略，学生才能更容易的接受教育。通过这样老师和学生融洽相处，学生在成长中接受合理的教育，在德育教育中受利，更能健健康康、快快乐乐的成长。教师要注重德育教育方面的方法与策略，帮助我们提高德育工作的有效性，更好地促进学生全面健康的发展。
一、提高初中德育教育工作有效策略的重要性
初中生处在受教育的重要阶段，老师在进行德育工作时要注重用正确的方法与策略进行教育，要以一种更容易让初中生们接受的方式方法去进行工作。如果初中的教学是在德育工作的基础之上的，那学生在平时的学习的过程中就会更有方向地展开。不同的人都有自己的情感和性格，面对同一种教育的时候，肯定会有自己的见解，这就需要进行做德育工作的班主任们注意运用正确的方法，对不同的学生要用不同的方法，行之有效，让学生体会到处于当今社会的幸福。当前，知识的学习和储备固然重要，但站在整个社会、整个世界的角度看，思想品德的教育更加重要，教师工作时进行思想品德教育才是有灵魂的。对于学生而言，有一个健康的成长环境与良好的德育过程是非常有必要的，这影响着学生方方面面的发展。所以良好的德育过程是对学生的学习方面，身体、心理健康方面的发展也是非常重要的。由此可见，教师注重方法策略的运用，根据学生实际，从各方面考虑，切实要提高德育教育工作的效率。
二、提高初中班主任德育工作有效性的方法与策略
（一）制定德育规范，规范行为意识
国有国法，校有校规。科学合理的德育规范，不仅能够让初中学生树立正确的思想观念，还能使初中学生规范行为意识，为初中学生未来健康的成长奠定坚实的基础。初中学生处于快速成长的阶段，心智发育还不成熟，道德思想品质发展还不完善，容易对生活中的事物产生不正确的认知，从而影响了身心的稳定成长。教师在德育教育的过程中缺乏科学的教育手段，未能让初中学生认知到德育学习的重要性，导致初中学生行为意识逐渐散漫。因此，教师可以制定德育规范，让初中学生合理认识德育的重要性，规范初中学生的行为意识。
例如：教师在制定德育规范时，可以先让初中学生提出德育规范的建议，再结合自身的教育经验制定科学合理的德育规范。教师具体可制定以下几点德育规范：第一点：教育学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民的爱国主义精神。第二点：引导学生学习中华优秀的传统文化和党的光荣革命传统。第三点：教导学生日常生活的道德规范及文明礼仪。第四点：培养学生诚实守信、宽容大方、积极乐观等优良的品质。教师制定德育规范，可以让初中学生清晰认知德育的重要性，使初中学生自觉规范行为意识，从而促进初中学生心智健康的发育。
（二）日常教师以身作则
初中阶段的学生虽然正是处于一个青春期的阶段，但是教师的威严还是存在的。因此教师的形象也就显得更加重要。学生的一些好习惯的养成需要教师去起到一个督促的作用，这也就从侧面说明了教师带给学生的影响力。而严于律己是为了让学生能够听从老师的命令和学习安排，不能与老师起冲突，要与老师建立良好的关系。教师管理好班级对于学生而言，能够让学生在一个良好的学习环境下安心学习，不会因班级内有一些不好的事情而干扰到自己的学习，也能增强教师和学生之间的感情。
例如，教师的以身作则体现在方方面面，教师如果要对学生进行德育教育，首先最不能忘得就是要对自己的严格要求，教师同时给学生带去的是好的影响，学生在这种氛围的熏陶下，学生的个人行为习惯也会受到一些影响。教师也可以多与学生进行一些交流，让学生感受到教师透漏出的价值观念，还需要多向学生传授一些好习惯的养成，不仅是要让学生能够看到教师身上的好习惯，教师也要及时将一些好的思想进行传授，这样也能改变学生的思想。
（三）创办实践活动，培养道德品质
道德品质分为正直无私、忠诚守信、勇敢进取、敬业好学等等。初中学生培养良好的道德品质，不仅有助于提高文化课程的成绩，还有助于塑造独特的个人魅力，为将来的个人成长奠定良好的基础。教师在德育教育中过于重视德育理论知识的教育，忽视了实践活动的教育，限制了初中学生道德品质的发展。因此，教师可以创办实践活动，让初中学生在实践活动中培养独有的良好道德品质。
例如：教师在学生假期时间，可以组织学生慰问敬老院，让学生打扫敬老院的卫生并给敬老院的老人表演节目，能够培养学生敬老、孝顺的优良道德品质。可以组織学生当义工，让学生打扫街道卫生并收拾社区垃圾，能够培养学生爱护环境的优良道德品质。可以组织学生去博物馆、名胜古迹等地区做义务讲解员，既能够丰富学生的文化知识，也能够培养学生吃苦耐劳的优良道德品质。教师创办实践活动，能够帮助学生建立独立、乐观的品质，拓展学生的精神世界。
三、结束语
综上所述，教师管理工作、德育工作非常重要，教师应该学会灵活运用不同的方法面对不同的学生，展开思想品德教育工作。随着我国越来越重视初中教育，尤其是思想品德的教育，教师更要重视运用正确的方法和策略开展德育工作。当今社会都非常重视幸福感，老师也让学生在学习过程中就能感受幸福，让我们对学生的德育教育工作也更加行之有效。这对培养初中学生正确的价值观、人生观、世界观，为我国将来人才的培养奠定基础。
参考文献
[1]杜运巧.探讨德育教育在初中思想品德教学中的贯彻[J].中国校外教育，2020（11）：29-30.
[2]王友存.德育教育在初中政治教学中的渗透研究[J].课程教育研究，2019（39）：74-75.