论文部分内容阅读
摘要：初中英语作文是学生英语知识能力水平的一种综合体现，通过英语作文教学，既可以引导学生熟悉所学英语知识，还能够提升学生英语知识实际应用能力，实现学生写作水平的快速提升。传统的写作教学方式，缺乏良好的机动性，学生缺乏兴趣与写作动力，无法良好启发学生思维促使学生调用所学英语知识。作为一种新型教育理念，创客教育坚持“开放创新、探究体验”的教学宗旨，有机融合教学手段、教学思想、技术模式，能够有效提升初中英语写作教学水平与质量。本文结合相关教学经验，探究创客理念指导下初中英语写作教学策略。
关键词：初中英语;写作教学;创客理念
现阶段，教育已经成为促进社会科技发展的重要原始力量，在不断的教育改革中，作为一种新型的教学理念，创客理念应运而生。在初中英语写作教学中，应用创客理念，能够加强融合教育理念与全新思想模式，提高初中英语写作教学课堂质量，实现学生写作水平的提升。在具体应用创客理念开展初中英语写作教学时，教师可以合理应用同伴互评，加强学生之间的互动，促使学生发现自身的不足;夯实学生英语基础，促使学生掌握更多的高级写作词汇与句式，提升学生的作品质量;营造良好的教学环境，激发学生的写作兴趣与动力。
一、初中英语写作应用创客理念的作用及意义
现阶段，随着新课改的不断深入，很多教师的教育理念得以转变，在实际教学中不再应用“填鸭式”教学模式，而是将学生当做教学中的主体，自身则扮演着引导者与指导者的形象与角色。在初中英语写作教学中，应用创客理念，有助于培养学生的个性，并结合学生的实际学习情况促使学生自主学习，有效调动学生学习积极性与主动性，促使学生在掌握知识的基础上，提升自身应变能力，对于学生以后的发展有着重要的意義。
二、创客理念指导下初中英语写作教学策略研究
（一）合理应用同伴互评
创客教育理念应用下，在开展初中英语写作教学时，教师可以合理应用同伴互评这一教学方式，促使学生彼此之间进行互评，这样不但加强生生的互动，还能够促使学生认知到自身存在的不足，加强对自身的认识，吸取别人写作的精华，并且，还可以了解与掌握更多的错误写作表达，在以后的写作中不会再犯这些错误，从而不断提升学生的写作水平。另外，通过同伴互评，还可以弥补教师评价的不足。在以往的教学中，教师通常都是面对所有的学生作出评价，无法对学生进行针对性的指导与引导，应用同伴互评能够实现每篇文章都能够得到仔细检查与改正，学生之间能够互相帮助，在彼此的互评中能够加深对写作技巧的掌握以及高级词汇与句式的积累。
（二）夯实学生英语基础
初中英语学习是一个不断积累的过程，在写作中，英语词汇就如同盖房子时的砖块，需要大量的词汇作为基础，另外，还需要精准的语法句型作为大致框架。为此，在开展英语写作教学中，教师应当重点关注补充学生的英语词汇与语法句型，夯实学生的英语基础。教师可以引导学生背诵与记忆大量的高级写作词汇与语法句型，以及句式，另外，还要不断提升学生的联想能力，促使学生能够举一反三，在掌握一种句法句型或者句式后，能够联想出更多的句法句型以及句式。在创客理念下，教师需要改变传统的教学模式，可以将多媒体教学工具当做一种教学用具，通过网络信息技术帮助学生搜寻相关知识点的视频，通过更加直观的形式将英语知识呈现给学生，从而扩展学生的英语视野，补充学生的英语知识与词汇量，促使学生掌握更为精准的句型表达。
（三）营造良好教学环境
在创客教育理念指导下，为更好地进行初中英语写作教学，教师要不断积累相关的历史文化，在实际教学中，为学生营造良好的教学环境。教师可以深度挖掘教材内容，促使学生了解外国文化与风俗，并在学生感兴趣的基础上引入相应的知识，以此激发学生的学习兴趣，进而激发学生的写作兴趣，促使学生愿意、主动参与写作教学过程。作为教师，应当结合创客教育思想，不断进行自身知识的补充，以此实现教学体系的更新，促使英语写作教学与时俱进，教师可以应用思维导图帮助学生建立写作框架，先辨别写作要求与写作体裁，依据写作体裁筛选开头句式，中间句式，结尾句式，从而初步建立文章框架。比如：在观点态度类作文写作时，在开头时通常会用There are different opinionsamongpeo pleasto____.Somepeoplesuggestthat____.这样的句式，在中间过渡时，后续会表达学生的个人观点，这时又会用到AsfarasI am concerned，在结尾时，Fromwhathasbeendiscussedabove，wemaysafely drawthe conclusionthat…教师可以以这些句式为主干绘制思维导图，然后由学生依据自身所学填入自身观点，从而形成一篇完整的英语作文。
三、结束语
总而言之，在初中英语教学中，写作教学占据着重要的地位，在实际教学中，教师要应用创客理念，促使枯燥的授课模式转变为活跃生动的教学课堂，促使英语写作成为学生的兴趣，以此提升学生的英语写作水平。
参考文献：
[1] 陈青青.创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究[J].中国电化教育（12）：132-135.
[2] 苏凤杰.创客理念指导下的初中英语写作教学策略[J].吉林教育，2018（Z4）.
（作者单位：惠州仲恺中学）
关键词：初中英语;写作教学;创客理念
现阶段，教育已经成为促进社会科技发展的重要原始力量，在不断的教育改革中，作为一种新型的教学理念，创客理念应运而生。在初中英语写作教学中，应用创客理念，能够加强融合教育理念与全新思想模式，提高初中英语写作教学课堂质量，实现学生写作水平的提升。在具体应用创客理念开展初中英语写作教学时，教师可以合理应用同伴互评，加强学生之间的互动，促使学生发现自身的不足;夯实学生英语基础，促使学生掌握更多的高级写作词汇与句式，提升学生的作品质量;营造良好的教学环境，激发学生的写作兴趣与动力。
一、初中英语写作应用创客理念的作用及意义
现阶段，随着新课改的不断深入，很多教师的教育理念得以转变，在实际教学中不再应用“填鸭式”教学模式，而是将学生当做教学中的主体，自身则扮演着引导者与指导者的形象与角色。在初中英语写作教学中，应用创客理念，有助于培养学生的个性，并结合学生的实际学习情况促使学生自主学习，有效调动学生学习积极性与主动性，促使学生在掌握知识的基础上，提升自身应变能力，对于学生以后的发展有着重要的意義。
二、创客理念指导下初中英语写作教学策略研究
（一）合理应用同伴互评
创客教育理念应用下，在开展初中英语写作教学时，教师可以合理应用同伴互评这一教学方式，促使学生彼此之间进行互评，这样不但加强生生的互动，还能够促使学生认知到自身存在的不足，加强对自身的认识，吸取别人写作的精华，并且，还可以了解与掌握更多的错误写作表达，在以后的写作中不会再犯这些错误，从而不断提升学生的写作水平。另外，通过同伴互评，还可以弥补教师评价的不足。在以往的教学中，教师通常都是面对所有的学生作出评价，无法对学生进行针对性的指导与引导，应用同伴互评能够实现每篇文章都能够得到仔细检查与改正，学生之间能够互相帮助，在彼此的互评中能够加深对写作技巧的掌握以及高级词汇与句式的积累。
（二）夯实学生英语基础
初中英语学习是一个不断积累的过程，在写作中，英语词汇就如同盖房子时的砖块，需要大量的词汇作为基础，另外，还需要精准的语法句型作为大致框架。为此，在开展英语写作教学中，教师应当重点关注补充学生的英语词汇与语法句型，夯实学生的英语基础。教师可以引导学生背诵与记忆大量的高级写作词汇与语法句型，以及句式，另外，还要不断提升学生的联想能力，促使学生能够举一反三，在掌握一种句法句型或者句式后，能够联想出更多的句法句型以及句式。在创客理念下，教师需要改变传统的教学模式，可以将多媒体教学工具当做一种教学用具，通过网络信息技术帮助学生搜寻相关知识点的视频，通过更加直观的形式将英语知识呈现给学生，从而扩展学生的英语视野，补充学生的英语知识与词汇量，促使学生掌握更为精准的句型表达。
（三）营造良好教学环境
在创客教育理念指导下，为更好地进行初中英语写作教学，教师要不断积累相关的历史文化，在实际教学中，为学生营造良好的教学环境。教师可以深度挖掘教材内容，促使学生了解外国文化与风俗，并在学生感兴趣的基础上引入相应的知识，以此激发学生的学习兴趣，进而激发学生的写作兴趣，促使学生愿意、主动参与写作教学过程。作为教师，应当结合创客教育思想，不断进行自身知识的补充，以此实现教学体系的更新，促使英语写作教学与时俱进，教师可以应用思维导图帮助学生建立写作框架，先辨别写作要求与写作体裁，依据写作体裁筛选开头句式，中间句式，结尾句式，从而初步建立文章框架。比如：在观点态度类作文写作时，在开头时通常会用There are different opinionsamongpeo pleasto____.Somepeoplesuggestthat____.这样的句式，在中间过渡时，后续会表达学生的个人观点，这时又会用到AsfarasI am concerned，在结尾时，Fromwhathasbeendiscussedabove，wemaysafely drawthe conclusionthat…教师可以以这些句式为主干绘制思维导图，然后由学生依据自身所学填入自身观点，从而形成一篇完整的英语作文。
三、结束语
总而言之，在初中英语教学中，写作教学占据着重要的地位，在实际教学中，教师要应用创客理念，促使枯燥的授课模式转变为活跃生动的教学课堂，促使英语写作成为学生的兴趣，以此提升学生的英语写作水平。
参考文献：
[1] 陈青青.创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究[J].中国电化教育（12）：132-135.
[2] 苏凤杰.创客理念指导下的初中英语写作教学策略[J].吉林教育，2018（Z4）.
（作者单位：惠州仲恺中学）