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摘 要：中等职业教育主要围绕培养应用型人才而开展一系列教育活动，结合用人单位的需要，目前中职院校都在不断加大实践教学的力度，电子电工课程作为一门实践性非常强的学科，在学生未来工作中有着广泛用途，而且对学生的实践能力也有很高要求。在中职院校教学活动开展过程中，要积极利用理实一体化教学模式来对学生进行引导。本文结合目前中职院校教学实际对电子电工理实一体化教学模式的设计和应用进行探讨，并提出教学活动开展的建议。
关键词：中职院校;电工电子;理实一体化;策略
引言：电子电工作为中职院校工科类专业一门重要课程，在教学过程中对学生理论和实践水平都有着较高要求，过于注重理论教学，会为学生未来的就业带来严重影响也无法适应企业的需要。在目前，为不断提高教学活动的有效性，目前教师都在积极展开教学模式改革方面的思考，探索理实一体化教学活动应用的策略。
1理实一体化教学模式的概念
理实一体化教学模式是为了完成中职阶段的人才培养目标，提高学生适应未来工作能力将理论教学与实践教学一体化开展的一种教学模式，这种教学模式将理论教学与实践教学放在同等重要的地位，充分利用目前的信息技术条件做好对学生学习的引导，使学生借助参与教学活动理论水平和实践水平。
2中职电工电子理实一体化教学模式的设计策略
2.1备课环节认真做好教学流程设计
教学设计是开展课程教学的前提，为了更好地促进历史一体化教学模式，在中职电工电子课程教学中的应用，教师对教学模式进行设计的过程中，要特别注意做好教学流程设计，在传统的中职课程教学中，教师大多会按照课程导入、重点知识讲、解演示实验、归纳总结的流程来对学生进行教学引导。在这种教学模式下，没有积极将实践性教学内容融入到教学之中，所以学生在课堂上一直处于被动接受的状态，很难发挥出自身在学习中的主动性。结合传统课程教学的弊端，教师在设计理实一体化教学模式教学流程的过程中就要首先对教学流程进行再造，借助新的教學模式设计，将实践教学融入到教学之中，充分吸引学生的积极参与。教师可以将教学流程优化为教学情境设计、演示实验、提出研究任务、学生自主讨论、在实践中验证自己的推想、分享学习成果、总结与课程评价。只要教师能够按照这一流程对学生开展课程教学，就能使教学模式发挥出理想功效。以学生在未来工作中最经常接触到的二极管为例，教师就可以围绕“爱心灯的制作”项目为依托，展开理实一体化教学模式设计，帮助学生充分借助教材中的知识点，通过一系列教学实践活动来强化自己的认识，是教学活动发挥出理想效果。
2.2将仿真实验充分应用于课程教学
理实一体化教学模式在设计过程中，教师要特别注意在课堂上开展仿真实验，因为借助实验可以逼真地模拟出相关知识点应用的情况，对于强化学生的理解和认知都能发挥出积极作用，仿真实验在开展过程中教师可以充分利用Proteus等仿真实验软件来辅助教学活动的开展。利用仿真实验软件可以真实模拟出逼真的实验场景，在学生参与教学活动的过程中，他们能够强化对实验的认知，教材中的全电路欧姆定律、叠加定理、三相负载等实验都可以利用这种方法来展开仿真实验。之所以要借助软件来辅助学生开展实验，是因为按照传统的模式和方法来开展此类实验，学生理解和掌握的难度过大，而且学生在传统模式下开展实验。的成功率很低，部分实验对学生的操作技能有着非常高的要求，稍不注意还有可能带来安全隐患，所以在理实一体化教学活动开展过程中，教师可以积极借助仿真实验来更好的辅助教学使学生在参与仿真实验的过程中，强化自己对知识点的理解与认知。
2.3以亚龙YL-135电子工艺实训平台为依托，开展项目化教学
中职电工电子理实一体化教学模式，在设计过程中对学校的实践办学条件也有着非常高的要求，亚龙YL-135电子工艺实训平台，可以满足电工电子项目化实训要求，根据开展理实一体化教学模式的需要，将理论教学与实践教学融为一体，为学生深入到学习之中创造良好条件。
2.4教师自身也要注意做好能力提升
理实一体化教学模式与传统的以理论教学为主的课程教学有很大不同，需要不断加大实践教学力度，所以对教师的实践技能提出了更高要求，为了适应这种新的教学模式，教师在平时也要注意认真做好学习，不断提升个人的实践能力。同时教师个人也要积极深入到企业中了解目前电子电工专业知识的具体应用，通过深入研究和顶岗实践，来提高自身对知识应用的认识，才能为教师作出更加科学的教学设计，促进理实一体化教学模式的有效开展创造有利条件，这是目前中职院校电子电工教师开展理实一体化教学必须要注意的问题。
3理实一体化教学模式开展的必要性分析
传统的中职电工电子课程教学活动之所以难以发挥出理想功效，主要原因在于教学活动缺乏对实践教学的关注，实践与理论没有充分融为一体。所以学生在完成中职阶段的学业之后，不能很好融入到企业实际的工作之中，借助理实一体化教学模式的应用，能从根本上改变这一教学现状，在以下三个方面具有非常强的必要性。
3.1有助于充分激发学生在电工电子课程学习上的积极性
中职学生的文化课基础与高中学生存在着巨大差别，所以对他们开展课程教学的过程中，教师能否充分激发出学生在学习上的积极性，对于课程教学的有效开展至关重要，在传统的电子电工课程教学过程中与教师将注意力集中在理论教学上，致使学生无法充分感受到课程的实用性，大多数学生也很难对课程学习产生浓厚兴趣，传统以理论教学为主的课堂很难实现理想效果，这一点教师必须要特别注意。历史一体化教学模式的应用，从根本上改变了传统课堂教学死气沉沉的局面，使学生有大量时间积极参与到实践性教学环节，在实践中学生能够不断提升对课程的认识，也能使他们学习的积极性得到激发。所以理实一体化教学模式的应用具有非常强的必要性。
3.2有助于师生之间在课堂上更好地做好教学互动
教学是师生互动的过程，仅仅凭借教师讲学生被动接受课程教学也很难实现理想效果，在传统的电工电子课程教学过程中，由于课程学习难度很大学生的基础较差，所以很多学生都处于被动接受状态，他们无法和教师实现有效的沟通互动。在这种情况下，学生很难深入理解教师所讲授的知识点。借助理实一体化教学活动的开展，教师会不断加大实践教学的力度，而中职学生对于实践教学普遍存在浓厚的兴趣，所以在这种教学模式下，师生之间能够很好就教材中的知识点进行互动交流，使课堂教学取得理想效果。
3.3有助于学生实践能力的快速提升
培养学生的实践能力，能够帮助学生更好地融入到工作实践之中。目前企业在实际的经营和生产过程中对电力系统的正常运行有着非常高的要求，而此项工作在开展过程中对工作人员的专业技能要求很高，仅凭课堂上所讲理论知识，学生很难做好实际的工作，借助理实一体化教学模式的开展，能从根本上改变目前的教学现状，这对于学生实践能力的快速提升也能发挥出积极的促进作用。
结束语：结合目前企业对应用技能型人才的需要，中职院校电子电工理实一体化教学模式的开展具有非常强的必要性，所以教师要认真对目前的教学现状进行研究，认真做好教学流程设计，积极利用仿真实验、实训平台操作来开展课程教学，引导学生更好地融入到学习活动之中，不断提升自己。
参考文献：
[1]许晨阳.微探中职电子电工理实一体化教学模式设计[J].知识文库，2020（23）：79+81.
[2]戴小华.中职电工电子理实一体化教学模式设计的分析[J].科学大众（科学教育），2017（09）：97+16.
[3]于博.浅析中职电工电子理实一体化教学模式设计[J].电子制作，2016（08）：59.
关键词：中职院校;电工电子;理实一体化;策略
引言：电子电工作为中职院校工科类专业一门重要课程，在教学过程中对学生理论和实践水平都有着较高要求，过于注重理论教学，会为学生未来的就业带来严重影响也无法适应企业的需要。在目前，为不断提高教学活动的有效性，目前教师都在积极展开教学模式改革方面的思考，探索理实一体化教学活动应用的策略。
1理实一体化教学模式的概念
理实一体化教学模式是为了完成中职阶段的人才培养目标，提高学生适应未来工作能力将理论教学与实践教学一体化开展的一种教学模式，这种教学模式将理论教学与实践教学放在同等重要的地位，充分利用目前的信息技术条件做好对学生学习的引导，使学生借助参与教学活动理论水平和实践水平。
2中职电工电子理实一体化教学模式的设计策略
2.1备课环节认真做好教学流程设计
教学设计是开展课程教学的前提，为了更好地促进历史一体化教学模式，在中职电工电子课程教学中的应用，教师对教学模式进行设计的过程中，要特别注意做好教学流程设计，在传统的中职课程教学中，教师大多会按照课程导入、重点知识讲、解演示实验、归纳总结的流程来对学生进行教学引导。在这种教学模式下，没有积极将实践性教学内容融入到教学之中，所以学生在课堂上一直处于被动接受的状态，很难发挥出自身在学习中的主动性。结合传统课程教学的弊端，教师在设计理实一体化教学模式教学流程的过程中就要首先对教学流程进行再造，借助新的教學模式设计，将实践教学融入到教学之中，充分吸引学生的积极参与。教师可以将教学流程优化为教学情境设计、演示实验、提出研究任务、学生自主讨论、在实践中验证自己的推想、分享学习成果、总结与课程评价。只要教师能够按照这一流程对学生开展课程教学，就能使教学模式发挥出理想功效。以学生在未来工作中最经常接触到的二极管为例，教师就可以围绕“爱心灯的制作”项目为依托，展开理实一体化教学模式设计，帮助学生充分借助教材中的知识点，通过一系列教学实践活动来强化自己的认识，是教学活动发挥出理想效果。
2.2将仿真实验充分应用于课程教学
理实一体化教学模式在设计过程中，教师要特别注意在课堂上开展仿真实验，因为借助实验可以逼真地模拟出相关知识点应用的情况，对于强化学生的理解和认知都能发挥出积极作用，仿真实验在开展过程中教师可以充分利用Proteus等仿真实验软件来辅助教学活动的开展。利用仿真实验软件可以真实模拟出逼真的实验场景，在学生参与教学活动的过程中，他们能够强化对实验的认知，教材中的全电路欧姆定律、叠加定理、三相负载等实验都可以利用这种方法来展开仿真实验。之所以要借助软件来辅助学生开展实验，是因为按照传统的模式和方法来开展此类实验，学生理解和掌握的难度过大，而且学生在传统模式下开展实验。的成功率很低，部分实验对学生的操作技能有着非常高的要求，稍不注意还有可能带来安全隐患，所以在理实一体化教学活动开展过程中，教师可以积极借助仿真实验来更好的辅助教学使学生在参与仿真实验的过程中，强化自己对知识点的理解与认知。
2.3以亚龙YL-135电子工艺实训平台为依托，开展项目化教学
中职电工电子理实一体化教学模式，在设计过程中对学校的实践办学条件也有着非常高的要求，亚龙YL-135电子工艺实训平台，可以满足电工电子项目化实训要求，根据开展理实一体化教学模式的需要，将理论教学与实践教学融为一体，为学生深入到学习之中创造良好条件。
2.4教师自身也要注意做好能力提升
理实一体化教学模式与传统的以理论教学为主的课程教学有很大不同，需要不断加大实践教学力度，所以对教师的实践技能提出了更高要求，为了适应这种新的教学模式，教师在平时也要注意认真做好学习，不断提升个人的实践能力。同时教师个人也要积极深入到企业中了解目前电子电工专业知识的具体应用，通过深入研究和顶岗实践，来提高自身对知识应用的认识，才能为教师作出更加科学的教学设计，促进理实一体化教学模式的有效开展创造有利条件，这是目前中职院校电子电工教师开展理实一体化教学必须要注意的问题。
3理实一体化教学模式开展的必要性分析
传统的中职电工电子课程教学活动之所以难以发挥出理想功效，主要原因在于教学活动缺乏对实践教学的关注，实践与理论没有充分融为一体。所以学生在完成中职阶段的学业之后，不能很好融入到企业实际的工作之中，借助理实一体化教学模式的应用，能从根本上改变这一教学现状，在以下三个方面具有非常强的必要性。
3.1有助于充分激发学生在电工电子课程学习上的积极性
中职学生的文化课基础与高中学生存在着巨大差别，所以对他们开展课程教学的过程中，教师能否充分激发出学生在学习上的积极性，对于课程教学的有效开展至关重要，在传统的电子电工课程教学过程中与教师将注意力集中在理论教学上，致使学生无法充分感受到课程的实用性，大多数学生也很难对课程学习产生浓厚兴趣，传统以理论教学为主的课堂很难实现理想效果，这一点教师必须要特别注意。历史一体化教学模式的应用，从根本上改变了传统课堂教学死气沉沉的局面，使学生有大量时间积极参与到实践性教学环节，在实践中学生能够不断提升对课程的认识，也能使他们学习的积极性得到激发。所以理实一体化教学模式的应用具有非常强的必要性。
3.2有助于师生之间在课堂上更好地做好教学互动
教学是师生互动的过程，仅仅凭借教师讲学生被动接受课程教学也很难实现理想效果，在传统的电工电子课程教学过程中，由于课程学习难度很大学生的基础较差，所以很多学生都处于被动接受状态，他们无法和教师实现有效的沟通互动。在这种情况下，学生很难深入理解教师所讲授的知识点。借助理实一体化教学活动的开展，教师会不断加大实践教学的力度，而中职学生对于实践教学普遍存在浓厚的兴趣，所以在这种教学模式下，师生之间能够很好就教材中的知识点进行互动交流，使课堂教学取得理想效果。
3.3有助于学生实践能力的快速提升
培养学生的实践能力，能够帮助学生更好地融入到工作实践之中。目前企业在实际的经营和生产过程中对电力系统的正常运行有着非常高的要求，而此项工作在开展过程中对工作人员的专业技能要求很高，仅凭课堂上所讲理论知识，学生很难做好实际的工作，借助理实一体化教学模式的开展，能从根本上改变目前的教学现状，这对于学生实践能力的快速提升也能发挥出积极的促进作用。
结束语：结合目前企业对应用技能型人才的需要，中职院校电子电工理实一体化教学模式的开展具有非常强的必要性，所以教师要认真对目前的教学现状进行研究，认真做好教学流程设计，积极利用仿真实验、实训平台操作来开展课程教学，引导学生更好地融入到学习活动之中，不断提升自己。
参考文献：
[1]许晨阳.微探中职电子电工理实一体化教学模式设计[J].知识文库，2020（23）：79+81.
[2]戴小华.中职电工电子理实一体化教学模式设计的分析[J].科学大众（科学教育），2017（09）：97+16.
[3]于博.浅析中职电工电子理实一体化教学模式设计[J].电子制作，2016（08）：59.