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目的
探讨"院前-急诊科-ICU"情景模拟教学模式对护生急救思维能力的影响。
方法采用便利抽样法，选取苏州卫生职业技术学院护理学院2016级护理专业2个大班学生作为研究对象。按照班级将其分为试验组（n=109）和对照组（n=99）。对照组护生采用传统案例讨论教学模式，试验组护生采用"院前-急诊科-ICU"情景模拟教学模式。教学结束后，采用自行设计的急救思维能力调查表对两组护生进行评价。
结果实施后试验组急救思维能力优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
结论在急危重症护理教学中采取"院前-急诊科-ICU"情景模拟教学有利于培养在校护生的急救思维能力。