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美术课静物素描教学审美心理结构包含三个阶段,同时与学生审美心理特征密切相关,从审美心理来看,在教学资源、重视程度、师资与学生方面均存在着一些问题。本文主要研究审美心理在美术课静物素描教学中的运用,需针对各种问题采取有效策略推动审美心理的运用。
基于审美心理的美术静物素描教学研究
【摘 要】
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美术课静物素描教学审美心理结构包含三个阶段,同时与学生审美心理特征密切相关,从审美心理来看,在教学资源、重视程度、师资与学生方面均存在着一些问题。本文主要研究审美
【机 构】
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景德镇第一中等专业学校
【出 处】
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景德镇学院学报
【发表日期】
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2020年3期
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