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本文通过对高职院校汉语言类教材“借用”、“沿用”状况的分析，明确了“职业口语”教材建设的“能力本位”定位，提出了应用性、先进性、创新性的教材建设原则，较全面地建构了“职业口语”教材由绪论：普通话语音训练、一般口语训练、职业口语训练四部分组成的框架结构，设计了教学目标、训练内容、案例分析、训练提示、训练模式、点评讲析的教材体例，并对“职业口语”教材的成果进行了初步预测。