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在幼儿园一日活动中，转换环节十分重要。从《3～6岁儿童学习与发展指南》指出的科学合理地安排和组织一日生活的角度出发，在一日生活中区分出哪些是必要的转换环节，用转换环节来调整幼儿一日中的各种活动，优化一日活动的安排。
幼儿的一日生活是由入园、离园、进餐、睡眠、喝水、如厕、学习、游戏等各种活动组成的一个有机整体。转换环节是指幼儿一日生活中各项活动之间的衔接转换，是一日各活动中的“驿站”，它是非正式的，是闲散的，自由活泼的。
下面就从三点来谈谈我园具体的实施方法：
一、做好一日活动精心的编排
转换环节也叫过渡环节，过渡环节的实施最需要的就是教师的过渡技能。
1.丰富幼儿情感，强化亲密师生关系
比如：每天早晨幼儿从快乐入园开始。入园环节是开启美好一天的开始，让幼儿愿意来园、快乐入园，让家长放心并注重渗透“文明礼仪教育”是我们每一位教师在入园环节和将要开始的转换环节的工作重点。每天早晨我们老师都会站在门口热情接待每位幼儿，会用摸摸、抱抱、亲亲等举动，给幼儿创设幼儿园就是家、老师就是妈妈的温馨感受，让幼儿体验到其亲切的母爱，幼儿在情感满足的同时也爱上了自己的老师和幼儿园，建立了亲密的师生关系，为一天的转换环节打下了良好的基础。同时也是对他们和教师及小朋友间互相问好的礼貌教育。尤其是小班，刚入园时，我们会经常用我们幼儿园的特色操《礼仪主题曲》来开展对他们的礼貌教育。
2.精心设计活动，萌发幼儿自律品质
在转换环节中能根据个体的特点，让幼儿根据自己内在的动机和愿望从事集体活动，以良好的状态投入到下次的活动中。如每天的盥洗时间，中大班的老师都会用首好听的乐曲用琴声弹奏出来，让幼儿听到乐曲分组做着优美的动作去进行盥洗，音乐和动作在开始试验时都会征求幼儿自己的意见去进行选择。如：喜欢《小海军》曲子的会在一组，喜欢《小桌椅》的会在一组，喜欢《小飞机》曲子的会在一组，经过训练，每当听到自己曲子的小朋友都会做着他们自己选择的动作去进行盥洗，在盥洗中培养他们正确的洗手方法和节约用水的良好习惯，这种转换的方法，讓幼儿在学习自我管理的过程中培养了主体意识和生活自理能力，增强了幼儿的自信心，把保教目标实施的具体要求渗透和落实到各环节之中，小班幼儿则是每当洗手如厕时都会带他们到大班去学习，再过一段时间就会让大班的哥哥姐姐带他们洗手如厕等，经过几个月的训练，他们自然而然地学会了生活中的转换规则。
3.合理安排时间，减少转换等待环节
比如合理安排，科学安排幼儿的喝水活动，我园在这个转换环节中让幼儿从被动受支配地位，变执行纪律、执行任务为幼儿主动参与，学习自我管理的过程。如大一班在喝水前的转变环节时，用音乐让幼儿知道喝水的时间到了，老师在饮水室和活动室之间安排饮水线路，先接完水的小朋友分几个人一组，按饮水线进行喝水，当最后几名小朋友接完水时，前面的小朋友已经绕着圈把杯子送了回去。这样既避免了拥挤、等待，又便于老师在转换环节的组织与指导。中小班则是接完水围上圈老师边说自编的儿歌，如儿歌“小朋友，来喝水，一个一个排好队。每人一个小水杯，拿起水杯回座位，端起来齐干杯，常喝水身体好，老师看谁做得对”。小朋友边喝水，老师的儿歌说完了，小朋友就按着顺序放回杯子，这种方法不仅让幼儿养成了守秩序的好习惯，也避免了长时间的等待。
二、树立一日活动即课程的观念
转换环节在幼儿发展中具有特殊的价值，注意各项活动之间的有机联系，可以使一日生活成为一个真正的教育整体。
1.游戏陪伴，安静进餐
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，进餐让幼儿做到情绪稳定、心情愉快地等待进餐。所以做好良好的进餐前的转换环节是很必要的。在这个环节中，中大班的老师都会做科学合理的设计和合理的安排，如餐前的小故事或营养小儿歌，通过谜语故事和儿歌来引起幼儿的食欲，做到安静用餐、吃饱吃好。在搬放桌椅时，教师都会弹奏舒缓的音乐，让幼儿轻拿轻放，然后做餐前小律动，每当音乐停止幼儿都会说：谢谢老师，老师辛苦了！这样的适时礼貌教育在转换环节中应运而生。再一个就是每天晚上老师都给孩子们留一个作业，离园时让孩子领着父母去看食谱，看看明天的饭菜都是什么，然后回家查找所要吃的菜系营养，然后在饭前老师盛饭的过程中，小朋友作介绍。还有的班会用游戏的过程来缓解盛饭中的等待，如大四班开展的餐前快乐游戏：小朋友围成圈边走边说歌谣：啦啦啦，乘大巴，快乐的旅行开始了，前方到站是哪里？本溪水洞欢迎你；嘿嘿嘿！下车了。大巴继续向前行，前方到站是哪里？关门山水库欢迎你；嘿嘿嘿，下车了。大巴继续向前行，前方到站是哪里？……幼儿边说儿歌边到座位坐好。这样的活动小朋友非常喜欢。既丰富了知识，也使老师分饭中的等待不再漫长。饭后我们采取的方法是中小班幼儿可以让吃完饭的幼儿安静下来，老师围着一个小场地给幼儿变些小魔术或讲一个小故事，用这些小方法来等待没吃完的幼儿。大班的幼儿让他们自由选择自己喜欢的劳动内容，如放小椅子、擦桌子、整理玩具柜、照顾自然角等。我们通过这些喜闻乐见的形式，做好一日活动向另一活动的和谐转换，充分发挥一日活动的整体效益。
2.动静交替，和谐活动
在转换环节中教师应当进行灵活指导，适当引导和调节幼儿的行为，动静交替，使幼儿在和谐的状态下，转换活动的转换时间。比如说出去户外活动和餐后出去散步还有户外活动后回教室的活动中，幼儿的秩序和自控能力是最差的。所以在这个环节中，中小班的幼儿采用了情境引导的方法作为转换方法。如：猫妈妈要领小猫们出去散步啦，小猫会怎样呀，小朋友会立刻想到小猫咪是轻轻的，然后会学小猫的样子，走出活动室，到户外去游戏，有的班的老师还会给幼儿准备头饰让幼儿带上，时刻提醒着走路要稳要轻，幼儿对扮演小猫、小羊等角色散步也非常感兴趣。再一个就是入室的时候，大班老师会让幼儿拿着红绿灯，让幼儿当小司机，红灯停，绿灯行。上楼记住右侧通行，这样经过训练，幼儿在上下楼梯出室和入室时都会有较好的秩序，动静交替，快、稳而不乱。
三、树立师生合作意识，通过转换环节增进情感
在发挥幼儿自主性与教师主导作用的基础上，师生共同制定一些规则，使两者产生有益的互动，增进师生之间的情感。如午睡前如何组织幼儿如厕，如何入寝室要保持安静等诸多问题，我们中大班的老师把问题提出，让幼儿来想办法，如何去做。通过讨论研究，班班都有了一套午睡前的转换环节。如大班用分组比赛的方法进行如厕和午睡，中小班则用扮演角色的方法进行午睡前的转换环节。就是让小朋友扮演某种小动物的爸爸、妈妈，领着自己的孩子一家人快快整理鞋子衣服上床入睡。好的小动物家起床后会得到一颗动物星。幼儿对此活动特别有兴趣，这样既培养了幼儿的午睡习惯，又培养了幼儿的集体荣誉感，同时也达到了转换环节的目的。在幼儿一日生活中离园前的活动是很重要的，这时的幼儿会出现心焦急躁的情绪。我们园采取的办法除了自选活动和户外活动以外，我们每个班每星期都有两次以上的律动活动，律动都是幼儿喜欢的动作，让幼儿在此项活动中培养他们的美的感受和动作协调能力，也缓解了他们等待父母焦虑的心情。
总之，通过转换方式的培养，幼儿在生活活动的转换过程中就顺理成章地有了规则和良好的生活卫生习惯，所以我觉得重视幼儿一日生活中的转换环节的组织与指导，就能保证幼儿一日活动的良好开展。
参考文献：
潘莉.幼儿园一日活动过渡环节的研究[J].小学科学：教师论坛，2011.
编辑 段丽君
幼儿的一日生活是由入园、离园、进餐、睡眠、喝水、如厕、学习、游戏等各种活动组成的一个有机整体。转换环节是指幼儿一日生活中各项活动之间的衔接转换，是一日各活动中的“驿站”，它是非正式的，是闲散的，自由活泼的。
下面就从三点来谈谈我园具体的实施方法：
一、做好一日活动精心的编排
转换环节也叫过渡环节，过渡环节的实施最需要的就是教师的过渡技能。
1.丰富幼儿情感，强化亲密师生关系
比如：每天早晨幼儿从快乐入园开始。入园环节是开启美好一天的开始，让幼儿愿意来园、快乐入园，让家长放心并注重渗透“文明礼仪教育”是我们每一位教师在入园环节和将要开始的转换环节的工作重点。每天早晨我们老师都会站在门口热情接待每位幼儿，会用摸摸、抱抱、亲亲等举动，给幼儿创设幼儿园就是家、老师就是妈妈的温馨感受，让幼儿体验到其亲切的母爱，幼儿在情感满足的同时也爱上了自己的老师和幼儿园，建立了亲密的师生关系，为一天的转换环节打下了良好的基础。同时也是对他们和教师及小朋友间互相问好的礼貌教育。尤其是小班，刚入园时，我们会经常用我们幼儿园的特色操《礼仪主题曲》来开展对他们的礼貌教育。
2.精心设计活动，萌发幼儿自律品质
在转换环节中能根据个体的特点，让幼儿根据自己内在的动机和愿望从事集体活动，以良好的状态投入到下次的活动中。如每天的盥洗时间，中大班的老师都会用首好听的乐曲用琴声弹奏出来，让幼儿听到乐曲分组做着优美的动作去进行盥洗，音乐和动作在开始试验时都会征求幼儿自己的意见去进行选择。如：喜欢《小海军》曲子的会在一组，喜欢《小桌椅》的会在一组，喜欢《小飞机》曲子的会在一组，经过训练，每当听到自己曲子的小朋友都会做着他们自己选择的动作去进行盥洗，在盥洗中培养他们正确的洗手方法和节约用水的良好习惯，这种转换的方法，讓幼儿在学习自我管理的过程中培养了主体意识和生活自理能力，增强了幼儿的自信心，把保教目标实施的具体要求渗透和落实到各环节之中，小班幼儿则是每当洗手如厕时都会带他们到大班去学习，再过一段时间就会让大班的哥哥姐姐带他们洗手如厕等，经过几个月的训练，他们自然而然地学会了生活中的转换规则。
3.合理安排时间，减少转换等待环节
比如合理安排，科学安排幼儿的喝水活动，我园在这个转换环节中让幼儿从被动受支配地位，变执行纪律、执行任务为幼儿主动参与，学习自我管理的过程。如大一班在喝水前的转变环节时，用音乐让幼儿知道喝水的时间到了，老师在饮水室和活动室之间安排饮水线路，先接完水的小朋友分几个人一组，按饮水线进行喝水，当最后几名小朋友接完水时，前面的小朋友已经绕着圈把杯子送了回去。这样既避免了拥挤、等待，又便于老师在转换环节的组织与指导。中小班则是接完水围上圈老师边说自编的儿歌，如儿歌“小朋友，来喝水，一个一个排好队。每人一个小水杯，拿起水杯回座位，端起来齐干杯，常喝水身体好，老师看谁做得对”。小朋友边喝水，老师的儿歌说完了，小朋友就按着顺序放回杯子，这种方法不仅让幼儿养成了守秩序的好习惯，也避免了长时间的等待。
二、树立一日活动即课程的观念
转换环节在幼儿发展中具有特殊的价值，注意各项活动之间的有机联系，可以使一日生活成为一个真正的教育整体。
1.游戏陪伴，安静进餐
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，进餐让幼儿做到情绪稳定、心情愉快地等待进餐。所以做好良好的进餐前的转换环节是很必要的。在这个环节中，中大班的老师都会做科学合理的设计和合理的安排，如餐前的小故事或营养小儿歌，通过谜语故事和儿歌来引起幼儿的食欲，做到安静用餐、吃饱吃好。在搬放桌椅时，教师都会弹奏舒缓的音乐，让幼儿轻拿轻放，然后做餐前小律动，每当音乐停止幼儿都会说：谢谢老师，老师辛苦了！这样的适时礼貌教育在转换环节中应运而生。再一个就是每天晚上老师都给孩子们留一个作业，离园时让孩子领着父母去看食谱，看看明天的饭菜都是什么，然后回家查找所要吃的菜系营养，然后在饭前老师盛饭的过程中，小朋友作介绍。还有的班会用游戏的过程来缓解盛饭中的等待，如大四班开展的餐前快乐游戏：小朋友围成圈边走边说歌谣：啦啦啦，乘大巴，快乐的旅行开始了，前方到站是哪里？本溪水洞欢迎你；嘿嘿嘿！下车了。大巴继续向前行，前方到站是哪里？关门山水库欢迎你；嘿嘿嘿，下车了。大巴继续向前行，前方到站是哪里？……幼儿边说儿歌边到座位坐好。这样的活动小朋友非常喜欢。既丰富了知识，也使老师分饭中的等待不再漫长。饭后我们采取的方法是中小班幼儿可以让吃完饭的幼儿安静下来，老师围着一个小场地给幼儿变些小魔术或讲一个小故事，用这些小方法来等待没吃完的幼儿。大班的幼儿让他们自由选择自己喜欢的劳动内容，如放小椅子、擦桌子、整理玩具柜、照顾自然角等。我们通过这些喜闻乐见的形式，做好一日活动向另一活动的和谐转换，充分发挥一日活动的整体效益。
2.动静交替，和谐活动
在转换环节中教师应当进行灵活指导，适当引导和调节幼儿的行为，动静交替，使幼儿在和谐的状态下，转换活动的转换时间。比如说出去户外活动和餐后出去散步还有户外活动后回教室的活动中，幼儿的秩序和自控能力是最差的。所以在这个环节中，中小班的幼儿采用了情境引导的方法作为转换方法。如：猫妈妈要领小猫们出去散步啦，小猫会怎样呀，小朋友会立刻想到小猫咪是轻轻的，然后会学小猫的样子，走出活动室，到户外去游戏，有的班的老师还会给幼儿准备头饰让幼儿带上，时刻提醒着走路要稳要轻，幼儿对扮演小猫、小羊等角色散步也非常感兴趣。再一个就是入室的时候，大班老师会让幼儿拿着红绿灯，让幼儿当小司机，红灯停，绿灯行。上楼记住右侧通行，这样经过训练，幼儿在上下楼梯出室和入室时都会有较好的秩序，动静交替，快、稳而不乱。
三、树立师生合作意识，通过转换环节增进情感
在发挥幼儿自主性与教师主导作用的基础上，师生共同制定一些规则，使两者产生有益的互动，增进师生之间的情感。如午睡前如何组织幼儿如厕，如何入寝室要保持安静等诸多问题，我们中大班的老师把问题提出，让幼儿来想办法，如何去做。通过讨论研究，班班都有了一套午睡前的转换环节。如大班用分组比赛的方法进行如厕和午睡，中小班则用扮演角色的方法进行午睡前的转换环节。就是让小朋友扮演某种小动物的爸爸、妈妈，领着自己的孩子一家人快快整理鞋子衣服上床入睡。好的小动物家起床后会得到一颗动物星。幼儿对此活动特别有兴趣，这样既培养了幼儿的午睡习惯，又培养了幼儿的集体荣誉感，同时也达到了转换环节的目的。在幼儿一日生活中离园前的活动是很重要的，这时的幼儿会出现心焦急躁的情绪。我们园采取的办法除了自选活动和户外活动以外，我们每个班每星期都有两次以上的律动活动，律动都是幼儿喜欢的动作，让幼儿在此项活动中培养他们的美的感受和动作协调能力，也缓解了他们等待父母焦虑的心情。
总之，通过转换方式的培养，幼儿在生活活动的转换过程中就顺理成章地有了规则和良好的生活卫生习惯，所以我觉得重视幼儿一日生活中的转换环节的组织与指导，就能保证幼儿一日活动的良好开展。
参考文献：
潘莉.幼儿园一日活动过渡环节的研究[J].小学科学：教师论坛，2011.
编辑 段丽君