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摘 要：文章主要运用了文献资料法，同时通过问卷调查、实地访谈等方法结合逻辑分析，对苏州理工学院社会体育指导与管理专业开设高尔夫课程可行性进行研究分析。调查了解到苏州理工学院拥有很好的社会大环境，且学校与张家港双山岛高尔夫基地达成合作协议，学生的热情很高，且高尔夫课程已纳入苏州理工学院2017级社会体育指导与管理专业培养方案，由此可见，苏州理工学院社会体育指导与管理专业开设高尔夫课程的可行性高。由于领导重视不足，高尔夫师资力量薄弱、专业性不够，资金投入过高，学校开办高尔夫课程的硬件条件差且没有自己的场地，该校开设高尔夫课程的可行性较低。
关键词：苏州理工学院 社会体育指导与管理 高尔夫 可行性
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（c）-0058-03
随着社会的不断进步和发展，人们对健康休闲生活更加关注，休闲体育成为人类社会的重要运动表现形式之一[1]。作为一种独特的休闲文化，高尔夫逐渐渗透到人们的生活中，必将成为当代社会的朝阳产业[2]。然而，人才短缺给高尔夫行业的发展带来巨大压力。因此，培养和输送更多的高尔夫人才已成为当前发展高尔夫的迫切任务。作为培养具有扎实基本理论知识与专业技能，能在社会体育领域从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作的高级管理人才的高校社会体育指导与管理专业，近些年也逐步意识到高尔夫运动的发展前景，许多高校相继开设了高尔夫课程。因此，通过分析当前苏州理工学院开设高尔夫课程现实条件，总结出开设高尔夫课程的可行性，具有较强的现实意义。
1 研究对象与方法
文章采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法，以苏州理工学院社会体育指导与管理专业开设高尔夫课程的可行性为研究对象。以苏州理工学院社会体育指导与管理专业学生、苏州理工学院体育教师、体育相关领导、高尔夫从业人员为调查对象。其中，根据研究需要，共发放教师问卷20份（其中体育教师14人，学校相关领导6人），回收有效问卷20分；共发放学生问卷108份，回收有效问卷105份。
2 研究结果与分析
2.1 苏州理工学院社会体育专业开设高尔夫课程的环境分析
2.1.1 外部环境
高尔夫球场的数量与当地经济的发展程度成正比。江苏省如今已经成为我国经济大省，各项经济指标处于全国前列，高消费人口较多。江苏省温暖湿润的气候有利于草坪的生长，这一因素也促进了江苏省高尔夫球场的快速发展。据不完全统计，现今江苏省辖区内所具有的标准球场（9洞以上）共32个（苏州12个、无锡2个、常州3个、泰州1个、南通4个、南京6个、宿迁1个、盐城1个、扬州2个），其中2个是9洞球场、22个18洞球场、6个27洞球场和2个36洞球场，没有超大型球场。由此可见，高尔夫产业在江苏省的发展已经有一定的规模，而未来高尔夫产业在江苏省的发展是十分乐观的。
张家港双山岛高尔夫基地于2003年开放，是一座27洞锦标赛区型球场，也是国内为数不多的岛屿型高尔夫球场。2015年，双山高尔夫球场借助完备的场地及配套设施与黄飞先生（原国家高尔夫球奥运女队主教练）的师资团队合作，共同创立了双山高登国际高尔夫学院。办学近两年，学院已培养出多名全国青少年冠军。经过前期调研考察，在江苏省、苏州市体育局的支持下，省高尔夫球训练基地正式落户双山岛，队员们将为今年的全运会积极选拔备战。通过省市县体育部门、双山岛管委会和企业、俱乐部的多方合作，基地的成立落户，有利于提高江苏省高尔夫球项目竞技水平，普及发展青少年高尔夫球运动，引导社会力量参与体育发展，促进体育与旅游等行业的融合。
2.1.2 内部环境
随着我国普通高校体育教学改革的不断深入，高校体育课程也越来越受关注面临着新的形势和任务。高尔夫运动以其独特的魅力成为受欢迎的新兴运动之一，它与现代教育理念不谋而合，迎合了新时代高校课程改革发展的需要[3]。目前，苏州理工学院2017級社会体育指导与管理专业的培养目标中已经高尔夫课程纳入培养方案。这不仅有助于大学生的身心健康，还能更好地解决毕业就业问题。
双山岛高尔夫基地的成立，为苏州理工学院社会体育指导与管理专业开设高尔夫课程提供了优越的条件，苏州理工学院通过与双山岛高尔夫基地达成合作，采取外聘高尔夫教练、分时段使用球场等方式，充分利用高尔夫球的资源。苏州理工学院的学生可以通过学习和志愿者服务等方式来接触、认识高水平的高尔夫运动，切身经历参与高尔夫赛事，为日后高尔夫课程的学习打下良好的基础。同时学校也准备投入专项经费用于该专业基地建设、交通补贴等方面，为学生学习创造良好的条件与环境。
2.2 苏州理工学院社会体育指导与管理专业开设高尔夫课程可行性的影响因素分析
2.2.1 师资力量
苏州理工学院的体育教师及体育相关领导共20名，其中有2名教师是学校为了高尔夫课程特意聘请的张家港双山岛高尔夫基地的教练人员。通过访谈和调查了解到，苏州理工学院的体育教师没有人从事过与高尔夫相关的教学和训练。
教师是教学的主要实施者，但目前的总体现状是高尔夫教育缺乏合格的专业教师，教学质量无法得到改善和提高[4]。由表1了解到苏州理工学院社会体育指导与管理专业的教师大多对高尔夫运动专业素质并不高，自身高尔夫运动经验和理论知识有欠丰富。通过问卷了解到的10%的对高尔夫运动十分了解的教师是张家港双山岛高尔夫基地的专业高尔夫教练，而苏州理工学院在校教师没有一人表示对高尔夫运动非常了解。30%的教师对高尔夫运动表示了解，而50%的教师对高尔夫运动只是了解一点，还有10%的教师对此项运动并不了解，教师自身专业素质不高是影响教学训练质量的关键因素。所以担任高尔夫运动培训的教师主要聘请校外高尔夫教练担任。 调查了解到，苏州理工学院所有体育教师都不是高尔夫教学专业方向的（如表2所示）。现有的高尔夫课程教学方面的专业人才很少，所以苏州理工学院开设高尔夫课程中缺乏专业的高尔夫教练，只能从校外聘请专业高尔夫教练。
在希望开设该课程的教师中，72.22%的教师认为开设高尔夫课程有利于学生日后就业。16.67%的教师认为开设该课程是有利于学生修生养性的。高尔夫运动最大的特点是没有裁判监督，依靠自身自觉遵守规则参加运动。学习高尔夫可以培养大学生自觉自律的精神，在球场上能自觉遵守规则和礼仪。
通过表3了解到，苏州理工学院开设高尔夫课程存在的问题主要是由于资金不足、场地设备不足和领导重视程度不足。资金是限制苏州理工学院学院开设高尔夫课程的主要原因之一，由于高尔夫课程需要器材装备（如专业的球杆、服装、手套、帽子、鞋等，一套下来需要上万）上需要很高等的花费，这些花费对于学生来说是难以负担的消费。同时，开设高尔夫课程对场地的要求较高，一般学校都没有自己的高尔夫球场，即使是高尔夫练习场，场地的限制也是开设高尔夫课程存在较大的问题之一。40%的教师认为领导的重视程度也是开设高尔夫课程的问题之一。领导的重视程度是影响高尔夫课程开设的重要问题之一。有了领导的重视，资金不足的问题就迎刃而解，领导的重视是开设高尔夫课程的重要因素。
2.2.2 学生认识
据调查99.05%的同学没有接触过高尔夫球。主要通过网络、电视、报刊杂志、同学和老师等途径了解，以网络为主要的认识途径。通过调查了解到，目前苏州理工学院社会体育指导与管理专业学生对高尔夫运动的认知程度很低。由于从多数学生小就认为高尔夫运动是“贵族运动”，而大部分学生的家庭情况一般，并没有机会在现实生活中接触高尔夫球运动[5]。但是，大多数学生在了解该课程开设后都表示对高尔夫运动具有很强烈的兴趣，但由于场地、设备等原因限制了学生参与度，平日参与的课外体育活动都以常见的体育运动为主。
在对学生希望学习高尔夫运动的原因进行调查发现，68.57%的社会体育指导与管理专业的学生想要学习高尔夫运动的原因是因为认为高尔夫运动在日后好就业。多数社会体育指导与管理专业的学生对高尔夫运动有强烈的兴趣，并且十分希望开设高尔夫课程。通过进一步访谈可以了解到社会体育指导与管理专业的学生了解社会正积极培养更多的高尔夫教学人才设立高尔夫课程的高校有哪越多，所以认为在日后的发展中，高尔夫将是一个十分热门的专业，有利于日后的就业问题（如表4所示）。
2.2.3 课程设置
课程设置必须符合培养目标的要求，它是一定学校的培养目标在一定学校课程计划中的集中表现[6]。当前苏州理工学院从2017级的培养方案中增加了“高尔夫”这门课程，在调查中了解到苏州理工学院的教师、学生对高尔夫的意愿比较强烈，学习高尔夫方向的学生有利于日后的就业。因此当前社会体育指导与管理专业的课程设计中加入高尔夫课程，多种课程设置为社会体育指导与管理专业学生参与高尔夫创造了良好的条件既符合教育部课程改革的方针政策，又迎合社会的时代发展，同时也满足广大师生的需求。
2.2.4 学校重视程度
通过访谈可以了解到大多数的体育教师对社会体育知道与管理专业开设高尔夫课程持有支持的态度。但是学校领导对此并没有十分重视。以下原因可能导致了2017级社会体育指导与管理专业培养方案难以实行。首先，学习高尔夫需要专业的人才指导，高尔夫在我国并不是常见的运动，高尔夫教练也相对缺乏，所以开设高尔夫课程有一定的难度。其次，高尔夫的练习场地要求很高，学校没有足够的地方来用于高尔夫教学，而高尔夫的模拟训练器也因为价格高昂，没法购买。学校没有高尔夫场地就必须要和校外的高尔夫俱乐部合作，但是在租凭场地，聘请专业的高尔夫教练方面都需要大量的资金，以及往返学校和双山岛之间的交通费用高昂并有安全隐患，如此就会造成资金成本投入太大。
2.3 苏州理工学院开设高尔夫课程的可行性评判
苏州理工学院开设高尔夫课程拥有很好的社会大环境，且学校与张家港双山岛高尔夫基地达成合作协议，学生的热情很高，就业前景明朗，且高尔夫课程已纳入苏州理工学院2017级社会体育指导与管理专业培养方案，由此可见，苏州理工学院社会体育指导与管理专业开设高尔夫课程的可行性高。然而，由于领导重视不足，高尔夫师资力量薄弱、专业性不够，资金投入过高，学校开办高尔夫课程的硬件条件差且没有自己的场地，开办高尔夫课程最好的条件是要学校能建立自己的高尔夫场地或者高尔夫练习场地。然而高尔夫球场本身的造价就不菲，作为一般的高等学校是没有能力独自去建设一个高尔夫球场的，即使是练习场地。现在苏州理工学院只能希望与已建成的高尔夫球场联手合作，路程相对较远，太过于浪费时间，学生安全要得到格外重视，同时资金不够，这样就大大降低了高尔夫课程学习的实际效果。作为学生平时很难将学到的高尔夫知识运用到实际操作中，平时只能在课堂上进行高尔夫练习，课后难以接触高尔夫运动，导致学生对高尔夫球场以及相关运作会很陌生。高校高尔夫的课程建设和学习成本相对其他运动项目还是比较高。目前，苏州理工学院高尔夫课程只进行了一次课，由于种种原因，该课程已经停止，并将高尔夫课程改为水上运动课程。而关于今后甚至接下来的几级学生关于该课程的开设情况，学校主管部门也暂时没有一个明确地说法，因此今后苏州理工学院社会体育指导与管理专业开设高尔夫课程的可行性程度较低。通过2017级苏州理工学院社会体育指导与管理专业培养方案的制定到目前课程的停止，也说明了相关部门在前期对于该专业发展、课程设置以及资源调研等诸多方面存在较多问题。
3 结语
伴随着高尔夫被定为奥运会项目，高尔夫行业对从业人员的素质要求也越来越高。开设高尔夫课程符合新的课程改革要求，与社会体育指导与管理专业的课程培养目标相适应。多种课程设置也为社会体育指导与管理专业学生参与高尔夫创造了良好的条件。同时，张家港双山岛高尔夫基地也为开设该课程提供了良好的场地条件，因此在苏州理工学院开设高尔夫课程是可行的。然而即使苏州理工学院开设高尔夫课程拥有很好的大环境，张家港双山岛高尔夫基地可以提供上课和练习场地，学生对于学习该课程的热情很高，但是由于领导重视不足，高尔夫师资力量薄弱、专业性不够，资金投入过高，学校对开设该课程的前期评估不足，以及学校开办高尔夫课程的硬件条件差且没有自己的场地等原因，暂时限制了高尔夫课程的开展。
参考文献
[1] 滕璐阳.深圳市中小学开展高尔夫运动的可行性研究[D].东北师范大学，2013.
[2] 郁小平，夏洪胜.中外高尔夫球俱乐部发展条件比较及中国高尔夫球俱乐部发展预测[J].体育学刊，2004，11（4）：136-138.
[3] 谢芳，陈小蓉.对中美高尔夫管理专业本科教育的比较研究[J].体育学刊，2006，13（6）：71-74.
[4] 曹茹.“校园高尔夫”在四川地区发展的可行性分析[D].成都体育学院，2014.
[5] 刘香.高职院校高尔夫专业人才培养现状研究[D].湖南师范大学，2012.
[6] 凌嘉蔚，束景丹.解析中国大陆高尔夫球运动的发展前景[J].北京体育大學学报，2009，35（5）：29-35.
[7] 许丽，李莉.高尔夫行业人才需求现状分析[J].当代体育科技，2018，8（3）：178-179.
关键词：苏州理工学院 社会体育指导与管理 高尔夫 可行性
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（c）-0058-03
随着社会的不断进步和发展，人们对健康休闲生活更加关注，休闲体育成为人类社会的重要运动表现形式之一[1]。作为一种独特的休闲文化，高尔夫逐渐渗透到人们的生活中，必将成为当代社会的朝阳产业[2]。然而，人才短缺给高尔夫行业的发展带来巨大压力。因此，培养和输送更多的高尔夫人才已成为当前发展高尔夫的迫切任务。作为培养具有扎实基本理论知识与专业技能，能在社会体育领域从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作的高级管理人才的高校社会体育指导与管理专业，近些年也逐步意识到高尔夫运动的发展前景，许多高校相继开设了高尔夫课程。因此，通过分析当前苏州理工学院开设高尔夫课程现实条件，总结出开设高尔夫课程的可行性，具有较强的现实意义。
1 研究对象与方法
文章采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法，以苏州理工学院社会体育指导与管理专业开设高尔夫课程的可行性为研究对象。以苏州理工学院社会体育指导与管理专业学生、苏州理工学院体育教师、体育相关领导、高尔夫从业人员为调查对象。其中，根据研究需要，共发放教师问卷20份（其中体育教师14人，学校相关领导6人），回收有效问卷20分；共发放学生问卷108份，回收有效问卷105份。
2 研究结果与分析
2.1 苏州理工学院社会体育专业开设高尔夫课程的环境分析
2.1.1 外部环境
高尔夫球场的数量与当地经济的发展程度成正比。江苏省如今已经成为我国经济大省，各项经济指标处于全国前列，高消费人口较多。江苏省温暖湿润的气候有利于草坪的生长，这一因素也促进了江苏省高尔夫球场的快速发展。据不完全统计，现今江苏省辖区内所具有的标准球场（9洞以上）共32个（苏州12个、无锡2个、常州3个、泰州1个、南通4个、南京6个、宿迁1个、盐城1个、扬州2个），其中2个是9洞球场、22个18洞球场、6个27洞球场和2个36洞球场，没有超大型球场。由此可见，高尔夫产业在江苏省的发展已经有一定的规模，而未来高尔夫产业在江苏省的发展是十分乐观的。
张家港双山岛高尔夫基地于2003年开放，是一座27洞锦标赛区型球场，也是国内为数不多的岛屿型高尔夫球场。2015年，双山高尔夫球场借助完备的场地及配套设施与黄飞先生（原国家高尔夫球奥运女队主教练）的师资团队合作，共同创立了双山高登国际高尔夫学院。办学近两年，学院已培养出多名全国青少年冠军。经过前期调研考察，在江苏省、苏州市体育局的支持下，省高尔夫球训练基地正式落户双山岛，队员们将为今年的全运会积极选拔备战。通过省市县体育部门、双山岛管委会和企业、俱乐部的多方合作，基地的成立落户，有利于提高江苏省高尔夫球项目竞技水平，普及发展青少年高尔夫球运动，引导社会力量参与体育发展，促进体育与旅游等行业的融合。
2.1.2 内部环境
随着我国普通高校体育教学改革的不断深入，高校体育课程也越来越受关注面临着新的形势和任务。高尔夫运动以其独特的魅力成为受欢迎的新兴运动之一，它与现代教育理念不谋而合，迎合了新时代高校课程改革发展的需要[3]。目前，苏州理工学院2017級社会体育指导与管理专业的培养目标中已经高尔夫课程纳入培养方案。这不仅有助于大学生的身心健康，还能更好地解决毕业就业问题。
双山岛高尔夫基地的成立，为苏州理工学院社会体育指导与管理专业开设高尔夫课程提供了优越的条件，苏州理工学院通过与双山岛高尔夫基地达成合作，采取外聘高尔夫教练、分时段使用球场等方式，充分利用高尔夫球的资源。苏州理工学院的学生可以通过学习和志愿者服务等方式来接触、认识高水平的高尔夫运动，切身经历参与高尔夫赛事，为日后高尔夫课程的学习打下良好的基础。同时学校也准备投入专项经费用于该专业基地建设、交通补贴等方面，为学生学习创造良好的条件与环境。
2.2 苏州理工学院社会体育指导与管理专业开设高尔夫课程可行性的影响因素分析
2.2.1 师资力量
苏州理工学院的体育教师及体育相关领导共20名，其中有2名教师是学校为了高尔夫课程特意聘请的张家港双山岛高尔夫基地的教练人员。通过访谈和调查了解到，苏州理工学院的体育教师没有人从事过与高尔夫相关的教学和训练。
教师是教学的主要实施者，但目前的总体现状是高尔夫教育缺乏合格的专业教师，教学质量无法得到改善和提高[4]。由表1了解到苏州理工学院社会体育指导与管理专业的教师大多对高尔夫运动专业素质并不高，自身高尔夫运动经验和理论知识有欠丰富。通过问卷了解到的10%的对高尔夫运动十分了解的教师是张家港双山岛高尔夫基地的专业高尔夫教练，而苏州理工学院在校教师没有一人表示对高尔夫运动非常了解。30%的教师对高尔夫运动表示了解，而50%的教师对高尔夫运动只是了解一点，还有10%的教师对此项运动并不了解，教师自身专业素质不高是影响教学训练质量的关键因素。所以担任高尔夫运动培训的教师主要聘请校外高尔夫教练担任。 调查了解到，苏州理工学院所有体育教师都不是高尔夫教学专业方向的（如表2所示）。现有的高尔夫课程教学方面的专业人才很少，所以苏州理工学院开设高尔夫课程中缺乏专业的高尔夫教练，只能从校外聘请专业高尔夫教练。
在希望开设该课程的教师中，72.22%的教师认为开设高尔夫课程有利于学生日后就业。16.67%的教师认为开设该课程是有利于学生修生养性的。高尔夫运动最大的特点是没有裁判监督，依靠自身自觉遵守规则参加运动。学习高尔夫可以培养大学生自觉自律的精神，在球场上能自觉遵守规则和礼仪。
通过表3了解到，苏州理工学院开设高尔夫课程存在的问题主要是由于资金不足、场地设备不足和领导重视程度不足。资金是限制苏州理工学院学院开设高尔夫课程的主要原因之一，由于高尔夫课程需要器材装备（如专业的球杆、服装、手套、帽子、鞋等，一套下来需要上万）上需要很高等的花费，这些花费对于学生来说是难以负担的消费。同时，开设高尔夫课程对场地的要求较高，一般学校都没有自己的高尔夫球场，即使是高尔夫练习场，场地的限制也是开设高尔夫课程存在较大的问题之一。40%的教师认为领导的重视程度也是开设高尔夫课程的问题之一。领导的重视程度是影响高尔夫课程开设的重要问题之一。有了领导的重视，资金不足的问题就迎刃而解，领导的重视是开设高尔夫课程的重要因素。
2.2.2 学生认识
据调查99.05%的同学没有接触过高尔夫球。主要通过网络、电视、报刊杂志、同学和老师等途径了解，以网络为主要的认识途径。通过调查了解到，目前苏州理工学院社会体育指导与管理专业学生对高尔夫运动的认知程度很低。由于从多数学生小就认为高尔夫运动是“贵族运动”，而大部分学生的家庭情况一般，并没有机会在现实生活中接触高尔夫球运动[5]。但是，大多数学生在了解该课程开设后都表示对高尔夫运动具有很强烈的兴趣，但由于场地、设备等原因限制了学生参与度，平日参与的课外体育活动都以常见的体育运动为主。
在对学生希望学习高尔夫运动的原因进行调查发现，68.57%的社会体育指导与管理专业的学生想要学习高尔夫运动的原因是因为认为高尔夫运动在日后好就业。多数社会体育指导与管理专业的学生对高尔夫运动有强烈的兴趣，并且十分希望开设高尔夫课程。通过进一步访谈可以了解到社会体育指导与管理专业的学生了解社会正积极培养更多的高尔夫教学人才设立高尔夫课程的高校有哪越多，所以认为在日后的发展中，高尔夫将是一个十分热门的专业，有利于日后的就业问题（如表4所示）。
2.2.3 课程设置
课程设置必须符合培养目标的要求，它是一定学校的培养目标在一定学校课程计划中的集中表现[6]。当前苏州理工学院从2017级的培养方案中增加了“高尔夫”这门课程，在调查中了解到苏州理工学院的教师、学生对高尔夫的意愿比较强烈，学习高尔夫方向的学生有利于日后的就业。因此当前社会体育指导与管理专业的课程设计中加入高尔夫课程，多种课程设置为社会体育指导与管理专业学生参与高尔夫创造了良好的条件既符合教育部课程改革的方针政策，又迎合社会的时代发展，同时也满足广大师生的需求。
2.2.4 学校重视程度
通过访谈可以了解到大多数的体育教师对社会体育知道与管理专业开设高尔夫课程持有支持的态度。但是学校领导对此并没有十分重视。以下原因可能导致了2017级社会体育指导与管理专业培养方案难以实行。首先，学习高尔夫需要专业的人才指导，高尔夫在我国并不是常见的运动，高尔夫教练也相对缺乏，所以开设高尔夫课程有一定的难度。其次，高尔夫的练习场地要求很高，学校没有足够的地方来用于高尔夫教学，而高尔夫的模拟训练器也因为价格高昂，没法购买。学校没有高尔夫场地就必须要和校外的高尔夫俱乐部合作，但是在租凭场地，聘请专业的高尔夫教练方面都需要大量的资金，以及往返学校和双山岛之间的交通费用高昂并有安全隐患，如此就会造成资金成本投入太大。
2.3 苏州理工学院开设高尔夫课程的可行性评判
苏州理工学院开设高尔夫课程拥有很好的社会大环境，且学校与张家港双山岛高尔夫基地达成合作协议，学生的热情很高，就业前景明朗，且高尔夫课程已纳入苏州理工学院2017级社会体育指导与管理专业培养方案，由此可见，苏州理工学院社会体育指导与管理专业开设高尔夫课程的可行性高。然而，由于领导重视不足，高尔夫师资力量薄弱、专业性不够，资金投入过高，学校开办高尔夫课程的硬件条件差且没有自己的场地，开办高尔夫课程最好的条件是要学校能建立自己的高尔夫场地或者高尔夫练习场地。然而高尔夫球场本身的造价就不菲，作为一般的高等学校是没有能力独自去建设一个高尔夫球场的，即使是练习场地。现在苏州理工学院只能希望与已建成的高尔夫球场联手合作，路程相对较远，太过于浪费时间，学生安全要得到格外重视，同时资金不够，这样就大大降低了高尔夫课程学习的实际效果。作为学生平时很难将学到的高尔夫知识运用到实际操作中，平时只能在课堂上进行高尔夫练习，课后难以接触高尔夫运动，导致学生对高尔夫球场以及相关运作会很陌生。高校高尔夫的课程建设和学习成本相对其他运动项目还是比较高。目前，苏州理工学院高尔夫课程只进行了一次课，由于种种原因，该课程已经停止，并将高尔夫课程改为水上运动课程。而关于今后甚至接下来的几级学生关于该课程的开设情况，学校主管部门也暂时没有一个明确地说法，因此今后苏州理工学院社会体育指导与管理专业开设高尔夫课程的可行性程度较低。通过2017级苏州理工学院社会体育指导与管理专业培养方案的制定到目前课程的停止，也说明了相关部门在前期对于该专业发展、课程设置以及资源调研等诸多方面存在较多问题。
3 结语
伴随着高尔夫被定为奥运会项目，高尔夫行业对从业人员的素质要求也越来越高。开设高尔夫课程符合新的课程改革要求，与社会体育指导与管理专业的课程培养目标相适应。多种课程设置也为社会体育指导与管理专业学生参与高尔夫创造了良好的条件。同时，张家港双山岛高尔夫基地也为开设该课程提供了良好的场地条件，因此在苏州理工学院开设高尔夫课程是可行的。然而即使苏州理工学院开设高尔夫课程拥有很好的大环境，张家港双山岛高尔夫基地可以提供上课和练习场地，学生对于学习该课程的热情很高，但是由于领导重视不足，高尔夫师资力量薄弱、专业性不够，资金投入过高，学校对开设该课程的前期评估不足，以及学校开办高尔夫课程的硬件条件差且没有自己的场地等原因，暂时限制了高尔夫课程的开展。
参考文献
[1] 滕璐阳.深圳市中小学开展高尔夫运动的可行性研究[D].东北师范大学，2013.
[2] 郁小平，夏洪胜.中外高尔夫球俱乐部发展条件比较及中国高尔夫球俱乐部发展预测[J].体育学刊，2004，11（4）：136-138.
[3] 谢芳，陈小蓉.对中美高尔夫管理专业本科教育的比较研究[J].体育学刊，2006，13（6）：71-74.
[4] 曹茹.“校园高尔夫”在四川地区发展的可行性分析[D].成都体育学院，2014.
[5] 刘香.高职院校高尔夫专业人才培养现状研究[D].湖南师范大学，2012.
[6] 凌嘉蔚，束景丹.解析中国大陆高尔夫球运动的发展前景[J].北京体育大學学报，2009，35（5）：29-35.
[7] 许丽，李莉.高尔夫行业人才需求现状分析[J].当代体育科技，2018，8（3）：178-179.