【摘 要】
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目的通过追踪体验式教学模式在培养高职护生综合职业能力中的效果,探讨培养高职护生综合职业能力的有效途径。方法2016年9月至2018年2月将我院96名高职护生随机分为对照组和
【基金项目】
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广东省高职教育医药卫生类专业教学指导委员会2016年度教育教学改革课题(201610033)
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目的通过追踪体验式教学模式在培养高职护生综合职业能力中的效果,探讨培养高职护生综合职业能力的有效途径。方法2016年9月至2018年2月将我院96名高职护生随机分为对照组和试验组。试验组采用体验式教学模式(包括案例教学法、角色扮演法、情景教学法、心理游戏法、心理放松训练法、心理测量法),对照组采用传统讲授式教学法。比较两组高职护生综合职业能力差异。结果试验组对自身综合职业能力的评价明显优于对照组(P<0.001)。结论体验式教学模式有助于高职护生人际沟通、情绪调控、创新思维、团结合作、临床应变、分析
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