论文部分内容阅读
试论非逻辑思维能力的培养
【机 构】
:
山东省莱芜市第一中学!271100
【出 处】
:
中学生物教学
【发表日期】
:
1999年5期
其他文献
中国的教育正在进行一次伟大的变革,它不仅是一次全面提高国民素质的变革,而且是一次勇于打破传统的“应试教育”模式,向“素质教育”转轨的历史性革新。近年来,由于高考取消了生
巧用电线制作教具教具处处有,只要肯动手。一段毫不起眼的废电线就可以做成好几种生物学教具,虽说简单,却同样能收到直观教学的效果。1.脊柱的“4个生理弯曲”模型把一段较硬的导线
怎样搞好实验课的教学,培养并增强学生思维能力,开发智力,这是摆在中学生物教师面前的一大难题。近年来笔者对此进行了一些探索与研究,取得了良好的效果。 笔者对近年中学生
对学生进行创造力的培养据专家预测,在未来21世纪的竞争中,重要的不仅是科学技术的竞争,而且是对创造性人才培养的竞争。作为跨世纪的生物学教育工作者,要使自己培养的学生真正成为
人类的发展观经历了从单纯注重经济增长到注重人与自然环境的协调发展,再到80年代后期以来形成的可持续发展过程。世界环境和发展委员会将可持续发展定义为:既能满足当代人的