【摘 要】
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目的 探讨PDCA循环在医学生CBL教学中的应用价值.方法 选择2019年9月1日-2020年1月31日某院学习的30名学生.采用随机数字表法将学生随机分成实验组及对照组各15人,实验组采用
【机 构】
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首都医科大学大兴教学医院,北京市,102600
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目的 探讨PDCA循环在医学生CBL教学中的应用价值.方法 选择2019年9月1日-2020年1月31日某院学习的30名学生.采用随机数字表法将学生随机分成实验组及对照组各15人,实验组采用PDCA循环的CBL教学,对照组采用传统的CBL教学,采用出科考核及教学满意度调查评价教学效果.结果 实验组理论知识考试(84.55±5.24)分,高于对照组的(78.60±5.64)分,差异有统计学意义(t=2.991,P=0.006,P<0.05);临床操作能力考核实验组平均成绩(80.28±3.15)分,高于对照组的(74.47±4.79)分,差异有统计学意义(t=3.736,P=0.001,P<0.01);且实验组对教育满意度显著高于对照组(χ2=5.40,P=0.02,P<0.05),差异有统计学意义.结论 PDCA循环有助于提高医学生CBL教学质量,值得推广.
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