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摘要：如何评价中职英语课堂教学质量的好坏，如何提高中职英语课堂教学效果，一直是很多中职英语老师的不得不面对的难题。本人历经多年的教学实践，认识到，作为中职英语教师，要针对特定的群体，实施快乐教学法，营造良好的课堂氛围，让学生自主地投入学习，主动地参与课堂，在愉悦中学到知识，才能收到较好的课堂教学效果。
关键词：好课；快乐教学；课堂教学效果；良好的师生课堂人际关系
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)9-122-001
很多英语老师都会思考这样一些问题，到底怎样才能上好一堂英语课?到底什么样的课才算好课呢?或者说评价一堂好课是否有一定的标准?应该说课堂教学既是一门科学，又是一门艺术，作为一门科学，就应该有一定的评价标准，而作为一门艺术，贵在创新，就不应该有唯一的评价标准。俗话说：“教无定法，只要得法”。笔者认为：只要让学生在学到英语知识的同时又能感受到快乐，这就是一堂好课。
笔者是来自一所中等职业学校的普通英语老师，所教的大部分都是英语基础相当薄弱，对英语学习缺乏兴趣，而且视英语学习为一种负担的学生。这样的生源状况给中职英语教学的正常开展带来了不便，面对这样的学生，我们要从提高学生的学习兴趣人手，采取多种方式，实施快乐教学法，让学生在快乐中学习，才能收到较好的课堂教学效果。
首先，英语教师活泼开朗，热情向上的乐观性格是实施快乐教学的前提。就我自己的体会而言，平时上课笑容满面，和蔼可亲，积极鼓励学生，与他们一起游戏，一起唱歌，收到的效果是很不错的。比如，在欣赏欧美经典英语歌曲时，我和学生一般都是一起学唱，还进行比赛。再比如，中职英语教材Unit 14 Funny Strorles的Warming up中，有三个英语绕口令句子，要求学生不仅会读，而且要读得很流畅。在让学生读句子之前，我先给学生表演了一下，流畅的语速，准确的发音，一下子就调动了学生的兴趣。接着我让学生们先练习，然后再比赛。一听说要进行比赛，学生们积极性更高了，一个个摇头晃脑读得非常起劲。看着即使是班上英语最差的学生也在认真地读句子，我不禁想到，虽然中职班的学生英语基础差，但只要老师擅于用乐观开朗的性格感染他们，带动他们，一样可以达到好的教学效果。
其次，精心准备教学，肯花心思，肯动脑筋并能耐心总结是实施快乐教学的关键。第一：要肯花时间研究教材，把握教材的重点；要肯花时间了解学生，知道他们哪些方面容易接受，哪些方面需要加强。第二：要肯花时间在研究教法上，要根据课标要求设计出适当的游戏与活动，做到寓教于乐，常教常新。这儿有一个教学案例，10月31日是西方国家的万圣节，在这天的英语课上，我利用多媒体电脑在09汽车2班进行了以万圣节节日的介绍为主要内容的教学。这节课我是这样安排的：课堂上自始至终以万圣节的课件为主线，同时穿插了两个flash动画和一个关于万圣节的游戏。课件主要介绍了万圣节的来历、起源，以及这一天有哪些风俗、人们庆祝的方式等。其中，在提到介绍孩子们在这一天会提着南瓜灯时，我穿插了一个flash,介绍了南瓜灯的来历；在提到介绍人们在这一天的晚上会讲恐怖故事时，我又穿插了一个万圣节的短小的恐怖flash；而在介绍万圣节的游戏时，我要学生拿出事先准备好的苹果和盆，开始做游戏。这个游戏把本节课的课堂气氛推向了高潮。这一节课学生是听得入神，看得有味，玩得开心，同时也很深入地了解了西方的这一节日，达到了预期的教学目标，体现了教学形式多样化和快乐教学的宗旨。通过这节课的教学，我进一步认识到，只有精心准备教学，才能享受到教学成功的快乐。
再次，良好的师生课堂人际关系是实施快乐教学的保证。“爱”是师生关系融洽的纽带。教师应平等地对待各位学生，特别是后进生。对待后进生，教师应当宽容但不纵容，要充分挖掘他们的闪光点，教师善意的点头，友好的微笑，都有可能使他们“悔过自新”，同时应尽量让他们体验一下成功感。例如，提问时，我尽量让后进生回答一些较简单的问题。学生基本答对，教师应在不让学生感到受之有愧的情况下多使用Very good!Welldone! Excellenfl Well written!How good work youhave done!等多给予表扬和鼓励。这样后进生与教师的关系会融洽起来。解决了这个“重难点”，就能建立良好的师生课堂人际关系，达到一个良好的课堂教学效果。
实践证明，让中职学生在快乐中学习英语，就是要在中职英语课堂建立“以学生为中心”的课堂教学模式，体现教学就是要为学生服务的理念，让中职的学生慢慢感受到学英语并不是一件难事。虽然。这个效果不可能立竿见影地达到，需要我们今后不断地实践，不断地思考，不断地探索，不断地总结。但是，我相信，只要我们教师一直不泄气，在课堂上始终如一地以一颗爱心实施快乐教学，学生终将会被我们感动，会被快乐教学所感染，从而在感受到快乐的同时学到对他们有用的英语知识。这正是我们中职英语教师孜孜以求的教学目的。
关键词：好课；快乐教学；课堂教学效果；良好的师生课堂人际关系
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)9-122-001
很多英语老师都会思考这样一些问题，到底怎样才能上好一堂英语课?到底什么样的课才算好课呢?或者说评价一堂好课是否有一定的标准?应该说课堂教学既是一门科学，又是一门艺术，作为一门科学，就应该有一定的评价标准，而作为一门艺术，贵在创新，就不应该有唯一的评价标准。俗话说：“教无定法，只要得法”。笔者认为：只要让学生在学到英语知识的同时又能感受到快乐，这就是一堂好课。
笔者是来自一所中等职业学校的普通英语老师，所教的大部分都是英语基础相当薄弱，对英语学习缺乏兴趣，而且视英语学习为一种负担的学生。这样的生源状况给中职英语教学的正常开展带来了不便，面对这样的学生，我们要从提高学生的学习兴趣人手，采取多种方式，实施快乐教学法，让学生在快乐中学习，才能收到较好的课堂教学效果。
首先，英语教师活泼开朗，热情向上的乐观性格是实施快乐教学的前提。就我自己的体会而言，平时上课笑容满面，和蔼可亲，积极鼓励学生，与他们一起游戏，一起唱歌，收到的效果是很不错的。比如，在欣赏欧美经典英语歌曲时，我和学生一般都是一起学唱，还进行比赛。再比如，中职英语教材Unit 14 Funny Strorles的Warming up中，有三个英语绕口令句子，要求学生不仅会读，而且要读得很流畅。在让学生读句子之前，我先给学生表演了一下，流畅的语速，准确的发音，一下子就调动了学生的兴趣。接着我让学生们先练习，然后再比赛。一听说要进行比赛，学生们积极性更高了，一个个摇头晃脑读得非常起劲。看着即使是班上英语最差的学生也在认真地读句子，我不禁想到，虽然中职班的学生英语基础差，但只要老师擅于用乐观开朗的性格感染他们，带动他们，一样可以达到好的教学效果。
其次，精心准备教学，肯花心思，肯动脑筋并能耐心总结是实施快乐教学的关键。第一：要肯花时间研究教材，把握教材的重点；要肯花时间了解学生，知道他们哪些方面容易接受，哪些方面需要加强。第二：要肯花时间在研究教法上，要根据课标要求设计出适当的游戏与活动，做到寓教于乐，常教常新。这儿有一个教学案例，10月31日是西方国家的万圣节，在这天的英语课上，我利用多媒体电脑在09汽车2班进行了以万圣节节日的介绍为主要内容的教学。这节课我是这样安排的：课堂上自始至终以万圣节的课件为主线，同时穿插了两个flash动画和一个关于万圣节的游戏。课件主要介绍了万圣节的来历、起源，以及这一天有哪些风俗、人们庆祝的方式等。其中，在提到介绍孩子们在这一天会提着南瓜灯时，我穿插了一个flash,介绍了南瓜灯的来历；在提到介绍人们在这一天的晚上会讲恐怖故事时，我又穿插了一个万圣节的短小的恐怖flash；而在介绍万圣节的游戏时，我要学生拿出事先准备好的苹果和盆，开始做游戏。这个游戏把本节课的课堂气氛推向了高潮。这一节课学生是听得入神，看得有味，玩得开心，同时也很深入地了解了西方的这一节日，达到了预期的教学目标，体现了教学形式多样化和快乐教学的宗旨。通过这节课的教学，我进一步认识到，只有精心准备教学，才能享受到教学成功的快乐。
再次，良好的师生课堂人际关系是实施快乐教学的保证。“爱”是师生关系融洽的纽带。教师应平等地对待各位学生，特别是后进生。对待后进生，教师应当宽容但不纵容，要充分挖掘他们的闪光点，教师善意的点头，友好的微笑，都有可能使他们“悔过自新”，同时应尽量让他们体验一下成功感。例如，提问时，我尽量让后进生回答一些较简单的问题。学生基本答对，教师应在不让学生感到受之有愧的情况下多使用Very good!Welldone! Excellenfl Well written!How good work youhave done!等多给予表扬和鼓励。这样后进生与教师的关系会融洽起来。解决了这个“重难点”，就能建立良好的师生课堂人际关系，达到一个良好的课堂教学效果。
实践证明，让中职学生在快乐中学习英语，就是要在中职英语课堂建立“以学生为中心”的课堂教学模式，体现教学就是要为学生服务的理念，让中职的学生慢慢感受到学英语并不是一件难事。虽然。这个效果不可能立竿见影地达到，需要我们今后不断地实践，不断地思考，不断地探索，不断地总结。但是，我相信，只要我们教师一直不泄气，在课堂上始终如一地以一颗爱心实施快乐教学，学生终将会被我们感动，会被快乐教学所感染，从而在感受到快乐的同时学到对他们有用的英语知识。这正是我们中职英语教师孜孜以求的教学目的。