论文部分内容阅读
[摘要]《中学语文教学大纲》强调“在教学过程中，进一步培养学生爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情。”由此可见，在语文教学中进行爱国主义思想教育是语文教学的重要内容。
[关键词]语文教学；爱国主义；思想教育
[中图分类号]G633．3 [文献标识码]A [文章编号]1671—1270(2011)04—0055—01
从事语文教学工作十二年来，我深刻认识到，语文是一门综合性学科，它不但具有很强的工具性，还有很强的思想性。语文教学也是对学生进行思想教育，尤其是爱国主义教育的一种方式。《中学语文教学大纲》强调“在教学过程中，进一步培养学生爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情。”由此可见，在语文教学中进行爱国主义思想教育是语文教学的重要内容。这就要求语文教师在语文教学中必须深入挖掘爱国主义教育内容，切实改进教学方法，充分发挥语文课的思想教育功能，把爱国主义教育渗透到语文教学的各个层面。
一、利用教材。挖掘不同类型课文中的爱国主义内容
现行语文教材中的许多篇目，都从不同方面，以不同的形式蕴含了爱国主义精神。教师要对具有爱国主义教育因素的篇章、段落、词句深入体会、全面了解，深入发掘，并结合学生身心发展特点，找准进行爱国主义教育的切入点，做到有的放矢，以情动人，使学生在和谐自然的氛围中受到思想的启迪，情感的熏陶。语文教材中，有关爱国主义教育内容的课文可以分为以下几大类：
(一)通过赞颂祖国自然景观、人文景观以激起人们热爱祖国的热情。《故宫博物院》《岳阳楼记》等
(二)海外游子思乡的佳作。《乡愁》《春酒》等
(三)古今人爱国事迹和思想的作品。《唐雎不辱使命》《出师表》等
(四)现当代爱国主义英雄模范事迹。《邓稼先》等
(五)反映外国爱国主义的作品。《最后一课》等
二、善于渗透、引导和激发学生的爱国主义情感
在教学中，教师要善于引导学生理解文章深刻的思想内涵，把挖掘出来的爱国主义教育因素，采用灵活恰当的方式，有的放矢的渗透到语文教学的各个层面。要善于用形象去教育学生，用意境去感染学生，用情感去打动学生，引导学生树立起崇高的理想，高尚的人生观。从而激发学生胸怀祖国，求真务实、振兴中华的爱国主义热情。
(一)在语文教学中巧妙渗透爱国主义情感，使学生在理解课文、体会意境时无形中受到爱国主义的教育。比如在教学《春望》这首诗的时候，就要引导学生理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中所蕴含的诗人情怀。诗人看到美艳的花儿，听到悦耳的鸟鸣，为什么不能产生正常的愉悦情怀，反而产生反常的“溅泪惊心”呢?(这当然只是一种理解，这两句诗历来还有一种理解，但表达的情感是一致的。)让学生联系诗的上句中“国破”两个字，老师适时点拨时代背景，使学生明白诗人流泪伤心的原因。这样，诗人的爱国忧民情怀就容易理解了，学生也受到的生动的爱国主义教育。
(二)抓住疑点，深入讨论，及时点拨，把爱国主义提高到一个新的高度。在教学中涉及到的人物的爱国主义、民族主义和国际主义等复杂关系问题时，要抓住问题本质，深入讨论，在学生观点逐渐形成的时候及时点拨，让学生明白什么才是真正的爱国主义。比如白求恩大夫来中国参加抗日战争，文天祥抗元这类问题，我们就要结合古今阶级社会的现实，运用辩证的观点分析，深化爱国主义的内涵。这样，通过对深度问题的认知和解决，同学们的爱国主义觉悟将有进一步的提高。
(三)利用具体形象，找准切入点，激发学生爱国主义热情。例如在教学《最后一课》的时候，要引导学生从文中找出小弗郎士在最后一课中的表现，并与平时比较，思考使他产生这一变化的原因是什么?韩麦尔先生的表现有什么变化?在通过引导比较，学生有了直观的感受之后，告诉学生：一个国家贫穷落后就要被动挨打，欲雄立世界民族之林，就得有强大的综合国力。随后，适时的简单介绍一下中国驻南使馆遭到轰炸的事件，联系现今国际国内形势，引导学生思考。从而激发学生强烈的爱国主义情感和对祖国的高度责任感。并使之转化为学习的动力。
三、改革语文课爱国主义教育方式。拓展爱国主义教育层面
由于教材中的课文篇目多，内容广，爱国主义教育因素丰富，在挖掘教育因素过程中，很多教师习惯了从个人感情体验出发把爱国主义教育理解为历史发展、山河秀美、英雄模范等方面，忽略了社会现实，造成教育内容层面狭窄，形式也显得单一。要弥补上述缺憾，就必须更新观念，开展语文综合实践活动。更新爱国主义教育的方法，拓展爱国主义教育层面。实际操作中，可以在一个学期中设立爱国主义这一课题，让学生下去以小组为单位，搜集资料，他们搜集的诗文、名言警句、图片、歌曲等用一到两节课的时间集中展示：如果不能实际拿到课堂上展示，可以记下网址，让同学们在网上浏览。还可以让同学们把课本中学过的具有爱国主义教育要素的、情节较强的文章，改成课本剧，由同学扮演，同时注意把爱党、爱社会主义、爱集体家乡等现实因素贯穿进去，让学生在活动中受到教育，这样，同学们既在活动中巩固了学过的知识，又在活动中锻炼了自己的能力，同时又在活动中受到了全方位的爱国主义思想教育。一举几得，这实在不失为一种好方式。
四、开展多种形式的课外活动。强化爱国主义教育效果
语文教学中，学生学到的知识需要巩固，同样，在课堂上受到的爱国主义教育也应得到强化。这就应当开展多种形式的课外活动。如，课外阅读爱国主义题材文学作品，如《红岩》《铁道游击队》等，让他们写读后感，或谈谈体会：组织学生观看爱国主义教育影视片，如《亮剑》《长征》让学生写观后感，使他们在欣赏中懂得爱与恨，明辨真善美、假恶丑；组织学生进行专题演讲，讨论，辩论等，让学生在参与过程中受到启发和教育；有条件的还可适时适地组织学生参观革命纪念馆，游览名山大川；参加公益活动等等，使他们刚萌发出来的爱国主义思想落实到具体的行动中，从而达到强化和优化爱国主义教育效果的作用。
[关键词]语文教学；爱国主义；思想教育
[中图分类号]G633．3 [文献标识码]A [文章编号]1671—1270(2011)04—0055—01
从事语文教学工作十二年来，我深刻认识到，语文是一门综合性学科，它不但具有很强的工具性，还有很强的思想性。语文教学也是对学生进行思想教育，尤其是爱国主义教育的一种方式。《中学语文教学大纲》强调“在教学过程中，进一步培养学生爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情。”由此可见，在语文教学中进行爱国主义思想教育是语文教学的重要内容。这就要求语文教师在语文教学中必须深入挖掘爱国主义教育内容，切实改进教学方法，充分发挥语文课的思想教育功能，把爱国主义教育渗透到语文教学的各个层面。
一、利用教材。挖掘不同类型课文中的爱国主义内容
现行语文教材中的许多篇目，都从不同方面，以不同的形式蕴含了爱国主义精神。教师要对具有爱国主义教育因素的篇章、段落、词句深入体会、全面了解，深入发掘，并结合学生身心发展特点，找准进行爱国主义教育的切入点，做到有的放矢，以情动人，使学生在和谐自然的氛围中受到思想的启迪，情感的熏陶。语文教材中，有关爱国主义教育内容的课文可以分为以下几大类：
(一)通过赞颂祖国自然景观、人文景观以激起人们热爱祖国的热情。《故宫博物院》《岳阳楼记》等
(二)海外游子思乡的佳作。《乡愁》《春酒》等
(三)古今人爱国事迹和思想的作品。《唐雎不辱使命》《出师表》等
(四)现当代爱国主义英雄模范事迹。《邓稼先》等
(五)反映外国爱国主义的作品。《最后一课》等
二、善于渗透、引导和激发学生的爱国主义情感
在教学中，教师要善于引导学生理解文章深刻的思想内涵，把挖掘出来的爱国主义教育因素，采用灵活恰当的方式，有的放矢的渗透到语文教学的各个层面。要善于用形象去教育学生，用意境去感染学生，用情感去打动学生，引导学生树立起崇高的理想，高尚的人生观。从而激发学生胸怀祖国，求真务实、振兴中华的爱国主义热情。
(一)在语文教学中巧妙渗透爱国主义情感，使学生在理解课文、体会意境时无形中受到爱国主义的教育。比如在教学《春望》这首诗的时候，就要引导学生理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中所蕴含的诗人情怀。诗人看到美艳的花儿，听到悦耳的鸟鸣，为什么不能产生正常的愉悦情怀，反而产生反常的“溅泪惊心”呢?(这当然只是一种理解，这两句诗历来还有一种理解，但表达的情感是一致的。)让学生联系诗的上句中“国破”两个字，老师适时点拨时代背景，使学生明白诗人流泪伤心的原因。这样，诗人的爱国忧民情怀就容易理解了，学生也受到的生动的爱国主义教育。
(二)抓住疑点，深入讨论，及时点拨，把爱国主义提高到一个新的高度。在教学中涉及到的人物的爱国主义、民族主义和国际主义等复杂关系问题时，要抓住问题本质，深入讨论，在学生观点逐渐形成的时候及时点拨，让学生明白什么才是真正的爱国主义。比如白求恩大夫来中国参加抗日战争，文天祥抗元这类问题，我们就要结合古今阶级社会的现实，运用辩证的观点分析，深化爱国主义的内涵。这样，通过对深度问题的认知和解决，同学们的爱国主义觉悟将有进一步的提高。
(三)利用具体形象，找准切入点，激发学生爱国主义热情。例如在教学《最后一课》的时候，要引导学生从文中找出小弗郎士在最后一课中的表现，并与平时比较，思考使他产生这一变化的原因是什么?韩麦尔先生的表现有什么变化?在通过引导比较，学生有了直观的感受之后，告诉学生：一个国家贫穷落后就要被动挨打，欲雄立世界民族之林，就得有强大的综合国力。随后，适时的简单介绍一下中国驻南使馆遭到轰炸的事件，联系现今国际国内形势，引导学生思考。从而激发学生强烈的爱国主义情感和对祖国的高度责任感。并使之转化为学习的动力。
三、改革语文课爱国主义教育方式。拓展爱国主义教育层面
由于教材中的课文篇目多，内容广，爱国主义教育因素丰富，在挖掘教育因素过程中，很多教师习惯了从个人感情体验出发把爱国主义教育理解为历史发展、山河秀美、英雄模范等方面，忽略了社会现实，造成教育内容层面狭窄，形式也显得单一。要弥补上述缺憾，就必须更新观念，开展语文综合实践活动。更新爱国主义教育的方法，拓展爱国主义教育层面。实际操作中，可以在一个学期中设立爱国主义这一课题，让学生下去以小组为单位，搜集资料，他们搜集的诗文、名言警句、图片、歌曲等用一到两节课的时间集中展示：如果不能实际拿到课堂上展示，可以记下网址，让同学们在网上浏览。还可以让同学们把课本中学过的具有爱国主义教育要素的、情节较强的文章，改成课本剧，由同学扮演，同时注意把爱党、爱社会主义、爱集体家乡等现实因素贯穿进去，让学生在活动中受到教育，这样，同学们既在活动中巩固了学过的知识，又在活动中锻炼了自己的能力，同时又在活动中受到了全方位的爱国主义思想教育。一举几得，这实在不失为一种好方式。
四、开展多种形式的课外活动。强化爱国主义教育效果
语文教学中，学生学到的知识需要巩固，同样，在课堂上受到的爱国主义教育也应得到强化。这就应当开展多种形式的课外活动。如，课外阅读爱国主义题材文学作品，如《红岩》《铁道游击队》等，让他们写读后感，或谈谈体会：组织学生观看爱国主义教育影视片，如《亮剑》《长征》让学生写观后感，使他们在欣赏中懂得爱与恨，明辨真善美、假恶丑；组织学生进行专题演讲，讨论，辩论等，让学生在参与过程中受到启发和教育；有条件的还可适时适地组织学生参观革命纪念馆，游览名山大川；参加公益活动等等，使他们刚萌发出来的爱国主义思想落实到具体的行动中，从而达到强化和优化爱国主义教育效果的作用。