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传统数学课堂中的学习评价往往仅局限于简单的对错判断，评价的目的也仅在于对学生定性定格。长此以往，学生产生了依赖心理，课堂上缺乏反思意识。对此，笔者结合实例来谈谈如何在课堂上进行合理的学习评价。
数学课堂合理评价策略例谈
【摘 要】
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传统数学课堂中的学习评价往往仅局限于简单的对错判断，评价的目的也仅在于对学生定性定格。长此以往，学生产生了依赖心理，课堂上缺乏反思意识。对此，笔者结合实例来谈谈如何在课
【机 构】
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江苏省泗洪县太平中心小学
【出 处】
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教学月刊小学版(数学)
【发表日期】
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2012年12期
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