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摘要：化学是一门以实验为基础的学科，在初中化学教学与实验中，教师应注重学生创新能力的培养。本文从改进实验教学、优化教学过程和挖掘学科特色等方面，探讨在教学中如何有效激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力和培养学生的创新能力。
关键词：初中化学;核心素养;创新能力
所谓化学核心素养，是指化学学科给予学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《初中化学》作为一门基础实验学科，旨在培养学生的动手能力和创新意识。在日常的教学活动中，尤其是化学实验的操作上，教师应结合化学教学规律，以初中生的认知和感官为基础，激发学生学习化学的兴趣与爱好，不断提高学生的创新意识和能力。
一、改进实验教学，激发学生学习兴趣
化学实验是教师通过一定的手段，有计划、有目的把物质反应的现象呈现给学生，能够让学生对化学有一个比较明确的认识并获取直接经验，同时也奠定了实现认知的基础。一般而言，传统的演示实验，往往是重结果轻过程、重接受轻参与，通常是学生看教师做，学生缺乏一个全面了解实验的过程。初中阶段，让学生学会观察和思考，能够有效激发学生学习化学的兴趣和爱好。
在日常的学习和生活中，有许许多多与化学有关的现象和反应。例如：炒菜用的铁锅，锅底会生锈与电化学腐蚀有关;烹调鱼时要放一些食醋和料酒，可是却很少有学生思考为什么这样做。在教和学的过程中，可以让学生联系实际生活，学会观察身边的事物，老师要学会做学生学习的引路人。教师应引导学生学会观察、思考。久而久之，会培养学生良好的思维习惯。
例如，教师在讲授《分子和原子》，可以通过多媒体课件演示的方法，让学生看清二氧化碳分子、水分子的构型，学生就不会对微观的分子、原子等感到抽象而困惑。一旦学生有了良好的认知情境，就可以进一步激发学生学习化学的兴趣和爱好，可以让抽象、深奥的知识变得更浅显易懂。学生在学习的过程当中，不仅掌握了知识，又能够理解化学现象的本质。
二、优化教学过程，提高学生自主能力
在初中化学的教学过程中，如何增强学生学习的主动性，使学生学会如何获得有用的知识，对学生创新能力的培养有着重要的作用。在课前，教师根据学生的基础，针对学生自学能看懂的部分章节，列出导纲和要点，再布置相应的习题，要求学生通过自学完成。教学中教师把握重难点的教学和练习，培养学生自学和获取知识的能力。在初中化学教学中，授课教师也要善于总结，把相近的知识归纳分类。让学生能够对不同的化学知识有.足够深的理解和区分。合理创设情境，可以有效激起学生思考的条件和氛围，让学生在客观情境 学中中获得直观的感受，激发求知欲望，培养其创新精神和能力。
现代多媒体技术与实验教学相结合，不僅能够提高教学质量和过程，也能够培养学生主动学习的能力。丰富的多媒体教学技术，可以通过图像、声音等方式创设教学情境，让枯燥的课堂教学形象生动、声色俱全。从而有效激发学生的兴趣，同时有助于学生深入理解化学现象与本质。在实验教学环节中，有时候会遇到现象不明显或设备贵重的实验，任课教师亦可以借助多媒体技术模拟实验过程，让学生有较为准确的认识。近年来，在化学教学过程中，使用课件的频率越来越多，教师要善于优化教学过程，根据学生的理解基础，创造不同的实验环境和条件，呈现实验教学和结果的多样化，从而不断培养学生自主学习和动手的能力。
三、挖掘学科特色，培养学生创新能力
学生需要创新，首先要求教师要具备较高的创新素质。化学课堂教学重点是培养创新思维，而实验教学则重点培养动手和创造能力。在初中化学教学过程中，尤其要注重创新思维的训练，不断提高学生的创新素质。求同存异的思想可以应用到初中化学三气制备的教学中;有机化学的推断，可以采用正逆思维的结合;避免题海战术时，可以运用发散与集中的思想，通过举一反三，让学生从不同的角度看问题;二氧化碳与石灰水的反应现象可以采用定量与定性想结合的思想。
根据化学学科的特点，可以在教学过程中融入化学史和化学家的奋斗史，激烈学生发现化学物质的规律与特性。其实，很多学生也希望了解化学课程中所涉及的化学家的生平事迹及产生创新成果的过程和思路。主动向学生介绍化学家成功的经验和失败的教训，有助于学生树立创新意识，加强创新精神的培养。
总之，在初中化学教学过程中，教师应与学生积极互动，在传授与解惑的同时，注重培养学生独立自主的能力。教师也应当尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，激发学生的学习积极性，培养学生应用知识解决问题的能力，让每个学生都在化学的学习中得到充分的发展。
参考文献
[1]郭莉华.初中化学教学如何培养学生的创新能力[J].华夏教师，2020（11）：13-14.
[2]张东梅.如何在初中化学教学中培养学生的创新能力[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：107.
[3]郭素金.浅谈初中化学教学如何培养学生的创新能力[J].学周刊，2017（27）：32-33.
[4]李小燕.核心素养下如何优化初中化学演示实验教学[J].科技资讯，2020，18（15）：221-223.
关键词：初中化学;核心素养;创新能力
所谓化学核心素养，是指化学学科给予学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《初中化学》作为一门基础实验学科，旨在培养学生的动手能力和创新意识。在日常的教学活动中，尤其是化学实验的操作上，教师应结合化学教学规律，以初中生的认知和感官为基础，激发学生学习化学的兴趣与爱好，不断提高学生的创新意识和能力。
一、改进实验教学，激发学生学习兴趣
化学实验是教师通过一定的手段，有计划、有目的把物质反应的现象呈现给学生，能够让学生对化学有一个比较明确的认识并获取直接经验，同时也奠定了实现认知的基础。一般而言，传统的演示实验，往往是重结果轻过程、重接受轻参与，通常是学生看教师做，学生缺乏一个全面了解实验的过程。初中阶段，让学生学会观察和思考，能够有效激发学生学习化学的兴趣和爱好。
在日常的学习和生活中，有许许多多与化学有关的现象和反应。例如：炒菜用的铁锅，锅底会生锈与电化学腐蚀有关;烹调鱼时要放一些食醋和料酒，可是却很少有学生思考为什么这样做。在教和学的过程中，可以让学生联系实际生活，学会观察身边的事物，老师要学会做学生学习的引路人。教师应引导学生学会观察、思考。久而久之，会培养学生良好的思维习惯。
例如，教师在讲授《分子和原子》，可以通过多媒体课件演示的方法，让学生看清二氧化碳分子、水分子的构型，学生就不会对微观的分子、原子等感到抽象而困惑。一旦学生有了良好的认知情境，就可以进一步激发学生学习化学的兴趣和爱好，可以让抽象、深奥的知识变得更浅显易懂。学生在学习的过程当中，不仅掌握了知识，又能够理解化学现象的本质。
二、优化教学过程，提高学生自主能力
在初中化学的教学过程中，如何增强学生学习的主动性，使学生学会如何获得有用的知识，对学生创新能力的培养有着重要的作用。在课前，教师根据学生的基础，针对学生自学能看懂的部分章节，列出导纲和要点，再布置相应的习题，要求学生通过自学完成。教学中教师把握重难点的教学和练习，培养学生自学和获取知识的能力。在初中化学教学中，授课教师也要善于总结，把相近的知识归纳分类。让学生能够对不同的化学知识有.足够深的理解和区分。合理创设情境，可以有效激起学生思考的条件和氛围，让学生在客观情境 学中中获得直观的感受，激发求知欲望，培养其创新精神和能力。
现代多媒体技术与实验教学相结合，不僅能够提高教学质量和过程，也能够培养学生主动学习的能力。丰富的多媒体教学技术，可以通过图像、声音等方式创设教学情境，让枯燥的课堂教学形象生动、声色俱全。从而有效激发学生的兴趣，同时有助于学生深入理解化学现象与本质。在实验教学环节中，有时候会遇到现象不明显或设备贵重的实验，任课教师亦可以借助多媒体技术模拟实验过程，让学生有较为准确的认识。近年来，在化学教学过程中，使用课件的频率越来越多，教师要善于优化教学过程，根据学生的理解基础，创造不同的实验环境和条件，呈现实验教学和结果的多样化，从而不断培养学生自主学习和动手的能力。
三、挖掘学科特色，培养学生创新能力
学生需要创新，首先要求教师要具备较高的创新素质。化学课堂教学重点是培养创新思维，而实验教学则重点培养动手和创造能力。在初中化学教学过程中，尤其要注重创新思维的训练，不断提高学生的创新素质。求同存异的思想可以应用到初中化学三气制备的教学中;有机化学的推断，可以采用正逆思维的结合;避免题海战术时，可以运用发散与集中的思想，通过举一反三，让学生从不同的角度看问题;二氧化碳与石灰水的反应现象可以采用定量与定性想结合的思想。
根据化学学科的特点，可以在教学过程中融入化学史和化学家的奋斗史，激烈学生发现化学物质的规律与特性。其实，很多学生也希望了解化学课程中所涉及的化学家的生平事迹及产生创新成果的过程和思路。主动向学生介绍化学家成功的经验和失败的教训，有助于学生树立创新意识，加强创新精神的培养。
总之，在初中化学教学过程中，教师应与学生积极互动，在传授与解惑的同时，注重培养学生独立自主的能力。教师也应当尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，激发学生的学习积极性，培养学生应用知识解决问题的能力，让每个学生都在化学的学习中得到充分的发展。
参考文献
[1]郭莉华.初中化学教学如何培养学生的创新能力[J].华夏教师，2020（11）：13-14.
[2]张东梅.如何在初中化学教学中培养学生的创新能力[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：107.
[3]郭素金.浅谈初中化学教学如何培养学生的创新能力[J].学周刊，2017（27）：32-33.
[4]李小燕.核心素养下如何优化初中化学演示实验教学[J].科技资讯，2020，18（15）：221-223.