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摘 要：随着我国教育教学体制的不断改革，社会对中职教育提出了更高的要求。在當前云技术飞速发展过程中，Flash制作人才的需求量进一步扩大。Flash课程作为中职学校计算机专业的一门重要的课程，中职学校需要优化人才培养路径，满足云技术的发展需求。文章将具体探讨云技术下中职Flash课程背景色彩搭配的教学路径，希望能为相关人士提供一些参考。
关键词：云技术;Flash课程;背景色彩搭配
中图分类号：G712;J218.7-4 文章编号：2095-624X（2019）16-0065-02
我国的科学技术不断发展，现代信息技术和各个领域的融合更加紧密。Flash是现代信息技术的产物，也是制作网络动画的最优工具。Flash整合了音频、视频等，被广泛应用在广告制作、网站制作、游戏制作中。部分中职学校为了培养专业的信息技术人才，将Flash课程作为基础课程。为了提高Flash课程的教学效率，需要关注背景色彩搭配问题，提升学生的色彩审美层次。
一、当前中职Flash课程教学存在的不足之处
1.学生基础较差
与普通中学学生相比，中职学生的学习基础较差，计算机操作水平相对较低。受过专业计算机训练的学生非常少，大部分中职学生无法熟练操作Windows，并不理解操作系统的构成，也不了解Flash的制作方式。由于学生对概念认知不足，教师的教学难度较大。
2.教学内容枯燥
Flash课程包括的知识点范围比较广泛，且实践倾向比较明显。大多数中职教师以教材为依托，依靠教材开展理论教学，导致实践教学的效率较低。纵观中职学校Flash课程教材，发现多数内容偏向理论，仅有少量的综合实例。理论和实践教学比重失调，教学过程枯燥无趣。
3.色彩知识欠缺
Flash动画的呈现效果与色彩知识紧密相连，色彩是构成图画的主要元素，色彩搭配的审美性越强，动画呈现效果越好;色彩搭配的创新性越弱，动画呈现效果越差[1]。但是很多教师忽视了色彩知识的重要性，致使学生色彩搭配较差，Flash动画观感不足。
二、在中职Flash课程开展背景色彩搭配教学的必要性
1.提高动画品质
Flash动画体现了图像的变化，图像的变化实际就是色彩的变化，色彩的对照成为图像运动的最好印证方式。为了优化Flash动画设计，需要渗透色彩美学的相关知识，满足受众的视觉需求。色彩变化会引起受众情感的变化，刺激受众的感官，使受众获得耳目一新的视觉体验，达到情感共鸣的效果。对优秀Flash动画作品进行分析，发现设计者所选择的色调都有其必然性，冷色调和暖色调搭配体现主体内容的独特韵味。从这个角度来看，开展背景色彩搭配教学，可以提升学生制作Flash动画的品位。
2.丰富动画内容
事实上，Flash给定的背景色比较单调，一共只有228种色彩，且给定的色彩多为中性色。很多色彩都不适合作为作品背景，当出现这一情况时，需要自己设计背景色。单一色彩会使动画呈现单调、死板的特征，设计者需要采用深浅搭配方法、对比搭配方法等，丰富动画内容。开展Flash背景色彩搭配教学，可以深化学生对Flash制作规则的认识，将色彩搭配作为提升Flash动画审美价值的重要路径，不断提升学生的Flash动画实践设计水平。
三、云技术背景下中职Flash课程背景色彩搭配的教学路径
1.关注色彩强弱，优化审美认知
在具体教学过程中，教师需要引导学生关注背景色彩的强弱。Flash动画的受众是广大观众，学生在未来从事Flash动画设计工作时，必然要考虑观众的感受，尽可能带给观众最大的感官刺激。为了奠定理论基础，教师需要优化学生的审美认知，带领学生认识色彩。在为学生介绍色彩的基本知识后，教师可以为学生进行示范性的色彩搭配，使学生感受色彩对比的效果、不同色彩的刺激性效果等，使学生具备基础的审美认知理念[2]。
2.区分冷暖色调，引导操作实践
在常规认知中，颜色以冷暖色调为主体。为了使学生建构具有个人意义的知识体系，教师需要引导学生区分冷暖色调，使学生感受色彩带来的情绪变化。教师可以在多媒体课件上呈现冷色调背景的Flash动画，使学生体会画面的寂静感;也可以在多媒体课件上呈现暖色调背景的Flash动画，使学生体会画面的温馨感。冷色调在烘托画面上有着突出作用，而暖色调则弥补了冷色调的不足，平添了画面的温暖感。在引导学生区分冷暖色调后，教师可以设置不同的场景，让学生以Flash动画形式记录自己的心情状态，并自主选择冷暖颜色，使学生在操作实践中吸收色彩搭配知识。
3.注重文字配合，传授搭配方法
在Flash动画中，不仅有色彩这一要素，还有文字等基本要素。在色彩搭配教学时，教师需要培养学生的整合观念，使学生综合考察动画文字、动画颜色、动画形态，实现三者的密切配合。以文字突出为例，为了凸显文字要素，需要将冷色调作为辅助;以画面为例，为了突出画面效果，需要用暖色调作为补充。教师是学生的引导者，担任为学生传道授业解惑的重要角色，需要传授学生基础的色彩搭配方法，使理论教学和实践教学密切融合[3]。
首先，教师要传授学生基础色系搭配的方法。每一幅画面都应选择不同色系的背景，保证观感上的协调性，避免主体画面和背景相互矛盾。其次，教师要传授给学生色光搭配的方法。再次，教师要传授学生邻近色搭配的方法。邻近色就是在色带上临近的颜色，如绿色和蓝色、红色和黄色等。使用邻近色可以达到画面的和谐效果。此外，教师要传授给学生对比色搭配的方法。对比色能够使画面重点突出，在设计时要确定一种颜色为主色调，将对比色作为点缀。最后，教师要明确色彩搭配中的一些注意事项，如黑色不宜作为文字背景、尽量不要应用大面积亮度相同的色彩进行搭配、不要过多应用纯度很高的颜色等。在传授学生色彩搭配的方法后，教师可以布置简单的课堂作业或课后作业，引导学生动作制作Flash动画，并对学生进行考查。
综上所述，现代信息技术突飞猛进，云技术得到广泛应用，信息人才的重要性越发突出。中职学校承担人才培养的重任，需要提升教育水平，发挥教育实效。在云技术的大背景下，Flash课程教学意义重大，中职学校和中职教师应该认识Flash课程的重要性，不断丰富教学内容，将背景色彩搭配作为优化Flash动画质量的重要路径，提升学生的Flash动画制作能力。
参考文献：
[1]韦小慧.如何调动中职生学习兴趣提高FLASH课程教学质量[J].科技资讯，2017（22）：156-157.
[2]李彦婷.对于在中职FLASH教学中提高学生自主学习能力的思考[J].赤子，2016（3）：256.
[3]诸军.中职Flash教学中学生自主学习能力的培养策略浅述[J].中国校外教育，2015（27）：148.
作者简介：莫玉芬（1980—），女，广东始兴人，本科，研究方向：动漫。
关键词：云技术;Flash课程;背景色彩搭配
中图分类号：G712;J218.7-4 文章编号：2095-624X（2019）16-0065-02
我国的科学技术不断发展，现代信息技术和各个领域的融合更加紧密。Flash是现代信息技术的产物，也是制作网络动画的最优工具。Flash整合了音频、视频等，被广泛应用在广告制作、网站制作、游戏制作中。部分中职学校为了培养专业的信息技术人才，将Flash课程作为基础课程。为了提高Flash课程的教学效率，需要关注背景色彩搭配问题，提升学生的色彩审美层次。
一、当前中职Flash课程教学存在的不足之处
1.学生基础较差
与普通中学学生相比，中职学生的学习基础较差，计算机操作水平相对较低。受过专业计算机训练的学生非常少，大部分中职学生无法熟练操作Windows，并不理解操作系统的构成，也不了解Flash的制作方式。由于学生对概念认知不足，教师的教学难度较大。
2.教学内容枯燥
Flash课程包括的知识点范围比较广泛，且实践倾向比较明显。大多数中职教师以教材为依托，依靠教材开展理论教学，导致实践教学的效率较低。纵观中职学校Flash课程教材，发现多数内容偏向理论，仅有少量的综合实例。理论和实践教学比重失调，教学过程枯燥无趣。
3.色彩知识欠缺
Flash动画的呈现效果与色彩知识紧密相连，色彩是构成图画的主要元素，色彩搭配的审美性越强，动画呈现效果越好;色彩搭配的创新性越弱，动画呈现效果越差[1]。但是很多教师忽视了色彩知识的重要性，致使学生色彩搭配较差，Flash动画观感不足。
二、在中职Flash课程开展背景色彩搭配教学的必要性
1.提高动画品质
Flash动画体现了图像的变化，图像的变化实际就是色彩的变化，色彩的对照成为图像运动的最好印证方式。为了优化Flash动画设计，需要渗透色彩美学的相关知识，满足受众的视觉需求。色彩变化会引起受众情感的变化，刺激受众的感官，使受众获得耳目一新的视觉体验，达到情感共鸣的效果。对优秀Flash动画作品进行分析，发现设计者所选择的色调都有其必然性，冷色调和暖色调搭配体现主体内容的独特韵味。从这个角度来看，开展背景色彩搭配教学，可以提升学生制作Flash动画的品位。
2.丰富动画内容
事实上，Flash给定的背景色比较单调，一共只有228种色彩，且给定的色彩多为中性色。很多色彩都不适合作为作品背景，当出现这一情况时，需要自己设计背景色。单一色彩会使动画呈现单调、死板的特征，设计者需要采用深浅搭配方法、对比搭配方法等，丰富动画内容。开展Flash背景色彩搭配教学，可以深化学生对Flash制作规则的认识，将色彩搭配作为提升Flash动画审美价值的重要路径，不断提升学生的Flash动画实践设计水平。
三、云技术背景下中职Flash课程背景色彩搭配的教学路径
1.关注色彩强弱，优化审美认知
在具体教学过程中，教师需要引导学生关注背景色彩的强弱。Flash动画的受众是广大观众，学生在未来从事Flash动画设计工作时，必然要考虑观众的感受，尽可能带给观众最大的感官刺激。为了奠定理论基础，教师需要优化学生的审美认知，带领学生认识色彩。在为学生介绍色彩的基本知识后，教师可以为学生进行示范性的色彩搭配，使学生感受色彩对比的效果、不同色彩的刺激性效果等，使学生具备基础的审美认知理念[2]。
2.区分冷暖色调，引导操作实践
在常规认知中，颜色以冷暖色调为主体。为了使学生建构具有个人意义的知识体系，教师需要引导学生区分冷暖色调，使学生感受色彩带来的情绪变化。教师可以在多媒体课件上呈现冷色调背景的Flash动画，使学生体会画面的寂静感;也可以在多媒体课件上呈现暖色调背景的Flash动画，使学生体会画面的温馨感。冷色调在烘托画面上有着突出作用，而暖色调则弥补了冷色调的不足，平添了画面的温暖感。在引导学生区分冷暖色调后，教师可以设置不同的场景，让学生以Flash动画形式记录自己的心情状态，并自主选择冷暖颜色，使学生在操作实践中吸收色彩搭配知识。
3.注重文字配合，传授搭配方法
在Flash动画中，不仅有色彩这一要素，还有文字等基本要素。在色彩搭配教学时，教师需要培养学生的整合观念，使学生综合考察动画文字、动画颜色、动画形态，实现三者的密切配合。以文字突出为例，为了凸显文字要素，需要将冷色调作为辅助;以画面为例，为了突出画面效果，需要用暖色调作为补充。教师是学生的引导者，担任为学生传道授业解惑的重要角色，需要传授学生基础的色彩搭配方法，使理论教学和实践教学密切融合[3]。
首先，教师要传授学生基础色系搭配的方法。每一幅画面都应选择不同色系的背景，保证观感上的协调性，避免主体画面和背景相互矛盾。其次，教师要传授给学生色光搭配的方法。再次，教师要传授学生邻近色搭配的方法。邻近色就是在色带上临近的颜色，如绿色和蓝色、红色和黄色等。使用邻近色可以达到画面的和谐效果。此外，教师要传授给学生对比色搭配的方法。对比色能够使画面重点突出，在设计时要确定一种颜色为主色调，将对比色作为点缀。最后，教师要明确色彩搭配中的一些注意事项，如黑色不宜作为文字背景、尽量不要应用大面积亮度相同的色彩进行搭配、不要过多应用纯度很高的颜色等。在传授学生色彩搭配的方法后，教师可以布置简单的课堂作业或课后作业，引导学生动作制作Flash动画，并对学生进行考查。
综上所述，现代信息技术突飞猛进，云技术得到广泛应用，信息人才的重要性越发突出。中职学校承担人才培养的重任，需要提升教育水平，发挥教育实效。在云技术的大背景下，Flash课程教学意义重大，中职学校和中职教师应该认识Flash课程的重要性，不断丰富教学内容，将背景色彩搭配作为优化Flash动画质量的重要路径，提升学生的Flash动画制作能力。
参考文献：
[1]韦小慧.如何调动中职生学习兴趣提高FLASH课程教学质量[J].科技资讯，2017（22）：156-157.
[2]李彦婷.对于在中职FLASH教学中提高学生自主学习能力的思考[J].赤子，2016（3）：256.
[3]诸军.中职Flash教学中学生自主学习能力的培养策略浅述[J].中国校外教育，2015（27）：148.
作者简介：莫玉芬（1980—），女，广东始兴人，本科，研究方向：动漫。