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摘 要：教书育人是每个教员的崇高职责，是把德育放在首位，培养政治上合格人才的根本途径。教员的本职工作是教书，但教书的目的是育人，在此教员发挥了主力军的作用。
关键词：军校教员；教书育人；教员
当好一名教员，不是一蹴而就的事情，而是需要教员自身的不断努力，不仅要精通本学科教学内容，会设计课程，会编写教案讲稿等，还要懂得《教育学》、《心理学》、《军事学》等诸多与教学活动有关的理论知识等。
一、深化认识，是教书育人的动力
如何深化对教书育人重要意义的认识，一是从党的教育方针看其重要性。党的教育方针是使受教育者全面发展，成为革命事业的可靠接班人。对培养社会主义事业的接班人，具有重要的战略意义。二是从我军的历史使命看其必要性。我军是无产阶级的坚强柱石，担负着保家卫国的重要职能，为此，不论在何时何地都要忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于社会主义。三是从军事院校的培训目标看其针对性。作为军校教员，从事国防教育事业，担负起教书育人的使命是非常光荣的，使命是神圣的，做好教书育人的工作更是责无旁贷的。这对加速部队的全面建设、培养政治上可靠的无产阶级革命事业的接班人，具有十分重要的现实意义和深远的战略意义。
二、深厚的教育爱，较强的事业心，是教书育人的前提
多年的教学实践证明，教育既要有"慈母心"，对学员关怀备至，还要有"严父脸"，对学员严格要求。从一定意义上讲，一名教员是"慈母""严父"的辩证统一体。
"慈母心"在教育学上称为教育爱。对教员来讲，要真正做到教书育人，必须在热爱这个崇高职业的基础上，"一切为了学员"。
当代教学理论认为，教学除了知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线，教学活动是在两条主线相互作用、相互制约下完成的。为此，每个教员应把自己的教育情感投放在塑造新一代军事人才的目标上，不断激发自己的事业心和责任感。在教学中做到"动之以情，晓之以理"，像"慈母"般地从思想、学习、作风、纪律等各方面关怀学员，像"严父"般地严格要求、严格管理。这种教育爱的投放，能成为无形的力量，使教书育人收到最佳效果。
三、寓思想教育于科学教育之中，是教书育人的重要途径
教书育人是教育规律的客观反映。早在1920年列宁就明确指出："只有用人类创造性的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者，"这句话深刻地阐明了科学知识和科学世界观培养的内在统一。教员是塑造人类灵魂的工程师，其职责是"传道、授业、解惑"，是通过教学活动在学员的心灵上精心施工的，对学员进行思想教育，目的在于帮助他们树立共产主义远大理想，把他们培养成为国防现代化合格人才，对此，教员对学员有着得天独厚的影响力。第一，寓思想教育于传授科学知识之中。教员把自己的科学知识、才能和思想品德传授给学员，丰富他们的知识，提高他们的思想水平。第二，寓思想教育于各个教学环节之中，课堂答疑、跟堂自习等都是进行思想教育的好机会。教员在组织实施时，既要注意研究学员掌握知识的质量，又要善于观察学员的思想变化，有针对性地对学员进行政治立场、学习态度和作风纪律等方面的教育。
四、恪守"为人师表"，是教书育人的关键
（一）要具有高尚的思想觉悟和道德品质。作为军校教员，必须有坚定正确的政治方向、共产主义信念，热爱国防教育事业，遵纪守法，能积极担负起为国防现代化建设培养合格人才的光荣使命。为人师表必须要注意加强品德修养，要有严格的政策观念和识辨能力，对善恶、美丑、是非有鲜明的爱憎，应有高度政治责任感。
（二）要具有精深的专业知识。军校学员是未来的战斗力。在用革命理论引导他们正确确立科学世界观的同时，必须用先进的军事科学知识武装他们，为其日后出色完成战斗任务奠定坚实的理论基础。这就要求教员必须具有精湛的专业知识和一定的科研能力，不断学习钻研新知识，更新知识结构。
（三）具有扎实的教学基本功。教员讲课要引人入胜，要有讲功，在语言表达上能准确生动风趣，有启发性。
（四）具有深厚的文化修养。随着科学的发展，学科间的渗透，跨学科综合研究日益突出，这就需要除钻研本专业外，还要拓宽知识面，开阔视野，做到知识互补。
（五）精通教育理论，熟练运用教学方法。教员必须在精通教育学与心理学等理论的基础上，再进一步在教学中积极探索、大胆实践，不断总结提高。
（六）恪守身教重于言教。孔子曰："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"教员应该时时处处以身作则，努力维护师表尊严。
五、教书育人要具有准确的表达能力
教员的语言表达能力，在授课中至关重要，直接影响授课的效果。教学语言包括口头语言，（也叫有声语言）和态势语言（也叫无声语言）两个方面：
口头语言是教员完成教学任务的主要途径，它要求教员讲授语言要具有准确性、生动性、逻辑性、趣味性和启发性。为此，应把握三点：一是讲授内容要准确，演示正确，善抓重点，切中要害。讲解要做到"半而不余一言，约而不失一意"；二是语文节奏要张驰有致，前后紧密衔接，渐成高潮，达到声声入耳的效果；三是语调音度要跌宕起伏，抑扬顿挫，紧扣心弦，语言质朴动人，这样才会产生以声引人，以情感人，以理服人，声情并茂，情理双至的效果。
态势语言在教学中是有声语言的主要补充，主要包括手势、表情、眼色等。美国心理学家卡帕尔·梅拉别思曾经通过许多实验，总结出如下的公式：
信息的效果=7%文字+38%的音调+55%的面部表情。 教员要学会善于用手势形象表达意思，用表情感学员，用眼色传情达意。
明代思想家王守仁曾经说过："夫良医之治病，随其疾之虚实强弱，寒热内外，而斟酌加减，调理补泄之，要在去病而已。"又说"君子养生之学，亦何以异于是。"他提出了良医之所以能够去病，就是因为他们善于针对不同的病情的变化对症下药。要教书育人，教人学知识也必须如此。
毛泽东同志也非常重视方法问题他说："我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题，我们的任务是过河，但是没有船和没有桥就不能过，不解决桥和船的问题，过河就是一句空话，不解决方法问题，任务也是瞎说一顿。"
我国有一句古语："授之以鱼，只供一饭之需；教人以渔，于终身受用无穷。"它主要是说，你好心好意送给人家鱼肉，这东西虽好，但是一顿饭把它吃完，便没有了；假若你教会人家捕鱼的方法，人家就可以走到哪里吃到哪里，终生不再受穷了。
关键词：军校教员；教书育人；教员
当好一名教员，不是一蹴而就的事情，而是需要教员自身的不断努力，不仅要精通本学科教学内容，会设计课程，会编写教案讲稿等，还要懂得《教育学》、《心理学》、《军事学》等诸多与教学活动有关的理论知识等。
一、深化认识，是教书育人的动力
如何深化对教书育人重要意义的认识，一是从党的教育方针看其重要性。党的教育方针是使受教育者全面发展，成为革命事业的可靠接班人。对培养社会主义事业的接班人，具有重要的战略意义。二是从我军的历史使命看其必要性。我军是无产阶级的坚强柱石，担负着保家卫国的重要职能，为此，不论在何时何地都要忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于社会主义。三是从军事院校的培训目标看其针对性。作为军校教员，从事国防教育事业，担负起教书育人的使命是非常光荣的，使命是神圣的，做好教书育人的工作更是责无旁贷的。这对加速部队的全面建设、培养政治上可靠的无产阶级革命事业的接班人，具有十分重要的现实意义和深远的战略意义。
二、深厚的教育爱，较强的事业心，是教书育人的前提
多年的教学实践证明，教育既要有"慈母心"，对学员关怀备至，还要有"严父脸"，对学员严格要求。从一定意义上讲，一名教员是"慈母""严父"的辩证统一体。
"慈母心"在教育学上称为教育爱。对教员来讲，要真正做到教书育人，必须在热爱这个崇高职业的基础上，"一切为了学员"。
当代教学理论认为，教学除了知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线，教学活动是在两条主线相互作用、相互制约下完成的。为此，每个教员应把自己的教育情感投放在塑造新一代军事人才的目标上，不断激发自己的事业心和责任感。在教学中做到"动之以情，晓之以理"，像"慈母"般地从思想、学习、作风、纪律等各方面关怀学员，像"严父"般地严格要求、严格管理。这种教育爱的投放，能成为无形的力量，使教书育人收到最佳效果。
三、寓思想教育于科学教育之中，是教书育人的重要途径
教书育人是教育规律的客观反映。早在1920年列宁就明确指出："只有用人类创造性的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者，"这句话深刻地阐明了科学知识和科学世界观培养的内在统一。教员是塑造人类灵魂的工程师，其职责是"传道、授业、解惑"，是通过教学活动在学员的心灵上精心施工的，对学员进行思想教育，目的在于帮助他们树立共产主义远大理想，把他们培养成为国防现代化合格人才，对此，教员对学员有着得天独厚的影响力。第一，寓思想教育于传授科学知识之中。教员把自己的科学知识、才能和思想品德传授给学员，丰富他们的知识，提高他们的思想水平。第二，寓思想教育于各个教学环节之中，课堂答疑、跟堂自习等都是进行思想教育的好机会。教员在组织实施时，既要注意研究学员掌握知识的质量，又要善于观察学员的思想变化，有针对性地对学员进行政治立场、学习态度和作风纪律等方面的教育。
四、恪守"为人师表"，是教书育人的关键
（一）要具有高尚的思想觉悟和道德品质。作为军校教员，必须有坚定正确的政治方向、共产主义信念，热爱国防教育事业，遵纪守法，能积极担负起为国防现代化建设培养合格人才的光荣使命。为人师表必须要注意加强品德修养，要有严格的政策观念和识辨能力，对善恶、美丑、是非有鲜明的爱憎，应有高度政治责任感。
（二）要具有精深的专业知识。军校学员是未来的战斗力。在用革命理论引导他们正确确立科学世界观的同时，必须用先进的军事科学知识武装他们，为其日后出色完成战斗任务奠定坚实的理论基础。这就要求教员必须具有精湛的专业知识和一定的科研能力，不断学习钻研新知识，更新知识结构。
（三）具有扎实的教学基本功。教员讲课要引人入胜，要有讲功，在语言表达上能准确生动风趣，有启发性。
（四）具有深厚的文化修养。随着科学的发展，学科间的渗透，跨学科综合研究日益突出，这就需要除钻研本专业外，还要拓宽知识面，开阔视野，做到知识互补。
（五）精通教育理论，熟练运用教学方法。教员必须在精通教育学与心理学等理论的基础上，再进一步在教学中积极探索、大胆实践，不断总结提高。
（六）恪守身教重于言教。孔子曰："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"教员应该时时处处以身作则，努力维护师表尊严。
五、教书育人要具有准确的表达能力
教员的语言表达能力，在授课中至关重要，直接影响授课的效果。教学语言包括口头语言，（也叫有声语言）和态势语言（也叫无声语言）两个方面：
口头语言是教员完成教学任务的主要途径，它要求教员讲授语言要具有准确性、生动性、逻辑性、趣味性和启发性。为此，应把握三点：一是讲授内容要准确，演示正确，善抓重点，切中要害。讲解要做到"半而不余一言，约而不失一意"；二是语文节奏要张驰有致，前后紧密衔接，渐成高潮，达到声声入耳的效果；三是语调音度要跌宕起伏，抑扬顿挫，紧扣心弦，语言质朴动人，这样才会产生以声引人，以情感人，以理服人，声情并茂，情理双至的效果。
态势语言在教学中是有声语言的主要补充，主要包括手势、表情、眼色等。美国心理学家卡帕尔·梅拉别思曾经通过许多实验，总结出如下的公式：
信息的效果=7%文字+38%的音调+55%的面部表情。 教员要学会善于用手势形象表达意思，用表情感学员，用眼色传情达意。
明代思想家王守仁曾经说过："夫良医之治病，随其疾之虚实强弱，寒热内外，而斟酌加减，调理补泄之，要在去病而已。"又说"君子养生之学，亦何以异于是。"他提出了良医之所以能够去病，就是因为他们善于针对不同的病情的变化对症下药。要教书育人，教人学知识也必须如此。
毛泽东同志也非常重视方法问题他说："我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题，我们的任务是过河，但是没有船和没有桥就不能过，不解决桥和船的问题，过河就是一句空话，不解决方法问题，任务也是瞎说一顿。"
我国有一句古语："授之以鱼，只供一饭之需；教人以渔，于终身受用无穷。"它主要是说，你好心好意送给人家鱼肉，这东西虽好，但是一顿饭把它吃完，便没有了；假若你教会人家捕鱼的方法，人家就可以走到哪里吃到哪里，终生不再受穷了。