论文部分内容阅读
摘 要：人们都有私密性的心理需求，因此，营造私密性空间有着极为重要的意义。特别是在校园环境设计中，营造私密性较好的空间，能够为同学们户外学习和休闲活动提供好的去处，进而提升校园空间利用率。
关键词：西南交大犀浦校区；空间私密性；环境心理学
“私密”一词在《辞海》中的定义为：属于个人而比较隐秘的。这是作为个人而言的解释。那么在大学校园景观中，相对于室内环境和建筑空间环境，学校该怎样满足学生对于私密性空间的需求呢？通过对西南交通大学犀浦校区部分校园环境的调查，来探讨和分析空间私密性在大学校园中的应用。
一、私密性概念的提出
在环境心理学领域，学者们认为“私密性”是一个广泛使用的术语，如同其他许多术语一样，人们常认为对此术语有一致的意见，但事实上远非如此[1]。“私密性”不仅是心理学家的术语，同时也经常被政治学家、社会学家、人类学家和律师挂在嘴边。这表明其在社会文化、法律上的普遍意义。在对于人类心理的研究中，20世纪60年代心理学家萨姆最早提出了“个人空间”的概念，他认为每个人身边都有着一个不可见又不可分的空间氛围，对于这一范围的侵犯和干扰会引起个人的焦虑和不安，同时这也承担着自我保护的功能[2]。
二、空间私密性的重要性
罗伯特·阿尔得莱（Robert Ardrey）在1966年宣称，关于人类运用空间的研究以及在动物自然栖息地的观察表明，空间对于社会生活是非常重要的，特定的社会生活的确是需要相应的空间布局；当可用的空间低于要求，或者受到侵犯时，相关活动的个人就要反抗，要保卫自己的空间，因此营造私密性空间有着极为重要的意义[3]。特别是在大学校园环境设计中，营造合理的私密性空间，对于学生心理的把控与引导，对于学生的培养尤为重要。
三、私密性在校园环境中的关系与应用
西南交通大学犀浦校区校园规划面积2700亩，绿化率 33%，总建筑面积为1034056.2平方米，犀浦校区主要供学生活动的区域为：图书馆前广场、浙园、南区运动场、宿舍楼前运动区域、犀湖、北区运动场、校区南门[4]。
（一）图书馆前广场，为学校主要观景大道和升旗仪式场所。大片的硬质铺装，在平时被当做一些滑板少年的练习场所，罗列的雕塑成为小孩游玩的好去处。该区域介于第九教学楼北出口与新行政楼之间，植有大片绿地草坪和海棠树，吸引着大量校外人群和学生选择在此作为户外学习、郊游、聚会的场所。前广场所处的地理位置在校园整体环境中相比较而言，人流量不大，因此，景观大道两侧的坡地草坪由于适度的灌木和乔木的搭配，私密性较好，成为同学们户外学习和休闲的好去处。
（二）浙园，这是一片临近犀湖有着广阔草坪的休闲好去处，西南角的钟阁，三个立体雕塑，结合着一片桂花林，环绕着犀湖，与第八教学楼相望。沿湖放置诸多休闲座椅，在坡地配置中运用灌木和小乔木相结合的种植手法，对空间的划分做了一定的隔离处理。虽然这片绿地是开敞的，但却在整体环境中，对于植物高度设计上考虑不足，并没有结合地势营造出私密空间，因此该区域私密性空间利用率低。
（三）南区运动场，该区域位于校园西南方向，特别是篮球场外围，植物配置巧妙，利用不同灌木和大小乔木的结合，保留了当初校区开发时留下的原有树种，使得篮球场成为一个半围合空间。结合校区外围和周边地势，种植了较高的乔木，有效将校园空间与外围进行分隔。因此，该区域私密性较好，是理想的休闲区域。
（四）宿舍楼前运动区域，在学生住宿区部分住宿楼前设置有乒乓球台和羽毛球场，为同学们锻炼身体、休息提供了合适的场所。但运动区域作为一个公共空间，植被配置稀疏，大量草坪利用率低，且旁边为主要交通通道，没有通过增加绿篱的高度对空间进行过渡处理。因此该区域私密性较低。
（五）犀湖，这是连接教学楼与南区住宿区的必经之地。环绕犀湖，在沿湖区域，生态驳岸步道旁设置了休息座椅，根据地形种植高大乔木以及灌木和地被相结合，将车道和步行道区分开来。在靠近图书馆区域设置亲水平台且安放木质桌椅，每一个亲水平台，通过面向湖面的开敞空间可看到周边的环境，座椅背后乔木和灌木的搭配种植，为同学们提供了安静、舒适的学习环境；因此，该区域利用率相当高。周末外来游客也愿意选择在此进行摄影、写生、聊天、打太极等活动。在致密的灌木丛中摆放一些石块进行空间隔离，达到警示安全提醒的同时，透过敞口而看到周边的环境，营造出舒适的私密环境。
（六）北区运动场，由于运动场呈半开放型，为钢筋混凝土结构看台，主看台顶棚采用膜结构。除主看台为膜结构遮挡，其余露天看台呈阶梯状排列分布于运动场外围，由不锈钢栏杆作为隔断。虽然一部分灌木和乔木的生长对于观看比赛造成视线的遮挡；但由于阶梯状的高差和适度的遮挡，却营造出空间私密性，为同学们在平时的校园环境中提供了学习、聊天、休息的场所。
（七）校区南门，为主要交通出入口。临近国内首个高校室外火车头陈列展示区，该区域成为校内外游客纪念拍照必选场所。展示区周围采用低矮灌木和小乔木作为围合空间的方式，行道树周围采用围合布局而设置坐台，供人们临时休闲或者聊天。但由于所处位置人流量较大，灌木的种植高度一方面不能阻碍住对于火车头的展示，另一方面也因为要定期进行修剪，因此该区域私密性较差。然而位于东侧的小足球场，则因为保留有大量校区建设初期的植被和树木，所以足球场外围植物密布，私密性较强，这片区域常常作为越南籍等留学生进行足球训练和游玩的场所；但在安全性方面，存在着较大的隐患。
四、对于校园环境空间私密性处理的分析与总结
（一）空间私密性在校园环境中的应用
通过植物合理配置，确保树木或者其他植物在垂直空间或者水平方向上形成天然的隔断和屏障，同时避免产生视觉上的孤独感。在满足使用者心理需要的同时，使得他们能够背靠场地的边界，同时出于安全的考虑还应该确保植物的修剪[5]。 考虑微气候的季节变化，应该创造斑驳的遮阴效果，能够给人以舒适感，特别是长达数月的夏季，可以通过设置构筑物（如廊架）和植物的结合，达到围合空间的目的[6]。
对于外来留学生以及教师等人群，在他们主要居住公寓楼户外环境中，配置大量开阔草坪，以不同植物的栽种来增加环境多样性，同时合理布置遮阴座椅，以便于那些喜欢独处，观赏风景，及谈话交流的人群。
（二）私密性空间的注意事项
空间属性与尺度：校园户外环境中，对于空间属性的处理，应该兼顾高效利用率，例如，校园内部那些大而空的广场，提供了整合校园文化与空间结构的场地，但由于在功能使用上，大部分时间没有任何活动，所以广场常给人一种单调、冷清、孤寂之感[7]；相反，在一些空间功能布局上，对于人流量的考虑略有欠缺，导致给人以压抑感。应结合绿地和铺装，通过对高差的巧妙运用，以提升空间的使用率，改善空间尺度问题。
过渡空间的处理：注重校园环境中边缘空间节点设计，当校园环境出现了“死角”时，应结合周边环境，利用高差、微地形起伏、标语、设置桌椅、雕塑等构筑物对空间进行划分。
舒适环境的营造：户外空间环境设计，既要满足人们的心理需求，同时也要有利于人们沟通和学习。通过塑造多层次、多形式的开放空间，营造具有丰富文化内涵的场所，满足学生的心理需求，才能更加促进校园内学生之间的文化交流和互动学习[8]。
五、结语
通过对西南交通大学犀浦校区校园私密性环境进行考察和记录，从环境心理学角度出发，人都具有社会性、主体性和生物性的特点，特别是对于学生这一特殊群体，环境需求和身心成长是息息相关的。与此同时人都具有公共性、私密性、领域性的心理需求，校园环境和师生需求是相互影响和相互作用的。作为工科性质的高校，如何进一步提升“人性化”“生态可持续”的校园环境，正确处理校园文化底蕴与校园环境的关系，怎样增加校园“人文”氛围，还需要各方面的不断努力。
参考文献：
[1]徐磊青，杨公侠.环境心理学[M].上海：同济大学出版社，2002：76.
[2]杨治良，蒋弢，孙荣根.成人个人空间圈的实验研究[J].心理科学.1998，（02）：24-28.
[3]杨贵庆.城市社会心理学[M]上海：同济大学出版社，2003：65
[4]潘浩锋，刘瑞瑜.空间私密性在校园环境设计中的应用[J].湖南农机.2013，（07）：287-288.
[5][美]克莱尔·库珀·马库斯，[美]卡罗琳·弗朗西斯.人性场所——城市开放空间设计导则[M].北京：中国建筑工业出版社，2008：181.
[6][美]安·福赛恩·劳拉·穆萨基奥.生态小公园设计手册[M].杨至德译.北京：中国建筑工业出版社，2007：29.
[7]郑锐锋，邝洋.现代大学校园规划的设计理念探讨[J].华中建筑，2005，（04）：85.
[8]张建华，刘建军.对当今大学新校园规划设计中若干问题的思考[J].城市规划，2005，（03）：85.
作者简介：
韩卓儒，西南交通大学艺术与传播学院研究生。研究方向：环境与艺术设计。
关键词：西南交大犀浦校区；空间私密性；环境心理学
“私密”一词在《辞海》中的定义为：属于个人而比较隐秘的。这是作为个人而言的解释。那么在大学校园景观中，相对于室内环境和建筑空间环境，学校该怎样满足学生对于私密性空间的需求呢？通过对西南交通大学犀浦校区部分校园环境的调查，来探讨和分析空间私密性在大学校园中的应用。
一、私密性概念的提出
在环境心理学领域，学者们认为“私密性”是一个广泛使用的术语，如同其他许多术语一样，人们常认为对此术语有一致的意见，但事实上远非如此[1]。“私密性”不仅是心理学家的术语，同时也经常被政治学家、社会学家、人类学家和律师挂在嘴边。这表明其在社会文化、法律上的普遍意义。在对于人类心理的研究中，20世纪60年代心理学家萨姆最早提出了“个人空间”的概念，他认为每个人身边都有着一个不可见又不可分的空间氛围，对于这一范围的侵犯和干扰会引起个人的焦虑和不安，同时这也承担着自我保护的功能[2]。
二、空间私密性的重要性
罗伯特·阿尔得莱（Robert Ardrey）在1966年宣称，关于人类运用空间的研究以及在动物自然栖息地的观察表明，空间对于社会生活是非常重要的，特定的社会生活的确是需要相应的空间布局；当可用的空间低于要求，或者受到侵犯时，相关活动的个人就要反抗，要保卫自己的空间，因此营造私密性空间有着极为重要的意义[3]。特别是在大学校园环境设计中，营造合理的私密性空间，对于学生心理的把控与引导，对于学生的培养尤为重要。
三、私密性在校园环境中的关系与应用
西南交通大学犀浦校区校园规划面积2700亩，绿化率 33%，总建筑面积为1034056.2平方米，犀浦校区主要供学生活动的区域为：图书馆前广场、浙园、南区运动场、宿舍楼前运动区域、犀湖、北区运动场、校区南门[4]。
（一）图书馆前广场，为学校主要观景大道和升旗仪式场所。大片的硬质铺装，在平时被当做一些滑板少年的练习场所，罗列的雕塑成为小孩游玩的好去处。该区域介于第九教学楼北出口与新行政楼之间，植有大片绿地草坪和海棠树，吸引着大量校外人群和学生选择在此作为户外学习、郊游、聚会的场所。前广场所处的地理位置在校园整体环境中相比较而言，人流量不大，因此，景观大道两侧的坡地草坪由于适度的灌木和乔木的搭配，私密性较好，成为同学们户外学习和休闲的好去处。
（二）浙园，这是一片临近犀湖有着广阔草坪的休闲好去处，西南角的钟阁，三个立体雕塑，结合着一片桂花林，环绕着犀湖，与第八教学楼相望。沿湖放置诸多休闲座椅，在坡地配置中运用灌木和小乔木相结合的种植手法，对空间的划分做了一定的隔离处理。虽然这片绿地是开敞的，但却在整体环境中，对于植物高度设计上考虑不足，并没有结合地势营造出私密空间，因此该区域私密性空间利用率低。
（三）南区运动场，该区域位于校园西南方向，特别是篮球场外围，植物配置巧妙，利用不同灌木和大小乔木的结合，保留了当初校区开发时留下的原有树种，使得篮球场成为一个半围合空间。结合校区外围和周边地势，种植了较高的乔木，有效将校园空间与外围进行分隔。因此，该区域私密性较好，是理想的休闲区域。
（四）宿舍楼前运动区域，在学生住宿区部分住宿楼前设置有乒乓球台和羽毛球场，为同学们锻炼身体、休息提供了合适的场所。但运动区域作为一个公共空间，植被配置稀疏，大量草坪利用率低，且旁边为主要交通通道，没有通过增加绿篱的高度对空间进行过渡处理。因此该区域私密性较低。
（五）犀湖，这是连接教学楼与南区住宿区的必经之地。环绕犀湖，在沿湖区域，生态驳岸步道旁设置了休息座椅，根据地形种植高大乔木以及灌木和地被相结合，将车道和步行道区分开来。在靠近图书馆区域设置亲水平台且安放木质桌椅，每一个亲水平台，通过面向湖面的开敞空间可看到周边的环境，座椅背后乔木和灌木的搭配种植，为同学们提供了安静、舒适的学习环境；因此，该区域利用率相当高。周末外来游客也愿意选择在此进行摄影、写生、聊天、打太极等活动。在致密的灌木丛中摆放一些石块进行空间隔离，达到警示安全提醒的同时，透过敞口而看到周边的环境，营造出舒适的私密环境。
（六）北区运动场，由于运动场呈半开放型，为钢筋混凝土结构看台，主看台顶棚采用膜结构。除主看台为膜结构遮挡，其余露天看台呈阶梯状排列分布于运动场外围，由不锈钢栏杆作为隔断。虽然一部分灌木和乔木的生长对于观看比赛造成视线的遮挡；但由于阶梯状的高差和适度的遮挡，却营造出空间私密性，为同学们在平时的校园环境中提供了学习、聊天、休息的场所。
（七）校区南门，为主要交通出入口。临近国内首个高校室外火车头陈列展示区，该区域成为校内外游客纪念拍照必选场所。展示区周围采用低矮灌木和小乔木作为围合空间的方式，行道树周围采用围合布局而设置坐台，供人们临时休闲或者聊天。但由于所处位置人流量较大，灌木的种植高度一方面不能阻碍住对于火车头的展示，另一方面也因为要定期进行修剪，因此该区域私密性较差。然而位于东侧的小足球场，则因为保留有大量校区建设初期的植被和树木，所以足球场外围植物密布，私密性较强，这片区域常常作为越南籍等留学生进行足球训练和游玩的场所；但在安全性方面，存在着较大的隐患。
四、对于校园环境空间私密性处理的分析与总结
（一）空间私密性在校园环境中的应用
通过植物合理配置，确保树木或者其他植物在垂直空间或者水平方向上形成天然的隔断和屏障，同时避免产生视觉上的孤独感。在满足使用者心理需要的同时，使得他们能够背靠场地的边界，同时出于安全的考虑还应该确保植物的修剪[5]。 考虑微气候的季节变化，应该创造斑驳的遮阴效果，能够给人以舒适感，特别是长达数月的夏季，可以通过设置构筑物（如廊架）和植物的结合，达到围合空间的目的[6]。
对于外来留学生以及教师等人群，在他们主要居住公寓楼户外环境中，配置大量开阔草坪，以不同植物的栽种来增加环境多样性，同时合理布置遮阴座椅，以便于那些喜欢独处，观赏风景，及谈话交流的人群。
（二）私密性空间的注意事项
空间属性与尺度：校园户外环境中，对于空间属性的处理，应该兼顾高效利用率，例如，校园内部那些大而空的广场，提供了整合校园文化与空间结构的场地，但由于在功能使用上，大部分时间没有任何活动，所以广场常给人一种单调、冷清、孤寂之感[7]；相反，在一些空间功能布局上，对于人流量的考虑略有欠缺，导致给人以压抑感。应结合绿地和铺装，通过对高差的巧妙运用，以提升空间的使用率，改善空间尺度问题。
过渡空间的处理：注重校园环境中边缘空间节点设计，当校园环境出现了“死角”时，应结合周边环境，利用高差、微地形起伏、标语、设置桌椅、雕塑等构筑物对空间进行划分。
舒适环境的营造：户外空间环境设计，既要满足人们的心理需求，同时也要有利于人们沟通和学习。通过塑造多层次、多形式的开放空间，营造具有丰富文化内涵的场所，满足学生的心理需求，才能更加促进校园内学生之间的文化交流和互动学习[8]。
五、结语
通过对西南交通大学犀浦校区校园私密性环境进行考察和记录，从环境心理学角度出发，人都具有社会性、主体性和生物性的特点，特别是对于学生这一特殊群体，环境需求和身心成长是息息相关的。与此同时人都具有公共性、私密性、领域性的心理需求，校园环境和师生需求是相互影响和相互作用的。作为工科性质的高校，如何进一步提升“人性化”“生态可持续”的校园环境，正确处理校园文化底蕴与校园环境的关系，怎样增加校园“人文”氛围，还需要各方面的不断努力。
参考文献：
[1]徐磊青，杨公侠.环境心理学[M].上海：同济大学出版社，2002：76.
[2]杨治良，蒋弢，孙荣根.成人个人空间圈的实验研究[J].心理科学.1998，（02）：24-28.
[3]杨贵庆.城市社会心理学[M]上海：同济大学出版社，2003：65
[4]潘浩锋，刘瑞瑜.空间私密性在校园环境设计中的应用[J].湖南农机.2013，（07）：287-288.
[5][美]克莱尔·库珀·马库斯，[美]卡罗琳·弗朗西斯.人性场所——城市开放空间设计导则[M].北京：中国建筑工业出版社，2008：181.
[6][美]安·福赛恩·劳拉·穆萨基奥.生态小公园设计手册[M].杨至德译.北京：中国建筑工业出版社，2007：29.
[7]郑锐锋，邝洋.现代大学校园规划的设计理念探讨[J].华中建筑，2005，（04）：85.
[8]张建华，刘建军.对当今大学新校园规划设计中若干问题的思考[J].城市规划，2005，（03）：85.
作者简介：
韩卓儒，西南交通大学艺术与传播学院研究生。研究方向：环境与艺术设计。