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近年来，“学习共同体”已逐渐成为教育界的研究热点之一。为了准确地认识“学习共同体”在我国的研究现状与发展趋势，以近十年（2002-2011）间我国有关“学习共同体”研究的硕博学位论文为研究对象，采用内容分析法从论文数量、研究内容、研究重心和作者单位四个维度进行分析，对在研究中发现的问题进行思考并提出相关建议，以期促进我国有关“学习共同体”理论与实践研究的发展。