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摘 要：本文结合具体的课堂教学，针对职高政治课学生厌学等特点，提出从提高教师自身素养，用爱心和人格魅力感化学生，运用各种载体丰富课堂教学内容，采用灵活多变的教学方式等方面着手，以期在职高政治课堂上擦出动人的火花。
关键词：职高政治 教学内容 教学方式
一讲到政治课，人们总是用枯燥、乏味来形容。而一提到中国当代的职高生，人们往往用厌倦学习、成绩不好来评价。难道当职高生碰上政治课，就注定了是教师在讲台上夸夸其谈，学生在讲台下昏昏欲睡？确实，没有会考、高考要求的职高政治课对学生失去了传统的强制力，也必定让职高生对政治课的学习少了一份动力。但少了这些束缚的政治课堂却让职高的政治教师少了一份束缚，多了一份自由发挥的空间，能更好地落实新课改的要求。总结几年从事职高政治课教学的浅薄经验，笔者认为，可以从以下几方面着手，打造精彩而高效的职高政治课堂，让职高生和政治课擦动人的火花。
一、用教师的人格魅力征服学生
亲其师，方能信其道。一个教师要实施成功的教学，首先得让学生喜欢上自己的课，做一个受学生欢迎的教师，让学生当你忠实的“粉丝”。笔者觉得，职高的教师当一个让学生喜欢的教师更为重要。因为有很多职高的学生修养性较差。如果班上的学生不喜欢这位教师，那么可能这位教师连课堂的秩序都无法掌控，实施教学、取得成效就更无从谈起了。而要让学生喜欢上自己，笔者觉得要从以下几点入手：
首先要热爱学生。尊重是相互的，喜爱也是相互的，要得到学生的喜欢，教师首先得喜爱自己的学生。职高学生的身上可能有很多的不足和毛病，但他们身上同样也有闪光点。把目光多放在学生的长处上，就如同把身边的人都看成天使，这样我们就能生活在天堂。
其次，提高素养，特别是专业素养。只有知识精深、备课充分，才能使教学深入浅出、挥洒自如。只有具备真才实学的教师，才能受到学生的普遍欢迎，因此，教师要随时完善、充实自己。正如《改变生命的教学》一书中所说的：“一旦你今日停止成长，明日你就得停止教学。”只有使自己的观念和思想及时地跟上时代的步伐，才能更好地教授学生知识，从而使学生心悦诚服，只有这样才能赢得学生的喜爱。
最后，要以身作则。“身教胜于言教”。你希望你的学生成为什么样的人，你自己应先是什么样的人。而你是什么样的人，也远比你说的重要。这对职高的政治教师来说，尤为重要。教师必须言行一致，用文明健康、积极向上的言行教育和感染学生。
二、用丰富的教学内容充实课堂
随着课改的进行，职高政治课的教学内容已做了适当的调整，但仍逃不开众多的理论知识，也就难免枯燥。所以教师应创造性地使用教材，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，以贴近生活、贴近实际、贴近社会的教学内容，增加政治课魅力，激发学生更强的学习兴趣。
1.运用贴近学生的实际案例
与自己相关的事物更容易引起人们的兴趣和共鸣，所以在职高的政治课堂上要紧扣教学内容，选取那些贴近学生实际的案例，以激发学生的探究的兴趣，引起他们的进一步思索。例如在进行职业生涯规划的教学时，可以选取本区域、本校、甚至本专业的优秀毕业生事迹。在服装专业的教学中，笔者就选取了本校服装专业毕业生杨某成功创业的案例。榜样的力量是无穷的，通过学生身边的真人真事，使他们确立相应的职业理想，树立正确的职业观，培养他们的服务和奉献意识和脚踏实地的工作意识，从而形成良好的职业品质。
2.运用贴近社会的时政要闻
政治学科是与时代形势紧密结合在一起的学科，用时政热点激发学生学习的兴趣，激活学生的思维，可使时事学习真正成为学生素质教育的有效途径。作为政治教师，要紧密地结合当前的实际，适时地把社会上所发生的国内外重大事件引入课堂教学。如课前五分钟“新闻发布会”，让学生发布自己捕捉到的新信息，然后针对此信息，教师设问学生质疑，最后作综合点评。在经济政治与社会课程的依法行使民主权利的教学中，笔者引入“躲猫猫事件”，并让学生对此展开讨论，从而加深对课本知识的掌握。例如，学习未成年人上网带来的危害时，可以叫学生现身说法；讲适度消费时，可以举学校贫困生的一天生活。
3.运用陶冶情操的文学艺术作品
（1）音乐。苏霍姆林斯基说过：“音乐教育远不仅是培养音乐家，而首先是培养人。”为了强化政治理论教学，可以在上课时引入音乐，用不同时代、不同民族人民的心声教育学生，引发其对科学理论的共鸣，可以使理论神圣化。如在上民族区域自治制度时，笔者就播放了《爱我中华》的音乐，在歌声中让学生了解我国的民族状况。
（2）影视短片。网络技术的发展，也为教学活动提供了更直观、更生动的素材，所以教师在平常要留心收集与教学内容相关的视频材料，并在政治课堂上加以利用。如在进行以积极的心态对待挫折与逆境的教学中，笔者播放了Nick Vujicic这位“没有四肢的生命”（Life Without Limbs）组织创办人、著名残疾人励志演讲家的演讲视频，从学生的专注的目光中，笔者感受到了这比枯燥的说教有用很多。
（3）文学作品。笔者平时非常喜欢读《青年文摘》《读者》等杂志。在品味优美文章时，又会多个心眼，注意跟课本的内容联系起来，一旦可以用上的，笔者会赶紧把它加注到课文中去，以便备课时可以用到。如在讲对外开放的基本国策时，笔者引用了《青年文摘》2008年第一期中的一篇文章——《没有“中国制造”的日子》，引入这篇文章的目的主要是让学生从外国人的眼中了解，我国改革开放中“走出去”这种发展战略以及取得的成就和存在的问题。
三、用灵活的教学方式调动学生
好马要有好鞍来配，好的教学内容也需辅以相应的教学方式，这样才能相得益彰。
1.项目驱动
在职业生涯规划课中，课程总体的教学设计可以采取项目驱动的方式，整体的职业生涯规划是一个大的项目。首先，把这个大项目划分为短期、中期和长期项目，然后再细分。这样，在完成教学内容的同时，也完成了学生的职业生涯规划书，让学生能够有针对性地参与教学活动，并取得实际的、更易评价的成果。
2.多媒体
图片、音乐、视频都需要用多媒体的形式加以呈现。这种形式具有形象、直观、生动、声色兼备、静动结合等诸多优点，可变抽象为具体、化隐形为显形，拓宽教学时空维度，调动学生多种感官共同参与学习活动，从而有效表述教师用语言难以讲清的重、难点知识。
3.互动教学
互动是一门学问，它不仅包括师生互动，而且包括学生之间的互动。新课标下，教师传递知识的职责是越来越少。课堂中，教师可以先设置一个每位学生都能亲临其境的平台，让学生人人参与实践操作，调动学生手、口、脑、眼等多种器官参与学习。在探究中发展能力，以动促思；在合作中追求成功，查漏补缺；在交流中总结经验，解决问题。而教师只是一位顾问，一位交换意见的参与者，一位发现矛盾的见证者。
有人说，表演永远都是一门遗憾的艺术，其实教学又何尝不是，任何一堂课都不可能十全十美。但只要用心，就能给学生带去精彩的课堂，从而让职高的政治课堂擦出火花，焕发出顽强的生命力。
（作者单位：余姚市第二职业技术学校）
关键词：职高政治 教学内容 教学方式
一讲到政治课，人们总是用枯燥、乏味来形容。而一提到中国当代的职高生，人们往往用厌倦学习、成绩不好来评价。难道当职高生碰上政治课，就注定了是教师在讲台上夸夸其谈，学生在讲台下昏昏欲睡？确实，没有会考、高考要求的职高政治课对学生失去了传统的强制力，也必定让职高生对政治课的学习少了一份动力。但少了这些束缚的政治课堂却让职高的政治教师少了一份束缚，多了一份自由发挥的空间，能更好地落实新课改的要求。总结几年从事职高政治课教学的浅薄经验，笔者认为，可以从以下几方面着手，打造精彩而高效的职高政治课堂，让职高生和政治课擦动人的火花。
一、用教师的人格魅力征服学生
亲其师，方能信其道。一个教师要实施成功的教学，首先得让学生喜欢上自己的课，做一个受学生欢迎的教师，让学生当你忠实的“粉丝”。笔者觉得，职高的教师当一个让学生喜欢的教师更为重要。因为有很多职高的学生修养性较差。如果班上的学生不喜欢这位教师，那么可能这位教师连课堂的秩序都无法掌控，实施教学、取得成效就更无从谈起了。而要让学生喜欢上自己，笔者觉得要从以下几点入手：
首先要热爱学生。尊重是相互的，喜爱也是相互的，要得到学生的喜欢，教师首先得喜爱自己的学生。职高学生的身上可能有很多的不足和毛病，但他们身上同样也有闪光点。把目光多放在学生的长处上，就如同把身边的人都看成天使，这样我们就能生活在天堂。
其次，提高素养，特别是专业素养。只有知识精深、备课充分，才能使教学深入浅出、挥洒自如。只有具备真才实学的教师，才能受到学生的普遍欢迎，因此，教师要随时完善、充实自己。正如《改变生命的教学》一书中所说的：“一旦你今日停止成长，明日你就得停止教学。”只有使自己的观念和思想及时地跟上时代的步伐，才能更好地教授学生知识，从而使学生心悦诚服，只有这样才能赢得学生的喜爱。
最后，要以身作则。“身教胜于言教”。你希望你的学生成为什么样的人，你自己应先是什么样的人。而你是什么样的人，也远比你说的重要。这对职高的政治教师来说，尤为重要。教师必须言行一致，用文明健康、积极向上的言行教育和感染学生。
二、用丰富的教学内容充实课堂
随着课改的进行，职高政治课的教学内容已做了适当的调整，但仍逃不开众多的理论知识，也就难免枯燥。所以教师应创造性地使用教材，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，以贴近生活、贴近实际、贴近社会的教学内容，增加政治课魅力，激发学生更强的学习兴趣。
1.运用贴近学生的实际案例
与自己相关的事物更容易引起人们的兴趣和共鸣，所以在职高的政治课堂上要紧扣教学内容，选取那些贴近学生实际的案例，以激发学生的探究的兴趣，引起他们的进一步思索。例如在进行职业生涯规划的教学时，可以选取本区域、本校、甚至本专业的优秀毕业生事迹。在服装专业的教学中，笔者就选取了本校服装专业毕业生杨某成功创业的案例。榜样的力量是无穷的，通过学生身边的真人真事，使他们确立相应的职业理想，树立正确的职业观，培养他们的服务和奉献意识和脚踏实地的工作意识，从而形成良好的职业品质。
2.运用贴近社会的时政要闻
政治学科是与时代形势紧密结合在一起的学科，用时政热点激发学生学习的兴趣，激活学生的思维，可使时事学习真正成为学生素质教育的有效途径。作为政治教师，要紧密地结合当前的实际，适时地把社会上所发生的国内外重大事件引入课堂教学。如课前五分钟“新闻发布会”，让学生发布自己捕捉到的新信息，然后针对此信息，教师设问学生质疑，最后作综合点评。在经济政治与社会课程的依法行使民主权利的教学中，笔者引入“躲猫猫事件”，并让学生对此展开讨论，从而加深对课本知识的掌握。例如，学习未成年人上网带来的危害时，可以叫学生现身说法；讲适度消费时，可以举学校贫困生的一天生活。
3.运用陶冶情操的文学艺术作品
（1）音乐。苏霍姆林斯基说过：“音乐教育远不仅是培养音乐家，而首先是培养人。”为了强化政治理论教学，可以在上课时引入音乐，用不同时代、不同民族人民的心声教育学生，引发其对科学理论的共鸣，可以使理论神圣化。如在上民族区域自治制度时，笔者就播放了《爱我中华》的音乐，在歌声中让学生了解我国的民族状况。
（2）影视短片。网络技术的发展，也为教学活动提供了更直观、更生动的素材，所以教师在平常要留心收集与教学内容相关的视频材料，并在政治课堂上加以利用。如在进行以积极的心态对待挫折与逆境的教学中，笔者播放了Nick Vujicic这位“没有四肢的生命”（Life Without Limbs）组织创办人、著名残疾人励志演讲家的演讲视频，从学生的专注的目光中，笔者感受到了这比枯燥的说教有用很多。
（3）文学作品。笔者平时非常喜欢读《青年文摘》《读者》等杂志。在品味优美文章时，又会多个心眼，注意跟课本的内容联系起来，一旦可以用上的，笔者会赶紧把它加注到课文中去，以便备课时可以用到。如在讲对外开放的基本国策时，笔者引用了《青年文摘》2008年第一期中的一篇文章——《没有“中国制造”的日子》，引入这篇文章的目的主要是让学生从外国人的眼中了解，我国改革开放中“走出去”这种发展战略以及取得的成就和存在的问题。
三、用灵活的教学方式调动学生
好马要有好鞍来配，好的教学内容也需辅以相应的教学方式，这样才能相得益彰。
1.项目驱动
在职业生涯规划课中，课程总体的教学设计可以采取项目驱动的方式，整体的职业生涯规划是一个大的项目。首先，把这个大项目划分为短期、中期和长期项目，然后再细分。这样，在完成教学内容的同时，也完成了学生的职业生涯规划书，让学生能够有针对性地参与教学活动，并取得实际的、更易评价的成果。
2.多媒体
图片、音乐、视频都需要用多媒体的形式加以呈现。这种形式具有形象、直观、生动、声色兼备、静动结合等诸多优点，可变抽象为具体、化隐形为显形，拓宽教学时空维度，调动学生多种感官共同参与学习活动，从而有效表述教师用语言难以讲清的重、难点知识。
3.互动教学
互动是一门学问，它不仅包括师生互动，而且包括学生之间的互动。新课标下，教师传递知识的职责是越来越少。课堂中，教师可以先设置一个每位学生都能亲临其境的平台，让学生人人参与实践操作，调动学生手、口、脑、眼等多种器官参与学习。在探究中发展能力，以动促思；在合作中追求成功，查漏补缺；在交流中总结经验，解决问题。而教师只是一位顾问，一位交换意见的参与者，一位发现矛盾的见证者。
有人说，表演永远都是一门遗憾的艺术，其实教学又何尝不是，任何一堂课都不可能十全十美。但只要用心，就能给学生带去精彩的课堂，从而让职高的政治课堂擦出火花，焕发出顽强的生命力。
（作者单位：余姚市第二职业技术学校）